2019一年级数学上册 第10单元《探索乐园》教材内容说明 (新版)冀教版.doc

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探索乐园教材内容说明(一)单元教育目标1、结合具体事例,发现简单情境和加法计算中的规律,能应用发现的规律解决简单的问题。2、在应用规律解决问题、猜想事物的可能情况等活动中,发展合情推理能力和数学思维。3、积极参加找规律的数学活动,对有规律的事物有好奇心和求知欲,能够从中获得成功的体验。(二)教材编写说明标准第一学段“探索规律”的内容标准是“探索简单情境下的变化规律”。同时,强调“在教学课程中,应当注重发展学生的推理能力和模型思想”,要求“把发展推理能力贯穿在整个学习过程中”。本套教材为体现标准的上述要求,一方面结合各单元内容,设计一些找规律的内容,如,本册教材第32页“按规律涂色”。另一方面,每册教材最后一个单元安排“探索乐园”,一是落实标准“探索规律”的要求,二是探索一些特殊运算和数学问题的模型及解题思路和方法。本单元共安排2课时。第1课时,简单事物中的规律。教材选择了两个学生熟悉的、感兴趣的事例:一是班里开联欢会教室布置和表演排队的情境,图中呈现了气球、拉花、表演这三种有规律的事例,通过“你发现了哪些有规律的事物”引导学生发现规律。二是呈现了有规律地串起来的珠串。通过一个盒子的情境,提出了“盒子中可能有几颗珠子”“左边第一个珠子是什么颜色的”两个问题,前一个问题是开放的,要在发现珠串规律的基础上推想,答案不唯一。后一个问题答案是确定的,找出珠子颜色的规律就能判断。本节课的内容有一定的挑战性。如,联欢会情境中有规律事物的描述,猜测盒子中可能有几颗珠子等,对学生来讲,都有一定的难度。课堂活动中,一方面给学生充分的时间观察,独立思考,另一方面教师要加强指导。第2课时,加法计算中的规律。教材安排了两个内容,一是渗透加法交换律,二是数的组成中的规律。这两个内容学生前面都有一定的基础,学习起来比较容易。这节课的目的,主要是在学生已有知识的基础上,培养学生探索规律的意识,感受数学规律的奥秘。课堂活动中,要给学生充分的独立思考、发现规律的时间,指导学生用语言清晰地表述出来。(三)目标评价建议目标1的评价。一方面通过课堂活动进行,考查学生能否发现联欢会情境中事物的规律,能否利用规律解决盒中珠子的问题。另一方面通过学生完成课本上的练习和相应的书面练习题考查。目标2的评价。主要通过判断盒中珠子的问题考查,看学生能否利用发现的规律进行推理,能否进行合理的判断。目标3的评价。主要通过课堂活动考查,看学生对找规律的活动是否感兴趣,对有规律的事物是否有好奇心,在自己创造规律涂色的活动中,是否能够获得成功体验。
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