2019-2020年高中英语 Unit 15《Destinations》说课稿1 新人教版必修3.doc

2019-2020年高中英语 Unit 15Destinations说课稿1 新人教版必修3一、案例背景“说课”是现代教育教学改革的新创举，是教研活动的一种形式，也是教研活动不可忽视的一环。开展好此项活动，将大大有利于优化课堂教学，提高课堂教学的实际效果。要求教师发挥主体作用，积极参与。只要深钻纲本，细研方法，优选习题，精琢程序，就能保证说课质量，只要持之以恒，坚持说课，就可不断提高自身素质，以适应教改形势。现在教师评职称，晋级，评骨干教师、学科带头人等其中都有说课这一环节。这样“说课”就显得十分重要了。为此，就我个人对人教版高二下Unit15 Destinations理解和教学经验，就设计了Unit15第二课时Reading的说课设计。二、说课设计（一）、说教材1.教材分析本单元的中心话题是“旅行目的地”，内容具体涉及介绍世界旅游名城、如何办理出国旅游手续、出国旅游前的计划和准备等。前面的Warming up 是该部分的铺垫，integrating skills是Reading的延伸和扩展。所以说Reading部分承载了本单元的主要信息以及起到承上启下的作用。2.教学目标 （1）语言目标 a、重点词汇和短语itch, wanderlust, stretch, mall, mercial, Lifestyle, downtown, get tired of, princess, cool off, avenue, Carnivalb、重点句式A walk through downtown is a history lesson.Kitzbuhel is a paradise for skiers.A feast for the eyesShould you have enough energy left after a day on the slopes (2)能力目标 通过阅读训练，培养学生获取语篇信息的能力；培养学生分析、处理、利用信息的能力；提高学生的文化意识；培养学生英语表达能力(3)德育目标让学生了解巴西第二大城市里约热内卢和奥地利南部滑雪胜地基茨比厄尔，拓宽学生视野，欣赏自然界的美。并激发学生努力学习，为环游世界的梦想而不断奋斗。3.教学重难点 让学生提高英语阅读能力；让学生掌握用英语翻译英语句子的技巧。（二）、说教法根据中学生的特点，结合本单元的主题及本课的内容，为突出重难点，以达到预定的教学目标，我采用了“导、读、练”的整体课文阅读教学法，即在老师的引导下，学生的自主阅读和训练，在这个过程中我结合了多种教法。1.课前英语早报法在每节英语课开始前分钟，学生轮流根据即将所学的课文内容用英语做早报，可以是简介、可以是自我感受、也可以是故事、还可以是话剧等，作为每节课的一个引入，这样体现了学生的独立自学意识和自学意识。.任务型教学法在学习过程中，根据不同内容，我设计了不同的任务：Exercise1, Exercise2, Exercise3, Exercise4, Exercise5, 以及最后的总结演讲。通过以上任务的实施，让学生进一步的理解课文的主题，使学生“以具体的教学任务为载体，以完成任务为目标，把知识与技能融为一体”。开展研究性学习，使学生能够把获取来的信息进行分析、利用，把综合语言运用落到实处，倡导体验、实践、参与、交流合作和自主探究的学习方式，完成任务目标，培养创造能力，集中体现了学生在学习过程中的主体地位。2、整体教学法因为语言学家Edio Williams 说过：As a rule, reading work should begin with a general understanding of the text, and then move to smaller units such as paragraphs, sentences and words.在学生的读和练中，我遵循学生的认知规律，利用整体教学的原则，指导学生从解读标题，整体感知和领略文章大意到细节理解，了解文章细节信息，最后摘录标题整体推进，深入主题，所有活动由浅入深，由表及里，充分调动学生参与学习，讨论合作积极性，即整体局部整体。（三）、说学法高二的学生已具备一定的认知能力，有自我的观点和看法，不满足于教科书的内容，而希望通过课本获取更多的知识和信息，开拓视野。而现代的教育理念认为“获得知识的过程比获得知识更重要”。因此，我们不能把知识直接交待给学生，而是引导学生自主参与学习、交流合作,倡导体验、实践和自主探究的学习方式，注重学生实际与课文主题的结合，激发学生学习兴趣，使他们自主地寻找信息，获取信息、使用信息。激发学生潜能，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法。实现阅读能力与表达能力的提高。（四）、说教学过程现代外语教学必须要遵循“以学生为主体，教师为主导，培养学生创新能力”的理念，即让学生在教学活动中发挥其主体地位，在教师的引导下去发现、分析和解决问题。根据此理念，在整个教学过程中，始终坚持以学生实际结合课文主题的原则，设计了由浅到深，循序渐进的活动，使学生积极主动参与，进行创造性学习，实现知识与技能的融合，解决实际问题。I、导入 Lead-in学生做关于旅游的早报，完后教师通过幻灯片引入：Now, Spring has e. Its a season for us to look, to hear, to think and to dream! Look, they are wearing backpacks and going somewhere? Do you want to go?S: Yes.T: If you really get the itch to travel, lets go! But you must stop! If you can answer my questions, you can go, really！ Do you know where they go? (S: No.)Do you know how they go? (S: No.)Do you know why they go? (S: No.)So you can not go. If you really get the itch to travel, we must first make sure the place. (Writing on the blackboard: Destinations mean the places where you want to go.)以上任务具有一箭多雕的功能。一方面将课文内容与学生实际生活结合起来，激发学生学习了解课文的欲望，另一方面让学生意识到真正要出去旅游还要懂得一些基础的常识，最简单的就是要知道去哪里。然后就顺理成章地给学生介绍国内外旅游胜地。然后说今天我将给同学介绍两个世界旅游胜地，从而激起学生的兴趣。使学生自然地进入课文学习。II、Reading1、Skimming（略读）让学生扫读标题和副标题获得大意Q1: What places are mentioned in the passage?Q2: Which is a summer resort and which is the winter resort?Q3: How many parts can this passage be divided into? Q4: What is the main idea in each part?以上活动通过让学生解读标题获得文章大意，整体感知文章训练了自己的略读技巧；有助于培养学生在阅读过程中通过抓关健词来捕捉主要信息的能力，并理解行文线索和各个主要内容之间的内在联系。2、Scanning(细节阅读)让学生快速阅读捕捉细节信息Exercise OneDo the following “T” or “F” questions:a. RIO is Brazils third largest city. (F)b. Copacabana is known as the “King of the sea” (F)c. The best time to visit Rio is in July and August. (F)d. The Carnival is a seven-day festival. (F)e. Kitzbuhel is a world-class ski resort. (T)f. The skiers gather Kitzbuhel twice a year. (F)以上设计主要是训练了学生的查读技巧。通过老师把题目读出来而不是将问题展示出来，有意识的训练了学生的注意力，听力和反应力。学生兴趣极高。Careful reading（详细阅读）Fill in the blanks while reading:Rio de Janeiro ItemsRio de JaneiroCountryBrazilLocationon the coast of the AtlanticPeoplebig hearts and friendlinessAttractionsDowntown Rio, Copacabana, CarnivalBest time to visitJune or JulyKitzbuhelExercise TwoIf you are looking for a winter a_ and want to ski, you can go to Kitzbuhel. Kitzbuhel is a p _ for skiers，and the breath-taking s_there is very beautiful. Skiers g_here once a year to pete in the downhill race. Should you have enough energy left after a day on the slopes, you can take a d_ in the pool, work out at the g_ or go dancing in the clubs .Items KitzbuhelCountryAustriaLocationin southern AustriaPeoplefriendlinessAttractionsA paradise for skiers, The down-hill raceEntertainmentBest time to visitwinter通过细读课文，提高了学生的理解能力和认知能力，增强了学生的信心。在通过这两个地方的风景图片的展示，学生更加明白作者的意图，更加增强了学生对旅游胜地的向往。同时通过填空练习，也扫除了学生的词汇障碍。、Post-readingExercise ThreeMake the best choice:1. If I want to go swimming, I will go to _A_ A. Brazil B. kitzbuhel2. What can I do in Kitzbuhel? _ D _ A. ski B. take a dip C. downhill race D. all of the above3. Whats the meaning of the word “downtown”? _ C _ A. farmland B. poor area C. business area4. In the first paragraph, “we get the itch for traveling” probably means _B_. A. we have enough time to travel B. we have a strong desire to travel C. we spend so much time and money on tripsExercise FourParaphrase the following :1. A walk through downtown is a history lesson. 2. Kitzbuhel is a paradise for skiers.3. A feast for the eyes.4. Should you have enough energy left after a day on the slopes通过快速做选择题和讨论意译题读后练习, 拓宽学生视野，加深了学生的印象,并且也让学生明白英语表达同样丰富。Discussion and consolidationExercise FiveQ1: Which of the two cities would you like to go? And why?Q2: Where is this passage probably written?我始终坚信一点：学生课堂上的语言表达是一个好老师最想看到的最美的风景。所以通过这两个问题目的是对所学文章的巩固和升华，这是学习本课的真正目的，也提高了学生的表达能力，让学生有话可说，有能力说,学以致用，从而增强学习英语的信心。. HomeworkSuppose you are a guide of Rio or Kitzbuhel Travel Agency, introduce Rio de Janeiro or Kitzbuhel to the visitors from all over the world. Write an essay about it. Think：After we know where we should go, what other aspects should we consider? It is the main topic of the morning report for the next class.这是对课内知识的拓展，也便于学生课后的复习，加强学生书面表达能力。思考问题也让课堂延伸到了课外，也是integrating skill 的一个引入。（五）、说板书The outline of the text:DestinationsPart1wanderlustConclusion: They are famous in the world. (the aim of the writer)Rio de Janeiro(a summer resort)Downtown RioCopacabanaCarnivalKitzbuhel(a winter resort)A paradise for skiersThe downhill raceEntertainmentLanguage points:1. A walk through downtown Rio is a history lesson.2. Kitzbuhel is a paradise for skiers.3. A feast for the eyes4. Should you have enough energy left此板书设计能体现本节课的重点和难点，也体现了文章的脉络结构，很清晰。同时用彩色粉笔填写也暗示了江山画面的美丽。三、案例反思1、本课堂主要解决了两个问题：通过阅读destinations一课，让学生了解了两个国外名胜旅游胜地，开阔了学生视野，提高了学生的跨文化素养，并在轻松和惊叹中掌握了重点单词、短语和句式；通过阅读训练，培养学生快速获取语篇信息，并进行分析、处理、利用信息的能力；真可谓“乐学、活学、会学”。2、教学中，在教师引导下，学生利用已有的阅读英语技巧，自觉地参与了教学活动，激发了学生的积极性、自主性、首创精神，主动发言的学生多了，思维更加活跃了，这样有利于学生建立大胆开口、大胆尝试并独立思考的积极学习模式。