2019-2020年高一物理牛顿第一定律.doc

2019-2020年高一物理牛顿第一定律教学目标1.知识目标 (1)知道理想实验是科学研究的重要方法 (2)知道牛顿第一定律的建立过程 (3)理解牛顿第一定律的内容和意义 (4)知道什么是惯性，会正确解释有关现象 (5)正确理解力和运动的关系2.能力目标 培养学生的观察能力、抽象思维能力、及应用定律解决实际问题的能力3.德育目标 使学生学会从纷繁的现象中探求事物本质的科学态度和研究方法，理解实验是检验真理的唯一标准。教学重点牛顿第一定律、惯性教学难点对牛顿第一定律的理解一引入新课在骑车上学的过程中，你是怎样使自行车加速的呢？又是怎么使自行车减速的呢？用力踩脚踏板时可使自行车加速；刹车可使自行车减速。用力踩脚踏板时，实质是通过链条传动给车轮施加了动力的作用，那么刹车使车子减速的实质是什么呢？刹车时间实质是通过像皮施加了阻力的作用。通过这一生活常识可知，要使物体加速须需对它施加力的作用，同样，要使物体减速也需对其施加力的作用，那么力和物体的运动究竟有何关系呢？本节课我们就来探索这个问题。二新课教学早在xx多年以前，人们就开始了对物体的受力及运动关系的研究，但是由于受生活中错误经验的影响，一直到合伽利略时代才对其有了一相正确的认识，下面请同学们阅读课文中的内容，思考下面的问题。 1.在研究力和运动关系上有哪些代表人物？ 2.每位科学家对力和运动的关系是怎样认识的？填表。代表人物对力和运动关系的看法亚里士多德必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就要停下来伽利略在水平面上运动的物体，所以会停下来，是因为受到摩擦力的缘故，笛卡儿如果没有其它原因，运动的物体将继续以同一速度沿着同一直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。3伽利略是如何证明其观点的？以上是人们对力和运动的关系的研究中突出贡献的科学家以及他们的观点，在以后的学习中，人们要学习他们这种敢于说不的精神，勇敢地去探求直理，下面我们来看第三个问题。利用理想实验证明：理想实验的具体内容是什么？让小球沿一个斜面从静止下滑，小球将滚上另一个斜面，如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度（课件模拟）推论：如果第二个斜面倾角变小，小球在这个斜面上达到原来的高度就要通过更长的路程，继续减小第二个斜面的倾角，使它最终成为水平面，小球就再也达不到原来的高度，而沿水平面以恒定的速度持续运动下去。伽利略的研究方法：以可靠的事实为依据，抓住主要因素，忽略次要因素，更深刻地揭示自然规律。三牛顿第一定律伽利略和笛卡尔对物体不受外力时的运动做了准确的描述，但他们并没有明确指出运动和力之间的关系是什么，牛顿在总结前人的研究基础上，根据他自己有研究，系统地总结了力和运动的关系在，提出了三条运动定律，其中第一条的内容是：一切物体总有保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。理解：1. 物体不受外力时的状态是匀速直线运动状态或静止状态，说明力不是维持物体运动速度的原因。2. 外力的作用是迫使物体改变其运动，说明力是使物体运动状态改变的原因。3. 一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，这种性质叫惯性。所以说一切物体都有惯性。汽车突然开动的时候，乘客这什么会向后倒，为什么？这是由于当汽车开始运动后，人的下半身和车接触很紧密，故随车前进，而上半身由于惯性还要保持原来的运动状态静止所造成的。那么汽车刹车时乘客会有什么变化呢？为什么会有这种变化呢？会出现前倾，因为刹车时，乘客的下半身已经随车停止了运动，而上半身仍保持原来的速度向前运动。引导学生总结：1.一切物体都具有惯性，物体的运动并不需要力来维持2.惯性是物体的固有属性，不论物体处于什么状态，都具有惯性