2019-2020年高考语文 人物形象复习教案 新人教版.doc

2019-2020年高考语文 人物形象复习教案 新人教版一、人物形象：它又包括作为描写客体的人物和抒情主人公。如白居易琵琶行中描写的琵琶女，她是作为描写客体的人物形象，而其中的“江州司马”白居易则是抒情主人公。再如苏轼念奴娇赤壁怀古中的周瑜是描写客体的人物形象，而词中的“我”则是抒情主人公。二、如何赏析古诗词中的人物形象：古诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或是一个典型的细节等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。例1：“君家何处住?妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”(崔颢长干曲)以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面时情景。刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。 例2：“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。”(李白从军行)有装扮(铁衣碎)描写，有行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。1、知人论世，从背景切入 白居易说过：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”任何文章都是特定社会背景下的产物，都打上了一定的时代的印记。因此，欣赏古代诗歌不能不联系那个特定时代的社会背景、文化背景。在编制试题时，往往会对一些影响诗歌内容理解的背景作简略注释。所以，对于人物形象的分析要注意结合作者的处境、境遇，从“背景”入手，便于感受那个时代的风云变化，容易体会诗歌中的内容、主旨。例1、阅读陆游的词，完成后面的题目。鹊桥仙夜闻杜鹃 茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨，林莺巢燕总无声。但日夜常啼杜鹃，催成清泪,惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅。 【注】 宋孝宗乾道八年（1172）初，陆游在郑（今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议管，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，是“借物寓言”之作。 惊残：惊醒。 故山：即家乡。 这首词前三句描绘了一幅_的景象；“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃”运用_手法，突出了杜鹃悲切的叫声；全词最后一句表现了诗人_思想感情。参考答案：春晚寂静、昏暗、风雨凄迷；衬托；表现诗人岁月蹉跎、英雄老却、事业无成的无限感慨和悲叹。2、抓描写手法，分析人物特征诗歌塑造形象的手法很多，可以对人物形象的肖像、语言、动作、神态、细节等作直接描写，也可以作间接描写，从侧面烘托。例2： 登幽州台歌（唐陈子昂）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。注释幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。【析】分析感情只能从人物的形象特点中来。抓人物语言：“念”、“悠悠” 抓抒情主人公的神态：“独”“怆然而涕下”。本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。可见，诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。例3： 点降唇(李清照)蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汁轻衣湿。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。词中少女利用“嗅青梅”这一细节掩饰自己，以便偷偷看闯进来的翩翩少年。把一个少女惊诧、惶遽、害羞、好奇以及爱恋的心理活动刻画出来，表现了一个天真纯洁、感情丰富又带几分矜持的少女形象。3、人物形象类答题模式：步骤一：盖帽子-总论诗中塑造了怎样的人物形象；步骤二：找依据-结合描述意象，找出依据，概括人物形象的基本特征是什么；步骤三：析感情-直接或间接抒发了怎样的思想感情。例1： 诉衷情(陆游)当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。分析这首词的人物形象答：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。(步骤一)诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，却被弃置不用，以致灰尘积满了战袍，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了诗人壮志未酬、报国无门的感慨。例2： 题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒原。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。本诗表现了作者怎样的思想感情？李凝是一个怎样的人？答：李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。首联“少邻”“草径”“荒园”的环境描写，表现了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸生活的追求和向往附：古诗词常见人物形象类举： 蔑视权贵、傲岸不羁、洒脱豪放的形象。如李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。心怀天下，忧国忧民的形象。如杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”寄情山水、归隐田园的隐逸者形象。如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”前两句两个“不见”，表露出对古代礼贤下士明君的钦慕，隐含自己生不逢时，怀才不遇、报国无门的哀愁感伤。第三句俯仰天地，以广袤无垠的空间为背景，有力地突现自己独立苍茫、怆然涕下的形象，抒发了天地虽大，知音难觅的孤寂悲愤之情。矢志报国、慷慨愤世的形象。如辛弃疾破阵子(醉里挑灯看剑)反映出自己忠心报国却不被重用的情感。献身边塞，反对征伐的形象。这类形象多在边塞中出现，有的慷慨激昂，有的怨恨不平、反战思归。友人分别，思念故乡的游子形象。如王维九月九日忆山东兄弟反映疾苦、抨击黑暗的形象。如杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”或爱或恨，情意绵长的形象。如秦观鹊桥仙“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”2011届高考语文古诗词鉴赏之人物形象课堂练习一、阅读下面一首词，然后回答问题：浪淘沙(李煜)帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。这首词运用了哪些艺术手法？塑造了什么形象？ 答：_二、阅读下面一首诗，然后回答问题：江雪(柳宗元)千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪结合全诗内容，简要分析诗歌中塑造的主人公的形象特征。答：_三、阅读下面一首诗，然后回答问题：双调清江引老王将军纶巾紫髯风满把，老向辕门下。霜明宝剑花，尘暗银鞍帕注。江边青草闲战马。注：帕：这里指马鞍上的垫子试概括本曲中塑造的形象及其特征。答：_四、阅读下面一首诗歌，然后回答问题：独坐敬亭山(李白)众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。试分析诗中所塑造的诗人形象。答：_五、阅读下面一首诗歌，然后回答问题：剑门道中遇微雨注(陆游)衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。注：作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下了这首诗。这首诗为我们刻画了一位怎样的人物形象？请结合诗中的词句简要分析。答：_六、阅读下面一首诗歌，然后回答问题：武陵春(李清照)风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。这首词由表及里层层深入地刻画了一个怎样的艺术形象。答：_七、阅读下面一首诗，回答问题：书湖阴先生壁(王安石)茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼注送青来。注：排闼：推开门。这首诗写的是山中人家的初夏景色，但“此中有人，呼之欲出”试结合诗句，概括出诗中人的形象特点。答：_八、阅读下面一首唐诗，然后回答问题：赋得自君之出矣(张久龄)自君之出矣，不复理残机。思君如满月，夜夜减清辉。1、这首诗塑造了一个怎样的人物形象？答：_2、诗歌的后两句，诗人采用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？答：_九、阅读下面一面词，然后回答问题：西江月遣兴(辛弃疾)醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书，信着全无是处。 昨夜松边醉倒，问松“我醉何如？”只疑松动要来扶，以手推松曰“去!”全词三见“醉”字，从中分析词中所塑造的抒情主人公的形象特征。答：_十、阅读下面一首唐诗，然后回答问题：嫦娥(李商隐)云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。这首诗诗人其实是借嫦娥写自己，请结合全诗简要分析抒情主人公的特征。答：_十一、阅读下面一首诗，完成问题：小儿垂钓(胡令能)蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。1、这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？答：_2、这个形象有哪些特点？试作分析。答：_十二、阅读下面一首诗，回答下面问题：寻陆鸿渐不遇(皎然)移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭：意即靠近外城。诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。答：_2011届高考语文古诗词鉴赏之人物形象课堂练习参考答案 (一)这首词运用比喻、对比等手法，塑造了一个失去故国，一梦醒来无限辛酸的亡国之君的形象。(由于天冷，词人被冻醒了，梦也被惊破，听到窗外潺潺春雨，感到天气阵阵春寒，回想自己凄凉景况，由此感到春意阑珊。下片因为无限江山已属他人，暗喻来日无多，不久于人世，抒发自己的无限辛酸)(二)这首诗通过环境描写，塑造了一位摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的主人公形象。(三)本曲塑造了一位饱经风霜、久经沙场、最后被弃置不用的老将军的形象。(形状两句写老将军外貌，极言其苍老。三四两句说宝剑已久置不用，马鞍的垫子都已积满风尘。这两句从装束、坐骑方面来渲染被闲置之久。最后一句以战马的悠闲暗示马的主人长期被弃用。)(四)1、诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己吗？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他闲适孤傲的形象。)2、一个孤傲乐观的形象。当众鸟高飞尽正是众人得志时，他却独自飘荡，壮志不酬。面对敬亭山时，作者看到了更广、更雄伟的自然，有了乐观和豪放的心态。3、全诗塑造了一个与世无争的、自由闲适又孤傲的形象。众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争、自由而闲适的生活情趣。相看两不厌，表现出诗人从自然中快乐、忘怀得失的思想感情。(五)这首诗为我们刻画了一位壮志难酬、借酒浇愁、无奈忧愤的英雄形象。“衣上征尘”说明诗人是一名从抗金前线调回后方的战士。而“杂酒痕”和“合”(应该)说明陆游这时不想做诗人，只想做马革裹尸的战士，但愿望难酬，只好借酒浇愁，表明了他离开前线的遗憾和无奈。(六)词人以第一人称的口吻，用深沉忧郁的旋律，抒发了内心的苦闷和忧愁，塑造出处于流荡无依、孤苦凄凉环境中的自我形象。(七)刻画了一位清静脱俗、朴实勤劳、人品高洁、富于生活情趣的高人隐士形象。他居处仅为“茅檐”不仅“扫”而且“长扫”以至“净无苔”。“花木成畦”是亲“手自栽”，山水有情与此中人结下了深厚情谊。(八)1、塑造了一位因为丈夫远出久而未归，内心空虚，无心劳作，日益憔悴的思妇形象。2、诗歌的后两句采用比喻的手法。写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，正逐渐地减弱其清辉，变成了缺月。写得极含蓄委婉，又真挚动人。(九)词人是一副借酒浇愁，醉中隐含着太多的悲愤、辛酸和无奈的形象。(十)诗的前两句主要通过环境描写表现诗人长夜独坐黯淡的心境，“应悔”是揣度之词，表面写嫦娥，实则写诗人自己，是一种同病相怜、同心相应的感情。(十一)1、从形神两方面(或从外貌、动作、心理等方面)2、垂钓小儿聪明(机灵)，天真可爱；“蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明(机灵)。(十二)陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。