五年级语文下册 习作1教案2 苏教版.doc

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习作1教材分析:本次属于写景状物类习作。书中例文二八月,看巧云写的是二八月的云在造型和色彩上的特点。作者没有平均用力,而是有详有略,在云的造型上浓墨泼洒,重点描写了云形状的奇巧。小作者分了三种情况来写:集中在一起的云、分散的云和鱼鳞似的云。而每一处都能抓住景物的特点来写,这种写法为学生习作提供了很好的范例。教学目标:1读懂例文二八月,看巧云,感知基本内容,了解二八月的云的多姿多彩。2结合“习作要点提示”,明白写好景物的要领。3明确习作要求,观察一种自然现象,注意写出它的特点。自己定题目。学习重难点:抓住景物特点,按照顺序抓住过程,按时间顺序细致描写。教学准备:布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞(也可观察其他自然想象),观察时注意作好记录。教学时间:两课时教学过程:第一课时课时目标:1读懂例文二八月,看巧云,感知基本内容,了解二八月的云的多姿多彩。2结合“习作要点提示”,明白写好景物的要领。3明确习作要求,观察一种自然现象,注意写出它的特点。自己定题目。预习导学:1. 摘录描写自然现象的好句好段,至少两种自然现象。2. 连续观察一种自己喜爱的自然现象,并做好相应的记录。(注意有顺序、有重点的观察)例1: (总) 春雨滋润了大地 万物开始复苏 春雨在天空的样子丝丝春雨 (分) 春雨落在地上的样子 春雨给花草树木、庄稼和人们带来的变化 (总) 喜爱春雨例2:日出 形状颜色联想首先接着然后最后课堂研讨:一、启发谈话,导入新课。同学们,大自然的景色是美丽的,春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来,让别人一起分享,那该多好啊!有位小作者,她把二八月的巧云写得多姿多彩,美极了。二、学习例文,感知写法。1轻声读课文,完成练习。(1)二八月,看巧云写的是二八月的云在 和 两方面的特点。(2)作者在云的造型上重点描写 的奇巧,又分_ _、_ _、_ _三种情况来写。 (3)用“ ”画出你认为小作者写得精彩的语句,并说说好在哪里?2小结:作者在例文中写了二八月的云在造型和色彩上的特点。作者没有平均用力,而是有详有略,重点描写了云的形状的奇巧,又分了三种情况来写。每一处都能抓住景物的特点以及它的变化来写。3结合“习作要点提示”,归纳写法。(1)写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。(2)写作的过程中要按照一定的顺序。(3)详略得当、重点突出。三、细读例文,明确写法。1仔细阅读例文,启发讨论。小作者是怎样描写云的形状奇巧的?2学生同桌讨论、交流。读了“习作要点提示”后,你明白了什么?3教师引导学生归纳,明确写法。小作者在云的造型上浓墨泼洒,重点描写了它形状的奇巧,而后作者又分三种情况来写:集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。每一处都是抓住景物的特点以及变化来写的。四、进行说写,运用写法。1指导学生明确这次习作的内容和要求。2请同学们说说课前观察的情况。3同桌练说,互相交流,自列提纲。4. 提示开头,结尾的写法引用开头 自然结尾描写心里活动开头 总结性结尾描写景物开头 抒发赞美和喜爱之情5.写作小贴士:巧用“拟人”的修辞手法来描写事物。运用“拟人”的修辞手法来描写事物,往往能使笔下的事物更加生动形象。所谓“拟人”就是赋予事物人的动作、表情。例1:晚霞渐渐消退了,天空又蒙上神秘的面纱。例2:看,是小水珠呀!它在天空中开心地蹦跳着,一会蹦到我们的窗户上,一会蹦到我们的屋檐上。6学生练习写作,教师巡回辅导。第二课时课时目标:通过讲评作文,培养学生修改作文的能力,提高习作的能力。课堂研讨:一、习作讲评。1评改重点:是否抓住了景物的特点。是否按照顺序抓住过程,按时间顺序细致描写。2评改步骤:(1)挑选初稿中能按照顺序细致描写的片断,让小作者朗读,大家欣赏后讨论:这段好在哪里?(2)挑选初稿中景物形状、色彩写得不具体,未能抓住景物特点的片断,集体讨论修改。(3)同桌根据评改重点互相评改。二、佳作欣赏。三、根据讲评发现的问题,再自改习作。1)可选一篇写得比较差的文章,师生就“抓住景物特点,按照顺序抓住过程,按时间顺序细致描写”方面进行评议。2)修改习作草稿。反复修改,多元品评。巩固复习习作修改中常用的修改符号。鼓励学生互改、找竞争对手批改,让父母写评语等方法,让学生讨论交流,从中获益。板书设计:描写一种自然现象 按照顺序抓住特点突出重点
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