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不等式及其性质课 题6.5（2）不等式及其性质（练习）设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标1、巩固、夯实不等式的三条性质。2、以练习为主，循序渐进，逐步拔高练习高度，活学多用。3、运用不同方法，解决实际问题，搭梯子，步步高，体验收获喜悦。重 点正确运用不等式的性质解题。难 点利用不等式的性质比较大小。教 学准 备不等式的性质、不等式的解法初探。学生活动形式教学过程设计意图课题引入：课前练习一1.已知ab,用“”或“”号填空,并说明根据.课前练习二2.利用不等式性质,填空:说一说你是怎么想的？你能说出下列各题从左到右的变化过程吗? 对性质3中不等号方向问题的熟练运用可能还存在问题，需要重点强调。可在具体练习中把具体运用与文字表述反复操练，加深印象与理解。在上课时用不等号填空的简单题型练习下，学生已具备一定的基础，但本例题需同时用两种性质解决问题，是本节课的一个难点，也是重点教学内容。求差法比较体现一题多解思维，且与方法一互相铺垫，互相验证。1、学生做板书。2、夯实基础对补充例题的后续练习，及时巩固掌握可以放在例题后面做知识呈现： 新课探索一思考 已知ab,请比较-3b+2与-3a+2的大小?课内练习一1.用不等式表示:课内练习二2. 2005年9月1日上海市的最低气温是26,最高气温是33,用t表示这天的气温.试一试请写出这天气温的变化范围.课内练习三课内练习四4.设ab0,用不等号填空:你填对了么？请说一说理由。课内练习五课堂小结：1.牢固掌握不等式性质. 2.用不等式性质比较大小课外作业练习册 P31 习题6.5 5、6预习要求6.6一元一次不等式的解法教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分3、本课成功与不足及其改进措施：
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