2019秋三年级数学上册 第二单元 看一看（一）教案 北师大版.doc

看一看（一）教学内容：课本P13P14教学目标： 1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 2、在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验到从不同的位置（角度） 观察物体所看到形状是不同的，每次最多只能看到物体的三个面。 3、学会正确别人从正面、侧面和生命观察到的物体的形状。 4、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣德育参透： 在想象、推理、观察、验证的活动中初步发展学生合理推理空间观念和分析想象能力。教学重点： 能结合具体的事物辨认从不同位置看到的物体形状。教学难点： 1、辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 2、体验从不同角度看物体，看到的形状是不一样的，一次最多只能看 到三个面。教学准备： 课件，学生自带玩具教学过程：一、 谈话引入 师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词，现在我们一起来做个游戏好吗？ 好，全体起立！听老师的指令做动作，比一比看谁反应快。 口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。（节奏越来越快。） 师：通过刚才的游戏，看出同学们反应得真快。下面我们再做个小游戏“猜一猜”，考考同学们的眼力。 今天我们要来学习第二单元观察物体，同学们猜一猜老师今天会让大家观察什么呢？ 老师离不开讲台，今天，就请同学们来观察这张讲台（也可以是展台，目的是选择一个学生熟悉的教师内的实物加以利用） 看一看从不同角度观察讲台看到的不同形状。揭题：我们就来学习观察物体看一看二、 互动新授 以小组为单位，从不同角度观察讲台。 1、下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这个讲台，然后组说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？ 2、学生活动。注意：老师应该引导学生有序的观察。如看，可以先引导某个小组的学生站在一个角度观察后，再帮助他们调换位置，使其他小组的成员知道观察方法。3、 汇报交流 学生小组观察，讨论交流，教师巡视了解情况。指名学生汇报。刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？站在左侧面看，看到桌子的上面和侧面。注意在这里可以让学社边讲边用手摸出或指出这个面。站在讲台的前面，也看到了两个面，是上面和前面。让学生指一指。学生会质疑和第一种看到的一样，只不过是从右面看到的。如果没有学生发现老师在做一引导。同学们观察的很仔细。还有哪位同学是怎样观察的？（学生可以从一个角度看到三个面，或者趴在上面看到一个面，又或者在每个前面蹲下，看到一个面)总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。板书：最多看到三个面三、 想一想，填一填 引导学生观察： 请拿出我们课前准备好小熊的玩具。 课件出示情境图，下面四幅图分别是谁看到的？ 想一想，也可以在小组里观察一番，然后说一说。 把它放在桌子中间，四人一个小组分别从这个玩具的四个方向来观察，要求：（1） 把你看到的描述给你的组员听，别人在描述时，你想象一下样子。（2） 互相交换位置在来看一下，看他面熟的是赋予你想象的一样。（3） 每一个人都站在不同的方向进项体检和描述。同学在小组内合作学习，交流。教师巡视指导。师：淘气和她的同学们也做了这样一个观察活动。（课件出示）你们也能判断出下面四幅图分别是哪位同学看到的吗？让学生现在小组内交流一下各自的想法，再汇报交流。四、 巩固练习1、 课件出示P14“练一练”T1（1） 先读题，再想一想，然后结合课堂学习，同桌互相说一说。（2） 学生汇报：站在不同的位置上看，一次最多只能看到三个面。2、 练一练T3（1） 先看一看，再想一想，最后连一连。（2） 小组内交流各自立案的结果。（3） 在交流中还有什么不明白的地方提出来，大家一起讨论解决。五、 课堂小结这节课，我们是怎样观察物体的？你有什么收获？你们说的太好了，在生活中，我们应该做一个善于观察、勤于思考的好孩子。课后在家中选几件物品从不同角度观察，把你的发现和爸爸妈妈说一说。六、 板书设计： 看一看（一） 从不同位置观察长方体时， 所看到的形状是不同的， 最多能看到三个面。