2019年秋二年级语文上册《风娃娃》教案 鲁教版.doc

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风娃娃 第一课时教学目标:1.认识12个生字、会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。3.懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。教学手段:架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。教学策略:在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字,读懂故事,对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。教学资源:生字词卡片、课件教学活动:一、激趣导入。1.今天,老师先给大家出一个谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)2.板书:风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。二、初读课文,感受课文大意1.教师配乐朗读课文,提要求:学生仔细听老师朗读,把课文中的生字圈出来。2.学生自己拼读生字,同桌互学生字。3.检查生字掌握情况。读词比赛:抽水、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、伤心、责怪。提示:“责、踪”是平舌音;“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。4.多种形式读课文,要求把课文读流利,教师注意正音。5.自由读课文,想一想,风娃娃做了哪些好事?读一读。风娃娃做了哪些坏事?也读一读。6.学生汇报,教师板书:好事:(1)吹大风车(2)吹帆船坏事:(1)吹风筝(2)吹衣服、吹小树三、提问设疑,研读课文。1.学习第二自然段。(1)播放课件。(风娃娃吹动风车。)(2)风娃娃做了什么?结果怎样?(3)小组读,然后派一个人来比赛读,并指导朗读。(理解“断断续续”“深深地吸了一口气”,学生配上动作表演。)2.学习第三自然段。(1)播放课件。(风娃娃吹帆船。)(2)风娃娃又做了什么?结果怎样?(3)指导朗读。(理解“纤夫”,学生配动作表演。)3.全班朗读第二、三段。4.你知道风娃娃还可能做哪些好事?(让学生利用校园网找风娃娃可能做哪些好事,在班级中交流。)5.风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?读读这一句话。你们觉得它这样想对不对?播放课件:(风娃娃做坏事。)6.小结:看来光有做好事的心愿是不够的,帮人们做好事,也不是光有力气就够了,你们回家后再找一找风娃娃好心办坏事的资料,我们下节课再来学习。四、写字指导。1.屏幕出示四个生字:夫、表、示、号。2.学生观察写好这四个字的注意点,说一说哪个字最难写?3.示范写“表”,提示下半部分不是“衣”。4.提醒“夫”与“天”的不同;“号”的最后一笔。5.学生先书空,再描红、临写。6.展示学生写的生字,师生共同评议。五、搜集资料,说说风有什么好处和坏处?板书设计:16.风娃娃 吹大风车吹风筝 吹帆船吹衣服、小树第二课时教学目标:1.会认“抽、续”等8个生字,认识多音字“转”,会写“吸、极”两个生字,能正确朗读1-3自然段。2.通过交流识字方法让学生展示识字成果,体会识字的快乐。3.通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。教学手段:架设生活与教材联系的桥梁,调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,培养学生对事物有正确的情感态度。教学策略:在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字,读懂故事,对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。教学资源:课件教学活动:一、导入新课。1.教师出示风车问学生,你们知道这是什么?(风车)怎样才能使风车转起来?(吹一下,有风)2.只要有风,风车就能转动,多么神奇的风呀,这节课我们一起来学习16.风娃娃。(注意娃娃要读轻声,再来读一次)二、初读课文。想了解“风娃娃”吗,那就用自己喜欢的方式读读课文,碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友,读完之后同桌互相交流自己学会的生字。三、学习生字。1.现在我们请小老师们教我们认读生字吧。2.出示课件,交流识字方法。刚才你们是怎么学会生字的,把你好的识字方法告诉大家吧。只要我们掌握识字的方法,我们就能很快地掌握生字。四、学习课文。1.【评价:小朋友们真棒!风娃娃都笑了。】风娃娃长大了,风妈妈说-引读女同学模仿风妈妈来对风娃娃说说。2.风娃娃一听可以为人们做好事了,可高兴了,你们看他来到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?谁能看图说说。(板:风车慢慢转动用力吹秧苗喝足水)我们来看看作者是怎样把这动人的画面写下来的。(自由读读第二节)谁把这段话读正确。注意转是多音字,转动(齐读开火车读),齐读句子。当风娃娃看见风车慢慢地转动,抽上来的水只能断断续续地灌溉田里的秧苗,他是怎么想的?于是他-引读多么乐于助人的风娃娃,谁来读读。“吸”是我们今天要学的生字,谁发现吸为什么是口子旁?谁来模仿风娃娃做作动作。谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。风娃娃就这么用力地吹着,风车一下子转得飞快,被抽上来的水奔跑着,向田里流去。秧苗-引读。3.风娃娃看到自己能为人们做好事了,多开心呀,你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗。(指名读)是呀,连秧苗也在夸风娃娃了,谁来读读。让我们再来到田野,给这动人的画面配配音,请你们当风娃娃,读风娃娃的两句话,再请个学生读叙述部分,一起来读读第二节。4.风娃娃还为人们做了什么好事呢?你们能自学第三小节吗?自学要求:a、看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?b、读读课文。把你的感受通过朗读表达出来。交流:看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?(板书:纤夫用力拉船船飞快行驶)c、当纤夫用力拉船时,风娃娃急忙跑过去帮忙,多热心的风娃娃,谁来读读。(指名读)当纤夫遇到困难时,是风娃娃帮助了他们,他们十分感激风娃娃,你能把纤夫们的感激之情通过朗读表达出来。(小老师带读、男女比赛读)当别人有困难时,风娃娃就急忙去帮助他们,让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读。5.风娃娃还会帮助人们做什么事,你能展开想象说说吗?我会说:风娃娃还来到-看到-,他-。于是,风娃娃想:引读。是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事?我们下节课再来讨论。五、推荐课外读物。如果你想了解更多有关风的知识,有空看看半小时阅读拓展积累中国百科知识全书六、巩固识字。1.今天我们班的小朋友学得很认真,等一会儿我来考考大家的生字,看谁记性最好。先给大家半分钟的时间默默地记生字,如果有哪个生字不认识了,轻轻地问问同桌。2.识字游戏:这是个识字魔方,你们能读出魔方上的词语吗?(齐读、开火车)3.写生字。口子旁的是“吸气”的吸,木字旁的是“北极”的极。我们可要把他们区别开来。板书设计:16.风娃娃风车慢慢转动秧苗喝足水纤夫用力拉船用力吹船飞快行驶
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