2019-2020年高一生物《光合作用》2教案.doc

2019-2020年高一生物光合作用2教案问题探讨结合教材图讨论：1、用这种方法有什么好处？不用颜色的光照对植物的光合作用会有影响吗？2、为什么不使用发绿色光的灯管作补充光源？导言：追根溯源，对绝大多数生物来说，能量的最终来源是光能。将光能转换成化学能要靠光合作用，进行光合作用的细胞，首先要能够捕获光能，那么捕获光能的色素有哪些呢？一、捕获光能的色素。探究绿叶中色素的种类：教师指导学生完成如P9798的实验。教师可让学生带着下列问题去做实验：1、加入SiO2、CaCO3的作用是什么？2、研磨时为什么要迅速而充分？3、将滤液收集到试管中后，为什么要用棉塞将试管口塞严？4、滤纸条一端为什么要剪去两角？5、画滤液细线时应注意什么？6、为什么不能让滤液细线触及层析液？7、滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？这说明了什么？教师归纳总结： 叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素 叶绿色b（黄绿色） 绿叶中的色素 胡萝卜素（橙黄色） 类胡萝卜素 叶黄素（黄色）教师演示相关实验让学生得知：叶绿素a和叶绿素b吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，并结合P99吸收光谱图讲解。1817年，两位法国科学家首次从植物中分离出叶绿素，但当时并不清楚叶绿素分布于何处？1865年德国植物学家萨克斯研究叶绿素在光合作用中的功能时，发现叶绿素并非普遍分布在植物的整个细胞中，而是集中在一个个更小的结构里，后来人们称之为叶绿体。二、叶绿体的结构结合图示讲解叶绿体的结构，教师归纳： 外膜叶绿体 内膜 基粒：由两个以上的类囊体组成，含色素和酶 基质：含酶资料分析叶绿体的功能。结合P100 恩格尔曼的实验讨论下列问题；1、恩格尔曼实验的结论是什么？2、恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处？三、总结重点总结捕获光能的色素有哪些，叶绿体的结构，其结构上有哪些特点适用于进行光合作用。四、作业布置五、板书设计第5节 光合作用一、捕获光能的色素和结构1、捕获光能的色素 叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素（含量约占3/4） 叶绿色b（黄绿色）绿叶中的色素 胡萝卜素（橙黄色） 类胡萝卜素 （含量约占1/4） 叶黄素（黄色）2、叶绿体的结构1、分布2、形态外膜3、结构 内膜基粒：由两个以上的类囊体组成，含色素和酶基质：含酶4、功能