一年级数学上册 认识6-9教案 苏教版.doc

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认识69教学内容认识69(教材第23页的例题,第23-24页“想想做做”的第1-4题。)教学目标1、使学生经历从生活情境中抽象出69的过程,认识并会读写69,掌握69的顺序。2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象,发展初步的数感。3、感受生活处处有数学,能够运用数,解决生活中的简单问题,能主动与同伴合作交流。重点难点教学重点:理解6-9各数的含义,并且能够正确的书写各数。教学难点:经历69各数的抽象过程,正确理解69各数的含义教学准备教学过程思考与调整一、谈话激趣,引入新课 谈话:今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠,同学们每人抓一次,看你抓到了几颗?引导学生初步接触69。二、观察思考,探究新知1、认识69。(1)提问:(课件出示:屏幕中有老师带领学生做套圈游戏)同学们,你观察到什么?小组交流。通过学生汇报得到:6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。(2)你能伸出6根手指给同桌看看吗?(3) 在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子,小组里互相看看拨得对不对。(4)从学具盒中分别找到这些数字卡片。教师说数,学生举相应的数字卡片。组长说数,组员举数字卡片。2、学写69。 提问:我们认识了6、7、8、9这4个好朋友,你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。教师重点指导写数的方法,先讲清起笔、运笔,再临摹写在23页的日字格里。三、巩固深化,应用拓展1、“想想做做”第1题涂色游戏:看到相应的数,就在下面相应数量的圈里涂上颜色。学生涂色后在小组里互相检查。2、“想想做做”第2题谈话:下面我们做画图形的游戏,看数继续画,明白题目的意思吗?各自在书上画。学生画好后提问:你画了几个、几个、几个?3、想想做做第3题。先观察直尺上的数,说说哪些数是已经认识的,再回答题中提出的问题。4、想想做做第4题。读题理解题意,分清左和右、几和第几。再按要求解答。四、总结评价,归纳学法提问:同学们,这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说,再告诉大家。
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