资源描述
课型：预习+展示家乡的桥 教学目标：1、运用多种识字方法自主学习8个生字（包括1个多音字“劲”），练习写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。3、有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。4、品味课文语言，体会作者怀念家乡的桥，热爱家乡的思想感情。预习课一、导入新课。江南，美景如画。山清水秀，山的秀美，水的灵韵，更有桥的独特。让我们一起跟随作者走进江南小桥，感受家乡的桥。（出示桥的图片，欣赏桥。板书课题。）二、出示自学目标。1、能正确、流利有感情地朗读课文。2、能学会本课的生字词。3、感受江南水乡的优美景致，4、会品味课文语言，体会作者怀念家乡的桥、热爱家乡的情感。三、出示自学提示。1、自主学习生字，说一说识字方法。2、给多音字注音。刚劲（ ）雄健 劲（ ）头3、理解下面词语，也可以用下面的词语造句。千姿百态：文中指桥的造型各式各样，类型很多。雄赳赳：形容非常威武。 飘逸潇洒：文中指字体洒脱自然，有韵致。刚劲雄健：（姿态、风格）等挺拔有力。4、课文从哪几方面介绍了家乡的桥？（1）桥的数量多。从哪些语句看出来的？（2）桥的造型千姿百态。文中介绍了哪几种桥？分别有什么特点？（3）小桥的名字美。从哪里体现出来的？（4）家乡的桥是我们的乐园。我们可以在家乡的桥做什么?5、“长相忆，最忆家乡的桥。”你如何理解这句话？从中你体会到了作者怎样的思想感情？6、你能用一句话概括本文的主要写了什教学重点：在阅读、理解的基础上积累、感悟、运用语言。教学难点：领会“长相忆，最忆家乡的桥”的丰富含义。教具准备：多媒体课件。教学时间：2课时自学提示中1、2、3提独立完成。么吗？7、请选自己喜欢的一段话或一、两句话多读几遍，写写批注，或说一说喜欢的原因。8、请观察25自然段，你认为在写作方法上有什么共同点？第一自然段与最后一段有什么关系？展示课一、 导入新课。桥是家乡的代名词，桥是家乡的象征。身为游子，无论身在何方，都会思家念亲，都会热爱故土。当然，作者也不例外，虽然远在他乡几十年，但是对故乡的情仍未退减。今天我们继续跟随作者走进江南，领略江南美景。二、 交流展示。师：通过上节课的学习，你有什么收获或困惑和同学们交流一下，相信你的疑问一定会得到解决，收获会更多。学生交流展示。教师适时点拨。1、 屹立的近义词矗立、挺立，它们的异同点。2、 简单的石桥在作者眼里如同月亮婆婆的家一样的美，这里表达了作者 对家乡的桥的赞美与热爱之情。所以，在读第三自然段时，要带着对家乡的热爱与赞美的感情去读。 3、第四自然段中“”的作用。隶书：笔画由曲变直，由圆变方，字体端正。楷体：即楷书。是现在通行的汉字手写正体字，是由隶书演变来的。 草书：汉字字体，特点是笔画相连，写起来快。 篆书：秦朝整理字体后规定的写法。字体匀圆，结构工整。 4、课文从哪几方面介绍了家乡的桥？（1）、桥的数量多；（2）、桥的造型千姿百态；（3）、桥的名称美；（4）、桥是我们的乐园。5、“长相忆，最忆家乡的桥。”你如何理解这句话？从中你体会到了作者怎样的思想感情？6、你能用一句话概括本文主要写了家乡的桥的特点，抒发了作者怀念家乡的桥，热爱家乡的思想感情。自学提示中的4、5、6、7、8题可以小组合作完成。3、对字体的了解也可以由学生展示，让学生了解祖国文化的源远流长。文章的开头和结尾在内容上互相关照,互相呼应,前面讲的内容,后面要作出相应的交代。这样才能显示出文章结构的严谨,前后联系的紧密。7、请观察25自然段，你认为在写作方法上有什么共同点？第一自然段与最后一段有什么关系？25这四个独立的自然段从结构上看有一个共同点：每个自然段第一句话都是对本自然段的总起。第一自然段从“我”的故乡在江南、故乡的小河多，引出家乡的桥，最后一自然段抒发“最忆家乡的桥”的怀乡之情。首尾呼应。三、 总结是呀！家乡的桥是多么千姿百态，富有情趣，它给孩子带来快乐。人们的生活离不开桥，童年的回忆就是对桥的回忆。时间可以让人淡忘许多东西，但对家乡的感情，对童年的记忆会随着时间的推移越来越深，越来越浓。这就是乡情！四、 作业1、我的创意 设计一座桥（画桥） 2、“家乡的桥是我们的乐园”你能想象他们在各项活动中的乐趣吗？选一项说一说。 板书设计： 故乡在江南，故乡的小河多 家 数量多 热爱乡 造型千姿百态 的名字美 赞美桥 是我们的乐园 思念最忆家乡的桥 教学反思：
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