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第一单元 春来了第一课时教学内容 1、唱 报春 2、听 杜鹃圆舞曲 教学目标： 1、学生能自然、有表情地演唱歌曲报春，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的情绪。 2、欣赏杜鹃圆舞曲，感受乐曲欢快、活泼的情绪和不同乐器音色的特点，能尝试设计符合乐曲风格特点的动作，并随乐曲段落的变化律动。 3、在音乐中感受春天的美好，在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。 教学重难点： 学会用自然优美的声音演唱歌曲报春，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的情绪。 教学过程: 一、导入 1、老师弹唱小燕子 2、师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：春天！师：春天美吗？ 生：美！ 师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（用四字成语：春回大地 万物复苏 百花齐放 百鸟争鸣等） 师:恩,同学们说的很好,那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜,你们能猜中吗?谜语:一只小小鸟,冬去春又来,布谷布谷叫,催着春耕忙. 生:布谷鸟. 3、恩,同学们真棒!布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了,美丽的景色来了。让我们一起去欣赏吧！ 二、学唱歌曲 1、初听歌曲。（提醒孩子们安静的听音乐。） 师：通过听了这首歌曲，你们听见布谷鸟的叫声了吗？ 生：。 师：谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声啦? 师：在远处叫和在近处叫有什么不同啦? 2、发声练习：请学生跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别模仿在远 处（高音）的叫声和近处(低音)的叫声. 3、请同学再次欣赏歌曲报春，思考几个问题. 板书： .这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？ .歌曲的拍号是什么？ （讲解：这是一首三拍子的音乐，三拍子的强弱规律是：强弱弱。 .歌曲的调号是什么？ .歌曲的情绪是什么？（愉快活泼、旋律优美） 师点评:说的很好,这首歌曲愉快活泼,旋律优美舒展,歌词布谷鸟的叫声使整首曲子充满了趣味. 4、学唱歌曲第一段 （）用LU轻轻跟琴声熟悉、学习旋律（哼唱曲调二遍） （）老师带领学生一起朗诵歌词。 （）播放音乐，让学生带上歌词默唱整首歌曲（只做口型，不发声音。） （4）播放音乐，让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔细听范唱。 （5）加入歌词跟琴演唱歌曲第1段，对有问题的老师指出并加以纠正。（布谷鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。） （6）加入歌词跟琴演唱歌曲第2段。 师：“春天，春天你快来吧！”说明春天来了吗？表现了人们怎样的心情？应该用着什么样的心情演唱？ 生：? 师：对，说明人们盼望春天的到来，应该带着急切盼望心情连起来唱，换气时也要急速换气。咬字吐字要清晰，用这种方法再唱一遍。 （7）加入歌词跟琴演唱歌曲第3段，对有问题的老师指出并加以纠正。 （8）加入感情完整地演唱整首歌曲(提醒孩子们在唱布谷时，要唱的有弹性，跳跃，四分休止要唱出来，还要用高兴的心情去演唱整首曲子，老师范唱。) 三、歌曲表演 1、请学生为歌曲配上适当的表演动作. 2、全班演唱歌曲，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。（提醒伴奏的同学要注意3拍子的强弱规律） 3、分组表演，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。 四、欣赏杜鹃圆舞曲 教师出示课件完整聆听手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲 提问：你在乐曲中仿佛听到了什么声音？（布谷鸟的叫声。让生模仿布谷鸟叫声。 介绍布谷鸟，布谷鸟又称杜鹃，它的体形大小和鸽子相仿,但较细长，上体暗灰色，腹部布满了横斑。飞行急速无声。布谷鸟的叫声是“布谷布谷，布谷布谷”、所以俗称布谷鸟。布谷鸟的叫声意味着春天的到来。 教师介绍乐曲表现内容，乐曲采用了三拍子的圆舞曲，以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅春天生机盎然的景象。 学生再次欣赏乐曲，一边欣赏一边做动作感受乐曲的表现感情，让学生说一说通过欣赏你仿佛看到了怎样的画面？ 学生自由发言（春天美丽的景色、布谷鸟在歌唱、小朋友在绿色的草地上跳舞?) 五、拓展 1、同学们春天真美啊，老师这有一首好听儿歌要送给春姑娘吧。请大家把书翻到15页，请同学一起有感情的朗诵儿歌。 2、春天充满了诗情画意，充满了生机，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像一首诗，春天像一幅画，下课后小组讨论你心目中的春天，并把你心目中春天的景象画出来。（鼓励学生发挥想象，创造拓展思维。） 第二课时教学内容 听 春晓 动 我的创编森林音乐会 教学目标 1、能利用古诗意境来学唱春晓这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲 2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。 3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天。 教学重点、难点 重点： 通过创造活动、培养学生的音乐创造能力，用声音来再现春天的美景。 教具准备： 钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料。 教学过程 一、故事导入 师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、4 、 小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗春晓）： 春晓春 眠 不 觉 晓 ，处 处 闻 啼 鸟 。夜 来 风 雨 声 ，花 落 知 多 少 。 师：这首诗小朋友们读过吗？老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！ 1、生读诗。（师在旁讲解诗的大意：春天的?） 师：读得真美，可惜就是少了点什么？生回答：音乐 师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐） 现在，我们一起随音乐再次朗诵 2、生随音乐再次有感情地诵诗。 二、新授 师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为春晓配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为春晓而写的。 1、播放春晓的范唱 （师生随音乐轻声哼唱旋律） 师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？ 2、学生自由发表自己的见解。 师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？ 生：优美、柔和、抒情 3、再次欣赏。 三、音乐创造表现 师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？ （师边说边用各种素材表现春天的各种声音） 师：听春姑娘来了， 一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 ），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片 ），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤即在各种瓶子里装入沙或米来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏），雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）-多美妙！ 1、分组讨论练习进行创造。（师到各组指导，帮助。） （可有多种创造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏 B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。） 2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。 如： 小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟 小鸟 风 蜜蜂 树叶- （不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定） 四、采集与分享 师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见） 师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音? 师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。 师生告别，结束教学。 第三课时教学内容 1、 唱 春天的小河 2、 认 认识re的唱名、记法和位置 教学目标： 1、通过学唱春天的小河，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 2、认识re的唱名、记法和位置，掌握其柯尔文手势。 教学过程： 一、复习导入： 二、新授歌曲：春天的小河 师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？ 1、 教师范唱 2、 学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。 3、 讨论用怎样的歌声来表现歌曲？ 学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱） 4、 用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、 试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 6、 用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。 7、 一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。 三、认识re 1、结合歌曲春天的小河，认识re。 2、模唱歌曲胡第一和第二乐句，引导发现句尾的变化。 3、引导发现do re mi 三个音的位置关系。 4、用柯尔文手势表示re,边做边唱。 四、总结。 第二单元 生 肖 乐 园第 一 课 时教学内容： 唱：十二生肖歌 教学目标： 1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱十二生肖歌，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。 2、能根据采集到的动物音乐进行表演。 教学重点： 1、学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。 2、唱准 X 0 X|节奏 教学用具： 教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。 教学过程： 故事导入新课（媒体出示画面） 你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听生肖故事。 设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫 读儿歌：（媒体出示儿歌，十二生肖歌作为背景音乐） 1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇； 马羊猴，鸡狗猪； 快到生肖乐园来； 唱歌跳舞乐一乐。 2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。 3、小朋友边读边表演。 设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律 教唱新歌： 师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！ 范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪； 请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词； 跟着老师有节奏地朗读歌词； 小朋友，你觉得哪一句比较难读？ 我们一起来练一练：加上“哎”字读一读X X X X | X 0 X | X X X X |X 0| 兔儿跳得 快(哎)兔儿跳得 快。 鸡唱天下 白(哎)鸡唱天下 白。8、请把顺序 排啊， 请把顺序 排。 请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。 听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。 教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。 跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱） 完整地演唱歌曲。 小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？ 歌曲处理： 相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？ 用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。 戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作） 、采集与分享： 1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？ 2、开始活动：演一演，猜一猜？ 、唱唱、跳跳，出音乐教室。 第 二 课 时 教学内容： 1、 唱 小花猫和小老鼠 2、歌表演 小花猫和小老鼠 3、 认 小锣 教学目标： 1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲小花猫和小老鼠 2、积极参与歌表演小花猫和小老鼠，能根据音乐和动物的特点创编动作，并在分组表演中表现出较好的合作意识和能力。 3、认识打击乐器小锣，了解其演奏方式，感受其音色特点，体验四分休止的节奏特点。 教学重点： 学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。 教学难点： 唱准 X ?X节奏 教具准备： 儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片 教学过程： 律动 学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐小龙人 教学谈话： 一、复习导入 二、歌曲教学 1、导入： 老师带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。 出示儿歌： 一只小老鼠， 一只小花猫 瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵 龇着两只小牙， 吓得老鼠 长着八字胡； 赶快往回跑。 学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。 2、录音范唱（或教师范唱） 师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？ 重点指导学生读准 X?X X X | X 0 |节奏 3、学唱歌曲： 跟琴用“deng”哼唱曲谱 提醒学生注意间奏与尾奏 配唱歌词 采用多种演唱方法，熟悉歌曲 师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？ 请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？ 4、表演歌曲： 引导学生根据歌曲内容分小组创编动作 分组表演，相互评价，相互学习 选出最好的表演组合，集体学习表演 师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。 5、自由发挥表演： 学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。 6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？ 师共同评价小结 学生做猫或鼠的动作随小共猫和小老鼠的音乐走出教室。 第 三 课 时教学内容： 听赏：母鸡与公鸡 小狗圆舞曲 教学目标： 1、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲母鸡与公鸡,小狗圆舞曲，让学生感受乐曲的情绪与特点； 2、能尝试用身体动作或图形、线条等方式表达对音乐的感受。 教学重难点： 用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。 教学准备： 钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器 教学过程： 一、复习导入。 二、欣赏母鸡与公鸡 1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？ 2、听听，演演。 3、师讲解： 这首曲子的名字叫母鸡与公鸡，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。 4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？ 5、师小结 这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。 三、欣赏小狗圆舞曲 1、初听： 师：你们知道小狗为什么来吗？其实它也想来跳圆舞曲。你们听，它跳的正欢呢！ 2、介绍乐曲并简单分段赏析： 师：请小朋友比较一下小狗圆舞曲和小猫圆舞曲，它的速度怎样？ 又是用什么乐器演奏的呢？（速度更快，钢琴）非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为一分钟圆舞曲。 这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，你听这段音乐，能说说你觉得小狗在干什么吗？（师弹奏钢琴，生叙述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了这首乐曲。 如果改成这样的旋律，你觉得好吗？为什么？（师再次弹奏不同的旋律） 中间,你觉得小狗在干吗？（师弹奏第二段）小狗转的头晕了，于是休息片刻，摇摇晃晃的走着。最后又开始追逐自己的尾巴。 3、完整欣赏： 师：这首乐曲有趣吗？让我们再来听一下。 四、小结 师：小朋友们，今天我们的音乐课堂真热闹，小猫小狗都来跳舞，其实用小动物作题材的乐曲还有很多，下一次老师再给大家介绍第三单元 时钟滴答第一课时教学内容： 听 在钟表店里 拓展 钟表的发展史 教学目标： 1、通过欣赏管弦乐在钟表店里，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲 ABACA的曲式结构特点。 2、做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。 教学重点： 随着音乐合作表演钟表的走动 教具准备： 电脑多媒体及相关课件，钢琴，磁性黑板等 教学过程： 一、导入 师：同学们，老师这里有两则谜语，一起猜猜看！ （多媒体出示谜语） 生：钟 二、欣赏与创造 1、初听 师：猜的真准！今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，一起来听一听。（播放在钟表店里） 师：听了这个音乐，你们好象来到了哪里？都听到了些什么？ 生：我好象来到了一个钟表店里，看到各式各样的钟表在欢快的走动着；我听到闹钟响了；好象有上发条的声音；我听到了大钟的报时声；还有布谷鸟的叫声。 （学生边自由回答边模仿听到的钟声。如：“布谷”、“当”、“滴答 滴答”等） 师：你们的耳朵真灵！听着这首曲子，我们好象真的来到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了他们的报时声，说说你们还见过什么特别的钟表？ （生自由回答） 师：老师这里也有不少呢！ （多媒体分别出示形态各异的钟表，包括古代计时工具沙漏，老师边引导学生欣赏“钟表”的造型，边讲解“钟表”的发展史） 师：你们能用动作来表现钟表的走动吗？ 生：自由发挥表演 师：老师想和一位同学来表演钟表的走动，谁愿意？ （师生一起跟随音乐表演，两人一前一后，一人做时针个分针，另一个做秒针） 师：同学们，可以讨论讨论，你们也能两人合作表演钟表走动吗？还能想出什么样的组合呢？（引导学生在音乐声中创造各种不同的动作，如：两腿分开，伸直，按节奏左右摇摆，表现时钟的摆动；单手侧平举，伸出食指作指引壮，表现指针的走动；模仿猫头鹰的眼睛左右移动。） 生：自由讨论，合作表演 2、复听（分段欣赏） 师：真不错！你们能跟着刚才的音乐表演吗？ （师弹奏在钟表店里A段的旋律） 生：随音乐组合表演 师：表演的真棒！这段音乐给你什么样的感受？ 生：跳动，热烈 师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们仿佛还看到了什么？ （播放B段旋律） 生：钟表工人在愉快的劳动着 师：那么，这段旋律给了你什么样的感受呢？ 生：欢快，活泼 师：在听听，还有什么感受？ （播放C段旋律） 生：旋律拉长了，变得柔和了，抒情了 师：说的真好，这首歌曲大致有五个部分组成，其中有三个部分听起来差不多。 三、完整欣赏及表演 生：随音乐的变化表演 第二课时教学内容： 唱 两只懒乌鸦 动 音乐剧懒乌鸦的故事 教学目标： 1、通过学习两只懒乌鸦，教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人 2、能够用富有幽默感的声音演唱歌曲 3、通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来，培养学生的表演能力和与他人合作的能力。 教学重点： 用富有幽默感的声音演唱歌曲 教学难点： 培养学生能力和与他人合作的能力 教具准备： 电脑多媒体及相关课件，钢琴，响板等小乐器 乌鸦哥哥和乌鸦弟弟的头饰 教学过程： 一、导入 师：今天，老师给大家带来了几幅图画，想请小朋友看图讲故事，看看这些图画描绘了一个什么样的故事！ （出示课件：两只懒乌鸦，学生根据画面讲故事，导出课题） 师：小朋友们讲的真不错，老师也来给大家讲一个！ （师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词） 师：听了老师讲的两只小乌鸦的故事，小朋友觉得小乌鸦的行为好不好？它有哪些缺点？ （生讨论回答） 师：小朋友们说的真好，今天，我们来学习这首两只懒乌鸦，做一个勤劳的好孩子！ 二、新授歌曲 1、完整听赏歌曲 2、跟老师有节奏的朗读歌词 3、学生有表情的朗读歌词 4、分句模唱歌曲数遍 5、用幽默风趣的声音完整演唱歌曲 6、个别学生演唱歌曲 7、创编及表演 师：小朋友们，我们有了非常好听的歌声，还可用什么形式来表现这首歌曲呢？ 生：可以用小乐器来伴奏，可以来扮演两只懒乌鸦。 师：那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲 （学生讨论、表演） （出示课件，师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟） 乌鸦哥哥：太阳太阳真暖和。 乌鸦弟弟：真暖和！ 乌鸦哥哥：一觉睡的真舒服。 乌鸦弟弟：真舒服！ 弟兄两又美美的伸了个懒腰，忽然发现他们的窝已坏了一个大洞 乌鸦弟弟：哥哥，你看你看！咱们屋子坏了个洞啦！乌鸦哥哥：哎？什么时候坏的呀？弟弟，你快去修一下吧 乌鸦弟弟：（揉了揉眼睛）你去修吧，我还没有睡够呢！ 乌鸦哥哥：（连打两个哈欠）我不，我也还没有睡够呢！ 乌鸦兄弟：算了吧，咱们再上去睡。一。觉。 两只乌鸦又双双飞回了窝，睡起大觉来，一会儿，一阵乌云遮住了太阳，北风呼呼的刮起，两只乌鸦在窝里被晃来晃去 乌鸦哥哥：哎哟，好冷啊！好冷啊。 乌鸦弟弟：哎哟，冷死我了，冷死我了。 乌鸦兄弟：救。救。救命啊。 又一阵大风中，两只乌鸦双双被刮落在地，直打哆嗦 乌鸦哥哥：（指着弟弟）叫。叫你修，你。你不修，都怨你！（呻吟）冷。冷啊。 乌鸦弟弟：（指着哥哥）怨你！都怨你，你。你为什么也不修呀？（呻吟）啊。真冷啊！ 乌鸦兄弟：（无可奈何地）算了，算了，明天咱两一块儿修。修吧。 第二天，太阳出来了，金色的阳光洒满大地。可是两只乌鸦却再也不能享受阳光的温暖了，他们被冻死在大树下，为自己的懒惰付出了生命的代价。 师：小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢？ （学生分小组扮演，推选一个小组给大家演一演） 三、总结 师：今天，老师和大家一同学习了歌曲，表演了懒乌鸦的故事，那你们对乌鸦这种小动物了解的多吗？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？为什么农民伯伯要捕杀它们？带着这些疑问，我们可以去查找一些关于乌鸦的资料，下节课我们一起来交流一下！ 本课占两课时。 第四课时教学内容： 唱钟 教学目标： 能用自然、欢快的声音演唱钟，能听辨出“”、“ ”等简单节奏。 教学重难点： 1学会演唱歌曲钟。 2. 用“当”、“嘀嗒 嘀嗒”表现歌曲。 教学准备：钢琴 多媒体课件 教学过程： 一、学习歌曲钟 1、导入 师：刚刚我们用不同的动作表现了乐曲。在那么多钟表中，让老师印象最深的是大摆钟和小闹钟的声音。小朋友能有节奏地模仿它们说话的声音吗？ （节奏） （学生先自己练练，再找表现好的示范。） 2、初听歌曲旋律 师：小朋友刚才有节奏的模仿了大摆钟和小闹钟的说话。听，钟表们为大家唱起来好听的旋律！ 师：这段旋律一共有四句，第一种种唱了两句旋律，第三句旋律是大摆钟唱的，最后一句是调皮的玩具钟唱的。我们再来听一听。 3、模唱歌曲 师：请小朋友用“la”跟老师的琴声唱一唱。注意小闹钟唱了两行旋律。 学生跟老师琴声唱旋律。 师：第3行旋律是大摆钟唱的，我们可以唱得稳重、连贯一点。 师：最后一行是调皮的玩具钟唱的，大家可以唱得欢快一点。 师：现在四句旋律我们都学了，你能跟琴声连起来唱唱吗？注意听老师的前奏。 学生跟琴唱旋律。 师：小朋友唱得真准确。我们加快速度再试试？ 4、学唱歌词 师：他们到底在唱些什么呢？小朋友来听听。 师：原来“当?”早上的七下钟声提醒爸爸妈妈去上班，小朋友要上学了。那我们把歌词加进去唱唱。老师弹一句，小朋友唱一句。 5、接口唱。 6、完整跟唱。 师：我们把歌曲连起来唱一唱。 男生、女生唱一唱，比一比。 7、加速唱。 师：小朋友已经会唱这首歌曲了，那我们加速度试试。 8、跟伴奏唱。 师：小朋友唱的真棒！老师还要对大家提高要求，我们跟伴奏唱唱。注意第一遍唱在心里面，第二遍一起唱。 师：现在我们边唱边做做动作。 二、二声部拓展练习 1.师：小朋友长得真动听！老师也想加入你们。听听老师在歌曲中加入了什么声音？（师跟录音加伴读） 生：老师加入了大摆钟和小闹钟的声音。 师：你们听的很认真。多有意思的伴读，小朋友想不想试试？ （师带学生加入伴读） 2、师：我们来合作吧。老师唱歌曲，小朋友加入伴读。注意我们是加入的伴读，声音要小一点。小朋友看好歌谱，有大摆钟的地方加入大摆钟的声音，小闹钟的地方就加入小闹钟的声音。3、师：现在，老师请一组小朋友唱歌，另一组小朋友伴读。注意每个小朋友看好歌谱哦！ （教师及时评价指导） 三、总结。第四单元 亲亲红领巾第一课时教学内容： 听：亲亲红领巾 奏：出旗曲 认：大鼓、小军鼓、镲 教学目标： 1、欣赏亲亲红领巾，感受歌曲欢快活泼明朗向上的情绪。为歌曲加入伴奏，感受体验四二拍、四四拍歌曲节拍的特点。 2、认识大鼓小、军鼓、镲，了解其演奏方式，感受其音色特点 教具准备：电子琴、录音机、磁带、大鼓、小鼓、大镲、队旗 VCD 教学过程： 一、导入教学： 1、今天，老师给小朋友带来了一个谜语，请你先猜一猜这是一种什么乐器？ 出示谜语：肚大腹中空， 牛皮两边绷。 高歌庆胜利， 爱唱咚咚咚。 2、学生回答后，教师出示大、小鼓，先让学生认识大、小鼓。 3、提问： 你在哪儿见过大鼓和小鼓？ 你会敲击大鼓和小鼓吗？ 能想出一种和别人不同的想法吗？ （鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。） 4、教师评价、鼓励。 二、欣赏亲亲红领巾 1、播放少先队员开展丰富多彩活动的图片。 2、静心聆听歌曲，体会歌曲的情绪。 3、介绍歌曲的创作背景的故事。 三、认识大鼓、小鼓、大镲 1、播放鼓号队表演的VCD。 小朋友有没有仔细观察鼓号队里有哪些乐器？ （随学生回答展示音乐图片。） 2、下面请小朋友听一听，谁在和我们打招呼？ （1）（录音播放小鼓敲击的声音）让学生说出名称 录音播放小鼓的“自我介绍”。 问：你想试一试吗？（鼓励学生用不同的节奏演奏） （2）教师指大鼓，让学生模仿小鼓的“自我介绍”给大家介绍一下大鼓创编节奏敲击大鼓。 （3）大镲：教师击大镲。让学生说说对音色的感受，然后录音播放大镲的介绍。 师生共同边做演奏大镲的手势，边播放亲亲红领巾。 3、出示谱例：大鼓：X X X 大镲：X X 小鼓：X X X XX X X X 4、分组让学生自己先练一练，然后每组推出三名学生上台演奏，为亲亲红领巾伴奏。 5、评选出两组最佳小鼓手，予以奖励。 6、指导演奏出旗曲 四、总结。 第二课时 教学内容： 唱共产儿童团歌 教学目标： 1、指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱共产儿童团歌。 2、指导学生会模唱歌谱。 3、能用打击乐器合适的力度来为歌曲伴奏。4、用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。 教学重点：指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲。 教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。 教学准备：录音机、磁带、大军鼓、小军鼓、钢琴 教学过程： （一）组织教学 （二）导入： 1、看录像： 今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？ 2、你知道他们的目的是什么吗？这些小朋友是谁呢？ 3、老师讲解共产儿童团： 同学们，你们其实都是共产儿童团的成员，共产儿童团是中国少年先锋队的前身，是解放军的名字。共产儿童团里的成员们的任务就是站岗放哨等。他们的口号是：准备着，时时刻刻准备着！ 4、引出歌曲：今天我们要学习的歌曲是刚才那部电影的插曲，名字叫共产儿童团歌，我们一起来欣赏一下。 （三）学习歌曲： 1、请同学们看黑板：X X. X X X X. X X X X （1）跟着老师边划拍边读节奏。 （2） 这两种节奏在歌曲中出现了几次？ 2、可以把歌词有节奏的读一下吗？ 3、请大家一起跟着钢琴来学唱这首歌曲。（2遍，难点模唱） 4、歌词中表达了共产儿童团员怎样的愿望？ 我们应该用怎样的声音来唱这首歌曲？（坚定、有力的） 5、比一比，赛一赛：请男女同学来比一比谁的声音更有力。 6、请同学们跟着录音机里的小朋友一起来唱，你能唱的和他们一样好听吗？（边唱边做自由律动） （四）创编与活动 出示大军鼓、小军鼓 1、在黑板上有两种节奏，我们一起用手拍一拍。 X X X X X X X O X O 2、分别练习大军鼓和小军鼓的节奏，然后进行合奏（大军鼓是有力的，小军鼓是轻快的） 3、老师弹奏歌曲旋律，请同学们伴奏 4、你能边敲边唱吗？ 5、分组表演：用不同的方式表现歌曲。 6、教师评价小结，进行适当的鼓励。 （五）全课小结，学生边唱共产儿童团歌边踩着鼓点走出教室。 第三课时教学内容： 听：快乐的节日 唱:我是小鼓手 教学目标： 1、欣赏快乐的节日，积极创编舞蹈语汇，真实的感受节日喜悦。 2、学习用自然坚定的声音演唱我是小鼓手，体验进行曲风格的特点。通过多次聆听、手势辅助、模仿演唱等方式，能较为准确表现附点节奏和大跳音程，体验“小鼓手”的自豪情绪。 教学重点： 1、引导学生积极参与音乐活动 2、跨小节切分音和附点节奏的演唱。 教具准备：电子琴、音乐课件、卡片、节奏条 教学过程： 一、歌曲教学： 1、你们想成为一名小鼓手吗？首先老师给大家带来一首表现小鼓手的歌曲，请小朋友仔细听一听。 2、录音范唱。 大家有没有听出歌曲中的鼓点声，谁来模仿一下？（学生敲鼓） 3、示歌词，学生轻声按节奏朗读歌词。 4、教师范唱（教师便按X X X X X 边敲小鼓边唱） 5、用整体听唱法学唱歌曲 （在“哎”与“咚咚”的地方分句重点指导学生唱准音高，“咚咚”要唱得有弹性。） 6、完整的跟录音演唱歌曲。 问：唱完这首歌你的心情怎么样？ 歌曲中哪些词语表现了高兴的心情？ 你高兴的时候用什么方式来表现心情？ 7、用自己的方式边唱边表演。 二、欣赏快乐的节日 1、初步聆听、感受音乐。 2、有感情的读歌词。感受歌词的形象美。 3、观看舞蹈形式表现的快乐的节日，跟着音乐动一动，编一编。演一演。 4、鼓励大家编排六一庆祝会的节目单。 第五单元 包子、剪子、锤第一课时教学内容： 听：猜谜谣 唱：夏日的雷雨 教学目标： 1、学会用明亮饱满、有弹性的声音演唱夏天的雷雨，并表现歌曲的情绪。 2、通过听赏山东和云南地域风格的童声对唱猜谜谣，了解不同的演唱形式和旋律特点。 教学重点：学会用明亮饱满、有弹性的声音演唱夏天的雷雨，并表现歌曲的情绪。 教学用具：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学：师生问好歌 二、谜语导入： 1、师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语： 两个角，抱着头。 上树顶，爬村头。 扁扁嘴，细长的脖。 坐着高，站着低。 在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。 生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。 师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。 2、听录音范唱，整体感受歌曲。 哦，原来每句谜面都有几种答案呢。 3、把歌词以儿歌的形式来朗读 （1)按歌曲的节奏齐读歌词 (2)用一问一答的形式朗读歌词 4、欣赏歌曲。 （1）反复听乐曲，并用动作模仿该种动物。 （2）学生分成两组，一组问一答。 （3）给予学生上台表演的机会。 三、歌曲教学夏天的雷雨 1、导入 师：刚才我们猜了一个谜语童谣没有难倒大家，今天老师还带来一首谜语歌曲，小朋友们一起来猜一猜。（老师范唱） 2、教师跟着录音范唱第一段两遍 3、学生填词 （1）老师刚刚唱完，你们已经跃跃欲试。老师知道这个谜语难不倒你们。老师有一个要求：请你们把答案用旋律唱出来。 （2）学生唱出答案 尊重学生的答案，答案可以有多个。 什么光发亮：闪电、星星、月亮、太阳 什么声音响：打雷、鞭炮、礼炮、飞机 什么落下来：雨点、雪花、冰雹 （3）填词 师：要是这三个答案都是说的天气现象，你说会是什么光发亮呢？紧接着就是打雷、下雨了。 （4）给歌曲起名 如果学生说猜谜歌等引导：谜语歌很多，还能起的更有特色一些吗？如果歌名起的太长可引导：歌名不宜起的太长，最好简洁一些。 4.学唱歌曲 （1）师生合作。教师问，学生答。唱到最后一句提示：你们猜出来了吗？那让我们唱出来：我们猜出来了，猜出来 （2）全班分成两组一问一答。 （3）听歌曲录音 师：让我们一起来听一听录音机里的小朋友是怎么唱的。他们唱的和我们可不一样了，请同学们仔细听。 学生：我们刚才是一问一答，他们是三个问题全部问完一起回答的。 （4）跟着录音轻声哼唱 （5）找出歌曲中难唱部分或不会唱的地方。 （6）跟着钢琴完整演唱。 5、背唱歌曲 （1）师：看来今天老师的问题都难不倒我们班的同学，老师再给同学出一个新的问题。为什么先什么光发亮，再问什么声音响，最后再问什么落下来呢？ （2）总结：因为光的速度要比声音的速度要快的多。光的速度是30万千米/秒，而声音的速度是300米/秒。让我们记住这一自然现象你一定能背唱，赶紧来试一试吧！ （3）学生背唱歌曲 四、小结： 1、师：小小童谣真有趣，在短短的几句话里，有天有地有故事，还有许多道理。 2、出示谜面： 年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。 3、通过这节课的学习细心的同学可以发现，我们身边有许多童谣、谜语，请小朋友回去收集一下，下节课我们让老师猜一猜。 第二课时 教学内容 1、唱 包子、剪子、锤 2、认：八分休止符 教学目标： 1、 学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲包子、剪子、锤，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。并能背唱歌曲。 2、通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。教学重难点： 1、要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲包子、剪子、锤。 2、体会休止符、附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。 教学准备：多媒体课件、玩具 教学过程 一、导入 1、师教师播放音乐健康歌，带领学生配音乐做动作 。 2、师：同学们，那么在课间时你都在玩过哪些游戏啊？ 3、师：今天，老师也带来了一个游戏想和大家一起来玩一玩，这个游戏大家一定不陌生，找朋友，不过我有个小小的要求，请同学们边听音乐，边跟着音乐有节奏的拍手，老师来找朋友，当音乐停，老师找到的那个同学要回答一个问题，能做到吗？（演唱找朋友的音乐，学生听着音乐拍手，教师走到学生中去继续找朋友的游戏，被老师找到的学生回答问题） 问题1：读出节奏 XX X. X | X O | X X | X O | 包 子、剪 子、 锤 锤 锤 锤 XX X. X | X O | X X | X O | 剪 子、包 子、 锤 锤 锤 锤 问题2：找不同 X X X X | X O | X X | X O | 包 子、剪 子、 锤 锤 锤 锤 X X X X | X O | X X | X O | 剪 子、包 子、 锤 锤 锤 锤 生说一说哪个好，为什么？ 出示切分节奏。 师：生活中的词和这个是一样的。 二、学习歌曲包子，剪子，锤 1、师：你能找出歌曲中的休止符吗？切分节奏练习。 2、认识反复记号。 3、师教读歌词，生跟读。 4、生完整读歌词。 5、跟琴慢速学唱。 师：有的小朋友都已经很想唱这首歌了，现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍，注意老师的速度会很慢，我们细心一点，慢慢唱！ 6、师生接口唱。 7、歌曲处理。 8.、师：我们一起来看歌谱。这一遍呢！我要让小朋友们安静地听老师来唱。一边听，一边想：歌曲中，哪一句老师唱得比较连贯？ （师范唱） 9师： 一起唱这句，看看自己能不能唱好？（ 蹦.蹦 跳 跳-快.快 乐 乐-）其他几句我们应该唱得跳跃一点。 10、附点后的十六分音符要唱得轻巧 11、师：好多了，现在老师把速度加快一点了，使这首歌曲听起来，更加欢快，你们能接受吗？ 12、有表情的演唱 13、师：很多小朋友都很好，还有的小朋友摇头晃脑的，很高兴！好，下面老师请小朋友们试着背唱这首歌，看哪个小朋友唱得好！ 14、表演唱巩固。 15、打击乐器伴奏。 16、分组表演、演奏。 三、拓展 课间运动，演唱歌曲，表演。 四、教师总结，下课 第三课时教学内容 听：猜调 动：谜语童谣 教学目标 1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。 2、诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。 3、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。 教学重难点：通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。 教学准备：电子琴 录音机 磁带 教学过程 一、组织教学 师导言：同学们喜欢猜谜语吗？ 师说谜面，生猜测。 师：老师知道小朋友特别喜欢猜谜，今天老师就给大家猜一个谜语。 1、出示谜面，猜一猜 2、听童谣歌曲萤火虫跟师复习 师：什么是童谣？ 童谣就是小朋友用自己的话说自己的事，唱自己的歌谣。细心的同学可以发现，它就在我们的身边。我们平时做游戏的时候，边玩嘴里边说的一些词些就是童谣。 3、猜童谣谜语 童谣的世界是丰富多彩的，童谣的世界是快乐的。今天老师还带来一个童谣谜语，让我们一起来猜一猜。 一个 小姑 娘 ，生在 水中 央， 身 穿 粉红袄，坐在 绿船 上。 （1）老师有节奏地朗读，出示谜面。 （2）请同学集体有节奏的朗读。 老师想听大家有节奏地读一读，每一行都是四拍，每个椭圆就是一拍，我们一起来读一读。（3）学生自己创编一种节奏来读一读 师： 你们觉得童谣读起来和我们平时读书有什么不同？ 原来童谣也是有音乐节奏的，而音乐的节奏又是千变万化的你们会用另外一种节奏来读一读吗？请你带领大家一起读一读。（用切分节奏来读一读）。 4、两声部卡农的方式读荷花 （1）师：听同学读的这么有趣，老师也想来读一读。老师想请一个小朋友和老师一起读。不过这次已经不是改变节奏了，请座位上的小朋友听好，一会儿请你们说说是什么改变了？ （2）什么是卡农？ （3）学生用卡农的节奏来读一读。 二、欣赏新歌曲 1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。 两只角，抱着头，既会跑来也会走 上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫 扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌 坐着高，站着低，你说希奇不希奇 学生猜测 师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读 听录音，生学着哼唱，并辅助动作。 2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌 谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。 全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在火车开了音乐中走进云南。师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为彝家娃娃真幸福 师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。看她们的姿势多优美呀。同学们，看看她们的服饰有什么特点？ （戴头帕、衣服包彩边，戴银项链） 师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。 生跟老师学彝语 播放彝族经典民歌猜调，并对此歌曲简介。 师带领学生在音乐彝家娃娃真幸福中跳一跳彝族舞蹈。 3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？（略） （1）多媒体展示黄梅戏剧照 师放黄梅戏对花片段，并附歌词，学生猜测。 同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么 师范唱一句，学生评论 （2）老师带领学生清唱对花片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿 （3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？ 老师介绍黄梅戏的起源 （黄梅戏原称黄梅调或采茶调，它起源于湖北黄梅一带的采茶歌。以演唱“两小戏”，“三小戏”为主的民间小戏。后传入安微在以怀宁为中心的安庆地区长期流行，用当地方的言说唱，形成了独特的演唱风格。） 5、欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的猜谜谣，欣赏了黄梅戏对花，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌对鸟、广西民歌刘三姐，东北民歌正对花等等。希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。 第六单元 巧嘴巴 第一课时 教学内容： 唱：小小音乐会 听：我家小院嘴巴多 教学目标： 1、有感情地演唱和表演小小音乐会。 2、通过我家小院嘴巴多的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。 教学重点： 1、歌曲有表情地演唱。2、歌曲中衬词的唱法。 教学过程： 一、组织教学 学生听音乐我家小院嘴巴多律动进教室入座。 二、歌曲学唱： 1、音乐家介绍： 潘振声：蒙古族作曲家，生于上海，主要从事儿童音乐创作，他为小朋友写了很多优秀歌曲，如小鸭子好妈妈嘀哩嘀哩红太阳照山河等，老师为大家唱几首。 2、师范唱小小音乐会 3、小朋友说说：歌中唱了些什么？（帮助理解歌词） 4、听唱法学唱歌曲：按四小节一句教唱，第三小节、第七小节休止符只需稍加停顿，不必过于强调，第八小节的休止符处可稍做提示，衬词在歌中没有实际意义，只表达一种愉快的心情，在演唱时要轻快活泼一些才能表达歌曲情绪。 5、分句唱-接龙唱-小组对唱-集体唱 6、歌词创编：你还想邀请哪些小动物来参加音乐会呢？（自编歌词唱一唱） 7、自编歌表演：把参加音乐会的兴奋喜悦心情表现出来 三、欣赏我家小院嘴巴多 1、情境创设 师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？ 生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。 2、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。 3、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。 4、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。 说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。 根据创编的歌词唱一唱、演一演。 四、课堂小结 1、师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲我家小院嘴巴多编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。 （出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。） 2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。 第二课时教学内容： 唱：乃哟乃（歌表演） 认：do mi sol 教学目标： 1、通过学唱和表演乃哟乃，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。 2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。 3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。 4、认识do mi sol 教学重点：演唱歌曲乃哟乃，感受并表现土家族歌曲的特点教学准备： 多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。 教学过程： 一、师生问好。 二、导入新课： 师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”
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