三年级语文下册 第五单元 16 说勤奋教案 苏教版.doc

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16、说勤奋教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的贡献。第一课时一、揭示课题1、导入。同学们有没有想过自己的将来,你的理想是什么?(学生畅谈)我们每个人心中都有一个美妙的理想,但不是每个人都能实现自己的理想。那么,通往理想境界的桥梁是什么呢?2、板书课题。同学们,这一节课我们来学习一篇新课文。(板书:15 说勤奋)3、解题。“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章,文章主要说了一个什么道理呢?又是怎样把这个道理说清楚的呢?下面我们带着这样的问题来读一读课文。二、初读课文1、自读课文,要求:读准字音、读通句子。2、检查自读情况。(1)读生字词“宋、砸”是平舌音。“枕、稍、础拙”是翘舌音。“馁”的声母是n。“卵”的声母是l。(2)读句子你觉得哪些句子有些难读,你能读好它吗?(3)指名分节读课文(师生评议)3、再读课文。同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理,再集体讨论。4、指导分段。课文是分几部分来谈勤奋的?课文可以分几段?第一段:(第1自然段)第二段:(第23自然段)第三段:(第4自然段)三、学习第一段1、自由轻声读课文第一段。(1)找出中心句。(出示:通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。)(2)这儿是什么句?把什么比作什么?你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗?(3)把这个自问自答的句子换一个说法。板书:勤奋是通往理想境界的桥梁(学生齐读)(4)过渡:是的,勤奋是实现通往理想境界的桥梁,成功者手中的鲜花,是用他们汗水和心血浇灌出来的。讨论:“鲜花”在这里指什么、“汗水和心血”又是指什么?(5)你能说一说这一句话的意思吗?2、指导朗读第一段。四、生字练写1、练读生字。2、自己记忆学习,说一说什么字感到困难,集体讨论怎么记。3、练习书写生字。第二课时一、复习导入学生试背第一段。二、精读课文1、学习第二段。(1)读课文第二段思考:围绕“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”这一中心,作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事。(2)自学第二自然段(四人小组讨论:看了这段你明白了些什么?)司马光砸缸的故事看出他从小就聪明过人。司马光的勤奋主要表现:别人玩他读书;用“警枕”自励自勉。找出关键词自由练读。集体朗读课文第2自然段。(3)自学第三自然段(学法同上)童第周起步晚、基础差。经过努力,学习赶上来了。(抓关键词:“终于”说明什么)道理:勤能补拙,有付出才有收获。自由练读。集体朗读课文第3自然段。(4)教师小结:勤奋能使天资聪明的人成才,反之也会流于平庸;勤奋也能使基础较差的人成为可用之才,不可自暴自弃。成功与勤奋是分不开的。2、学习第三段(1)自由读第三段,思考这一段主要讲了什么?(2)这一段在全文起了什么作用?(3)有感情地朗读第三段。3、教师小结:今天我们一起学习了说勤奋这篇课文,知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民,对社会作出应有的贡献。在今后的学习中希望同学们能以文中的司马光、童第周为榜样,学习他们的的刻苦勤奋的精神。三、试背课文1、自由练习背诵。2、学生选择背诵24自然段中的任一段。四、作业1、说一说词意。滚瓜烂熟 毫不弃馁 名列前茅 勤能补拙2、造句。既又只有才能才能五、板书:16 说勤奋司马光(天资聪明 编成资治通鉴童第周(起步晚、基础差) 完成蛙卵剥离手术勤奋是通往理想境界的桥梁课堂片断实录反思:师: 尽情地去读课文,细细品味童第周的勤奋,最好能联系自身来谈。(生读文思考)生:童第周每天天刚亮就起来读书,我们那时还在温暖的被窝里睡大觉,有时家人叫我们起床都不来,从这里能体会出他的勤奋。生:他的学习习惯很好,每天睡觉时会复习一下所学的知识,我一上床就睡着了,这还是他勤奋的表现, 因为他长期这样做才会养成习惯。师:联系实际想象一下,他还可能会怎么做?生:他可能会“悬梁刺股”(生笑)师:这不一定,但冬天、夏天肯定还会坚持学习,想象一下。生:夏天天很热,别人都在树下乘凉、聊天,他在闷热的屋子里学习,满身是汗也不在乎。生:冬天很冷,他读着想睡觉了,但他知道不能睡,就打一来盆冷水,洗了个冷水脸,又继续读书了。反思:为了让学生更好地理解童第周的勤奋,教师让学生带自已的实际做法和想法去与他进行比较,从而反衬出他的勤奋,这种建立在学生生活实际和自身体验上的思考与理解是真实的,印象深刻的。并让学生根据自己的实际,想象童第周的勤奋的表现,在扩充的基础上,更为深刻地理解了他的勤奋,并提高了学生想象能力和口语表达能力,为“发展健康个性,形成健全人格”作着最基础的努力。
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