2019年秋六年级语文上册《莺》说课稿 鲁教版.doc

莺 这是一篇介绍莺这个小生灵的科学小品，作者用文学的笔调，描绘了莺的活泼好动、生性胆小、善于歌唱等特点，字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。 根据这篇课文内容，我设计了三个，六大教学环节：教学目标为：1、教会学生通过找中心句的方法了解莺的特性。2、品味文中优美的语言。3、培养学生认真观察事物特征的习惯，感受生命与自然的可爱。六大教学环节第一环节出示学习目标明确学习方向，导入新课。第二环节：初读课文 整体感知课文内容。 第三环节：细读课文 品味生动优美的语言 第四环节：写作练习 能力提高 第五环节：了解作者，布置作业 下面我就每个部分做详细的说明第一环节主要是导入新课，出示学习目标明确学习方向。导入新课，请学生背诵的白居易的钱塘湖春行，从“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗句，描绘了一幅动人的莺歌燕舞图来导入，同时板书课题和作者。接下来就展示学习目标。根据本文的特点，我设计了三个学习目标：1、学习通过找中心句的方法了解莺的特性。主要在第二教学环节完成2、品味文中优美的语言。主要在第三教学环节完成，并由此拓展通过对比阅读，了解不同表现方式的说明语言。3、培养认真观察事物特征的习惯，感受生命与自然的可爱。此目标主要在教学环节的第五部分完成。第二环节：初读课文 整体感知课文内容。 这个环节分三步进行第一步：检查预习：认记生字，了解重点词义第二步：教师范读课文，学生边听边给每个自然段标上序号，感知课文内容第三步：先引导学生弄清本文第一段对表现莺的作用，进行学法指导，通过找中心句的方法了解、归纳莺的特点第三环节：细读课文 品味生动优美的语言。为引导学生赏析文中大量拟人手法的运用，选用开头对春回大地部分的描写做示范赏析，然后让学生自己选取自己喜欢的句子进行赏析。第四环节：写作练习 能力提高 完成课后练习三。本环节的小练笔，在学习本文之前一周就布置学生观察自己喜欢的小动物，为此次练笔做了准备。然后学习作者的生动语言进行描述。第五环节：了解作者，布置作业 了解作者生平，感受作者为爱而生，向自然学习的热情。作业设计主要意图就是培养学生积累运用的习惯。 1将你喜欢的句段摘抄到读书笔记上，做好赏析。 2用“欢畅”“涵养”“恬静”写一段话，要求准确运用，最好有新意。字数30字左右。