五年级语文下册 习作1教案2 苏教版.doc

习作1教材分析：本次属于写景状物类习作。书中例文二八月，看巧云写的是二八月的云在造型和色彩上的特点。作者没有平均用力，而是有详有略，在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了云形状的奇巧。小作者分了三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞似的云。而每一处都能抓住景物的特点来写，这种写法为学生习作提供了很好的范例。教学目标：1读懂例文二八月，看巧云，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。2结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。3明确习作要求，观察一种自然现象，注意写出它的特点。自己定题目。学习重难点：抓住景物特点，按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。教学准备：布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞（也可观察其他自然想象），观察时注意作好记录。教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1读懂例文二八月，看巧云，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。2结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。3明确习作要求，观察一种自然现象，注意写出它的特点。自己定题目。预习导学：1. 摘录描写自然现象的好句好段，至少两种自然现象。2. 连续观察一种自己喜爱的自然现象，并做好相应的记录。（注意有顺序、有重点的观察）例1： (总) 春雨滋润了大地 万物开始复苏 春雨在天空的样子丝丝春雨 （分） 春雨落在地上的样子 春雨给花草树木、庄稼和人们带来的变化 （总） 喜爱春雨例2：日出 形状颜色联想首先接着然后最后课堂研讨：一、启发谈话，导入新课。同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。二、学习例文，感知写法。1轻声读课文，完成练习。（1）二八月，看巧云写的是二八月的云在 和 两方面的特点。（2）作者在云的造型上重点描写 的奇巧,又分_ _、_ _、_ _三种情况来写。 （3）用“ ”画出你认为小作者写得精彩的语句，并说说好在哪里？2小结：作者在例文中写了二八月的云在造型和色彩上的特点。作者没有平均用力，而是有详有略，重点描写了云的形状的奇巧，又分了三种情况来写。每一处都能抓住景物的特点以及它的变化来写。3结合“习作要点提示”，归纳写法。（1）写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。（2）写作的过程中要按照一定的顺序。（3）详略得当、重点突出。三、细读例文，明确写法。1仔细阅读例文，启发讨论。小作者是怎样描写云的形状奇巧的？2学生同桌讨论、交流。读了“习作要点提示”后，你明白了什么？3教师引导学生归纳，明确写法。小作者在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了它形状的奇巧，而后作者又分三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。每一处都是抓住景物的特点以及变化来写的。四、进行说写，运用写法。1指导学生明确这次习作的内容和要求。2请同学们说说课前观察的情况。3同桌练说，互相交流，自列提纲。4. 提示开头，结尾的写法引用开头 自然结尾描写心里活动开头 总结性结尾描写景物开头 抒发赞美和喜爱之情5.写作小贴士：巧用“拟人”的修辞手法来描写事物。运用“拟人”的修辞手法来描写事物，往往能使笔下的事物更加生动形象。所谓“拟人”就是赋予事物人的动作、表情。例1：晚霞渐渐消退了，天空又蒙上神秘的面纱。例2：看，是小水珠呀！它在天空中开心地蹦跳着，一会蹦到我们的窗户上，一会蹦到我们的屋檐上。6学生练习写作，教师巡回辅导。第二课时课时目标：通过讲评作文，培养学生修改作文的能力，提高习作的能力。课堂研讨：一、习作讲评。1评改重点：是否抓住了景物的特点。是否按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。2评改步骤：（1）挑选初稿中能按照顺序细致描写的片断，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？（2）挑选初稿中景物形状、色彩写得不具体，未能抓住景物特点的片断，集体讨论修改。（3）同桌根据评改重点互相评改。二、佳作欣赏。三、根据讲评发现的问题，再自改习作。1）可选一篇写得比较差的文章，师生就“抓住景物特点，按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写”方面进行评议。2）修改习作草稿。反复修改，多元品评。巩固复习习作修改中常用的修改符号。鼓励学生互改、找竞争对手批改，让父母写评语等方法，让学生讨论交流，从中获益。板书设计：描写一种自然现象 按照顺序抓住特点突出重点