2019秋二年级数学上册 1.1《从不同位置观察物体》教学建议 （新版）冀教版.doc

从不同位置观察物体教学目标：1、经历从不同位置观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学建议：看图讲故事1、出示“盲人摸象”的情景图，让学生看图讲故事，激发学习兴趣。2、提出兔博士的问题，先让学生独立思考，再交流。由于盲人只摸到大象的一部分，所以他们的说法不一样，由此引出：观察物体的角度不同，所看到的物体形状是不同的。观察木头大象1、出示四个同伴观察木头大象的情景图，让学生说一说每个同伴看到的是大象的哪个部位，并用语言描述看到的大象是什么样的。2、提出兔博士的问题，让学生观察情景图并判断。拍照片1、让学生仔细观察情景图，说一说图中有什么，小猴、小兔分别在什么位置给小房子拍照。然后让学生说一说小猴、小兔能拍到小房子的什么部分，想象一下，并试着描述所拍的照片的样子。2、出示两幅照片，让学生判断两幅照片分别是谁照的，并说一说理由。练一练第1题，四人一组，给每个组准备一个茶杯，轮流从不同角度观察，并描述看到的杯子特征，如，把手的朝向，能否看到把手等。然后让学生独立完成。第2题，先让学生观察一幅汽车图，了解汽车的前面、后面、侧面和上面分别指的是什么位置，然后让学生独立完成，最后交流判断的理由。第3题，提示学生发现、了解两家房子和院内物体有什么不同，然后再判断并填空。交流时，重点说一说自己是怎样判断的。由于画面上的物体很多，学生既可以根据全景特点一一对比，也可以根据局部物体的特征进行判断。