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第四节 小说形象的鉴赏,【命题人话命题特点】 人物形象的塑造是小说反映生活的重要手段。对人物形象的鉴赏分析是高考小说阅读的重点，主要有三种形式：概括形象特点，赏析形象塑造手法，分析形象的作用。,【状元与你共享技巧】 1.首看人物自身言行，次看别人评价，再看环境烘托和暗示。 2.评价人物不拔高，不脱离时代，不以己之观念度人思想。 3.定性分析很关键，仅凭术语最空泛，结合文本内容分析是底线。,类型一 概括与分析形象 人物形象的概括与分析，是小说文本中考查频率较高的题，这部分主要有两种命题形式：指定语段分析人物的心理或性格特点；整体概括与分析人物形象。在具体命题时，部分考题是只概括不分析，部分考题是概括之后再分析，要注意审清题干。,【典例剖析】 【例1】(2017山东卷)阅读下面的文字，完成后面题目。 世纪金榜导学号01450041 七岔犄角的公鹿 鄂温克族【注】乌热尔图 “你，你别打啦！”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。,“喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。 “我去打猎，给我枪我爸爸留给我的猎枪。”,他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我从未叫过这位继父一声“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉部落里的人都这样叫他。,“给，小崽子。明天，你上山，见啥打啥。你有这个胆子吗？” 几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：“我不怕，你能打，我也能打。”,“先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。”说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。 这天早晨，我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。,我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰，它 的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹 下去的向阳坡。这里准有野兽。等了大半天，果然没 叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。我咬紧 牙，瞄准黑影，端平猎枪。枪响了，野兽晃了晃，踉 跄着奔出树林。是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪 闪的犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。鹿一眼,瞥见我，扭头叫了一声。顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看得出来，它在护卫鹿群。转眼间，它们爬过山岗，消失在密林里。这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上它了。,晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。“今天，我打了个鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真”我对特吉说。他不喝酒的时候，脸上没有凶相，但总是阴沉沉的。,“嘿，傻小子。流点血，这能算你打了鹿？打鹿的人，剥了鹿皮，先把鹿腰子拿回来，让大家尝尝鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。懂吗？” 我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：“明天，我会拿鹿腰子让你尝的。”,第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡， 沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。不知什么时候，雪 地上多了一行奇怪的蹄印。突然，从左侧山脚的桦树 林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔 逃。我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，跑 在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追赶，并且越追越,近。公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。 快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。,猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。我看见鹿的后腿被连皮带肉撕下一块。啊，真有一手。为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。,狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。 啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。,就在狼对准鹿脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。 鹿胜利了。它骄傲地扬起头，把漂亮的犄角竖在空中。“呦”七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴，山谷里传来鹿群的回音。,我躲在它的下风，着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄角，显得那么刚硬；它那细长的脖子挺立着，象征着不屈；四条直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话：“公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。”,公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。我 长长地出了一口气，它似乎觉察出什么，停下步来。 我觉得自己的心被撞击了一下，我想起了自己。我不 是看热闹的孩子，而是一个猎手。我的眼睛转向鹿腿 上的伤口：一处是我的猎枪打的，看来没伤到骨头， 但也穿了窟窿；另一处是狼咬的，血淋淋的。在这个,时候要想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影 (节选自乌热尔图七岔犄角的公鹿，有删改) 【注】鄂温克族：我国少数民族之一，主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地，传统上多从事农牧业和狩猎业。 请简要概括七岔犄角公鹿的形象特征。(4分),【解题导图】,请你组织答案：_ _ _ _,答案：体格健壮，长有漂亮的犄角。刚猛傲然，斗志高昂。沉稳而有智慧。有头领气质和牺牲精神，时时保护弱小。,【技法归纳】 一、概括与分析形象的“四方向”,二、概括与分析形象的“三方法” 1.摘要法 即直接从相关文段中摘录关键词。这里所说的“关键词”，主要指作品中直接揭示形象品质、性格的形容词：一是作者对形象品质、性格评价的形容词，二是作品中其他人对试题要求分析概括的形象的品质、性格进行评价的形容词。,2.归纳法 即对分散的答案要点进行整理、合并。对分散在文章中的作者的评价、其他形象的评价等不同类型的关键词句，以形象品质、性格的不同侧面为序，进行重新组合。,3.提炼法 即从作品的故事叙述和形象描写中，提炼出形象的品质、性格特点等。一是从作品的情节、所叙事件里提炼形象的性格特点与品质，二是从形象语言、动作描写以及细节描写里提炼形象的性格特点与品质。,【特别提醒】人物形象特点与性格特点的区别 性格特点包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等内容。形象特点不只是鲜明的性格特征，还包括外貌、身份、地位、职业等。,【即学即练】 1.(2015安徽卷)阅读第二节【例1】蓑衣，回答下面问题。 请依据小说相关内容，概括达子形象的特点。(5分),【解析】本题考查分析作品人物形象的能力。根据 “现在正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣 了五千元”，对达子的身份进行定位新型的农村 青年。然后抓住关键句概括其形象。根据“邻地里的 达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴”和连夜帮小格 耕地，概括其勤劳善良、乐于助人；根据“邻地的达 子穿得更高级一点：军用雨衣”概括其新潮时尚；根,据“你没听老人们说到处买不到蓑衣吗？你编吧，会赚钱的”概括出其善于抓住商机；等等。 答案：新型的农村青年形象(1分)：勤劳善良，乐于助人，头脑灵活，新潮时尚，善于接受新知，能敏锐捕捉商机。(每点1分，答出四点即可),2.(2015浙江卷)阅读第二节【例2】捡烂纸的老头，回答下面问题。 概括第三段所描写人物的形象特点。(3分),【解析】本题考查欣赏作品中的人物形象的能力。解答本题，抓住第三段对老头的衣着打扮、外貌描写、行为动作和语言来分析。如“他穿得很破烂”说明其邋遢；“说不清有多大岁数，六十几？七十几？”“一嘴牙七长八短，残缺不全”说明其又老又丑；“他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃啮”，还有他的自言自语，说明其怪异。,答案：邋遢；老丑；怪异。(每点1分),类型二 赏析形象塑造手法 小说能够多角度、全方位地刻画人物，主要凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行描写。小说塑造人物形象，从描写方法上来看，有如下几种：肖像描写、心理描写、动作描写、语言描写、细节描写；正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写)。从表现手法上来看，有对比、衬托等。,【典例剖析】 【例2】(2015浙江卷)阅读第二节【例2】捡烂纸的老头，完成后面题目。 赏析文中画线部分。(4分),【解题导图】,请你组织答案：_ _,答案：(1)运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果。(2)交代“打架”事件的结局；“老头”的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。,【技法归纳】 赏析小说形象塑造手法的“三关键” 关键一：熟悉描写类型，明确表达作用。 人物描写的技巧，可以粗略地分为直接描写和间接描写。正面、直接描写有肖像、语言、神态、心理、动作等；侧面、间接描写则是通过他人他物或环境来映衬、烘托，其作用各不相同。,关键二：抓取描写的内容，体会何种技巧。 如2016年山东卷T六倒数第三段作者用“趴”“摇晃”“埋”等动词，描写出一个充满母爱光辉的温馨而圣洁的画面，既写出了女孩子对吴秋明深深的依恋，同时也很好地刻画了一个对孩子有浓浓爱意的吴秋明形象。,关键三：结合具体内容，分析使用效果。 各种表达技巧在塑造人物形象时，作用不尽相同，但都是为塑造形象服务的，分析描写技巧，要围绕形象进行。,【即学即练】 3.(2015安徽卷)阅读第二节【例1】蓑衣，回答下列问题。 文中画线的句子运用了比喻和对比手法，请分别作简要赏析。(5分),这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样达子的头发倒变得蓬乱了，正在他的地上忙着。,【解析】由“就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样”可以看出是运用了比喻的修辞手法，根据“这片土地变得漂亮了”“达子的头发倒变得蓬乱了”可以看出是运用了对比的表现手法，最后点明其表达效果刻画了达子辛勤劳作的形象。,答案：运用比喻和对比的手法。(1分)把耕耙过的平整的土地比作梳理后整齐的头发，形象地写出了达子的耐心与细心；(2分)将耕耙后土地的平整与达子头发的蓬乱进行对比，鲜明地表现出达子劳作的辛苦。(2分),类型三 分析形象的作用 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人 物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作 品的主题。小说中的人物形象又可分为主要人物形象 和次要人物形象、“我”的形象和物象。高考在形象 作用方面的设题在次要人物形象、“我”的形象和物,象三方面。分析小说人物形象的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对小说主题的作用。,1.主要人物的作用 【典例剖析】 【例3】(2015浙江卷)阅读第二节【例2】捡烂纸的老头，回答下面问题。 你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？(5分),【解题导图】,请你组织答案：_ _ _,答案：(1)作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。 (2)作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。,【技法归纳】 准确分析主要人物作用的“三考虑” 1.考虑其对表现主题的作用 刻画人物是小说的核心，但不是根本目的，刻画 人物的美丑善恶无非是为反映现实服务的，小说的最 终落脚点是借助形象透露出作者对社会生活的某些方,面的感受和体会。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社会现象以及带给人们的某种启示，是主要人物形象承担的重要任务。,2.考虑其对推进情节发展的作用 人物性格(命运)变化往往会影响故事情节的发展，从而对情节起到推进作用。因此是否推进情节发展也是分析主要人物作用的一个思考点。,3.考虑其对体现社会意义的作用 分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示。,2.次要人物的作用 【典例剖析】 【例4】(2016全国卷)阅读第一节【真题体验亮剑高考】玻璃，回答下面问题。 “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。(5分),【解题导图】,请你组织答案：_ _ _,答案：讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信；推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。(每点2分，答出两点即可得满分),【技法归纳】 分析次要人物形象的作用“五考虑”,3.物象的作用 【典例剖析】 【例5】(2016全国卷)阅读下面的文字，完成后面问题。 世纪金榜导学号01450042 战 争 美迈尔尼,1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。 一天深夜，我想给一位朋友打电话，接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。,“我是格罗斯文诺8829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。” “哦，我想是。”我忙插嘴。,她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。 “你干吗三更半夜找人说话呢？”她问。 我跟她说了原因，然后反问：“那么你呢？”,她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。 最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。” “是吗？好了，就到这里吧，晚安，祝你做个好梦。”她说。,第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进去。午夜时，格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。,“哈罗？” “是我。”我说，“真对不起，打扰你了，我们 继续谈昨晚的话题，行吗？” 没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说 贝姨。不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像 是多年的至交。这次我们谈了45分钟。午夜时光和相 互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我提议彼此,介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会 把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再 许诺为她保密，直到战争结束。于是她说了一些她的 情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一 直分居。她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空 袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切。她常常跟 他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就,跟她自己一样，于是她给我留下了一幅美丽的肖像，我说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？”,我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法，我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。,随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许，她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整12个月，我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。,一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。,“当然可以。”她说，“你好像很焦急。是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫” “谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。” 我放下了话筒。 (沈东子译，有删改),小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。(6分),【解题导图】,请你组织答案：_ _ _,答案：一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，突显了战争背景，强化了戏剧性情节；主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更真实；电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。,【技法归纳】 准确把握物象作用的“三方向”,【即学即练】 4.(2018抚州模拟)阅读下面的文字，完成后面题目。 世纪金榜导学号01450043 落 实 许世杰,不知从哪个角落发出一阵轻微的鼾声，总算打破了会议室里令人窒息的沉寂。在县教育局汪副局长不满的目光下，有个胳膊肘悄悄捅了捅垂头打盹的人。于是，室内空气又凝滞了，连临窗张挂的“全县二十年以上教龄老教师座谈会”红布横幅，都纹丝不动。,一个低柔的声音：“翁老师谈一谈？”梳着两把短刷子的女秘书终于忍不住了，她脸涨得通红，胆怯地窥察着汪副局长的表情。 刷！从全场二十余双老师的眼睛里，立刻射出或热或冷的束束目光，不约而同地投在翁思茂身上。,翁思茂却全然没有注意到这一切，依然凝视着什么，呆呆地出神。迎面墙上“认真贯彻落实党的知识分子政策”的标语，正牵缠着他的绵绵思绪。,二十五年了！如今，大学同学有的已经成了大学 的副教授、编辑部的副编审、研究所的高级工程师， 而他大学的高才生，由于受父亲历史问题的牵 连，被分配在远离省城的县立中学。至今，仍然是一 名普普通通的中学教员。陪伴他的，也仍然是那简陋 的校舍，坑洼不平的黑板，夏漏雨、冬灌风的住房。,当然，变化也是有的，他已经鬓发斑白、瘦骨嶙峋；他那“银河”对岸的爱妻，也总算熬到了身边，虽然已经瘫痪在床，又吃了劳保，人事关系还在外地,一个清脆的声音：“请翁老师谈谈吧！”当女秘书隔着缕缕青烟，看到汪副局长温文尔雅地点着头，肌肉松坠的脸上现出不大明显的笑容时，便鼓起了勇气。 “啊？”翁思茂从冥思中惊醒，“我”,能谈些什么呢？如果是在一个月前，他一定会动 情地向大家讲述，汪副局长在将近一年的时间里，多 次到家里嘘寒问暖、同他交朋友的经过。一次，得知 他爱人看病竟是自费，原单位不予报销时，汪副局长 气愤地站了起来：“岂有此理嘛！这样吧，把医药费 单据给我，由组织上帮你交涉好了。”翁思茂眼里闪 着泪花，他没有什么奢望，只要能有这样一位贴心的,好领导，他的心就暖了，劲就足了，即使工作和生活中的困难再大，又算得了什么呢！在汪副局长悄悄流露出为了让女儿考上大学，希望请个老师辅导辅导的意思之后，翁思茂便一口应允了。,“汪副局长同翁老师交朋友的事，省教育厅通报表扬了。请翁老师谈谈体会吧！”女秘书又催了，翁思茂礼貌地欠了欠上身，尴尬一笑，青筋暴露的右手置于胸前，拇指、食指和中指习惯性地拢在一起，就像平日在讲台上捏着一支粉笔那样：“体会嘛”,体会？怎么说呢？一言难尽！因为，有两件事使他非常伤心。在高考报名的时候，汪副局长的女儿委屈地说：“翁老师，我想报师范，可爸爸说什么也不让。” “噢？不会吧？” “不骗您，我爸爸冲我瞪眼说：当一辈子老师有什么出息！”,没过几天，这个女孩拿着几张医药费单据：“翁老师，这是阿姨的吗？” 翁思茂接过一看，惊愕了，原来正是去年交给汪副局长的那几张。 “我在废纸篓里发现的，保准是您给我补课时掉在我们家的。” 翁思茂双手颤抖，几张单据被撕得粉碎,女秘书不耐烦了，蹙眉代替了笑脸：“体会、希望、意见什么的，都可以谈谈。” “好吧！”翁思茂严肃、冷静，“我对局领导落实党的知识分子政策的工作，提点希望和意见。不多，只十二个字：端正认识、不弄虚假、落到实处！”,在短暂的沉寂之后，爆发出一阵热烈的掌声。会议室的空气总算活跃了 (选自全国微型小说精选评讲集) 小说在刻画翁思茂这个形象时，突出了他的哪些性格特点？请简要分析。(5分),答案：默默承受。二十五年来在远离省城的县立中 学做名普通中学教师，住宿条件差；分居多年的妻子 才熬到身边却病瘫，他默默承受。朴实、善良。易 知足、懂感恩。汪副局长来探望，答应帮助解决妻子 医药费报销问题，他很感激，并一口应允为其女辅 导。为人耿介、正直、真诚。他对局领导有关党的,知识分子政策的落实提出了意见：端正认识，不弄虚假，落到实处。一针见血，针砭时弊。(答出一点2分，三点5分),5.(2018南昌模拟)阅读下面文章，完成后面题目。 父 亲 小时候，父亲在我心中，是严厉的一家之主。这个三级抹灰工，靠出卖体力供我吃穿，是我的恩人，是令我惧怕的人。,父亲从不抱怨，也不叹气，板着脸任我们“吃”他。我常常希望父亲也抱怨点什么，也唉声叹气。照我天真的想法，父亲如果唉声叹气，会少发脾气。 母亲属羊，像羊那么驯服，完全被父亲“统治”。她是一位私塾先生的女儿，颇识一点文字，期望孩子长大后有出息，是她本能的憧憬。,关于“出息”，父亲有他独到的理解。一天吃饭 时，我喝光了一碗苞谷粥，又想去盛，瞥见父亲在瞪 我，我胆怯了，犹犹豫豫地站在粥盆旁。父亲却鼓励 我：“盛呀！再吃一碗！”见我只盛了半碗，又说： “盛满！”接着，用筷子指着哥哥和两个弟弟，异常 严肃地说：“你们都要能吃，能吃，才长力气！你们 眼下靠我的力气吃饭，将来，你们都是要靠自己的力 气吃饭的！”,我十岁那年，父亲随建筑公司支援大西北去了。每月寄回的钱，根本不够维持家中的开销。父亲第一次探家，攒的三百多元钱，还了母亲借的债，只剩下一百多元。 为了节省，父亲始终三年才探一次家。父亲是很能攒钱的，母亲是很能借债的。我们家的生活，恰恰特别需要这样一位父亲，也特别需要这样一位母亲。,父亲第三次探家那年，哥哥正要考大学。父亲以 说一不二的威严反对。“我供不起你上大学！”父亲 的话，没有丝毫商量的余地。他让哥哥去市场卖菜挣 钱。卖十斤菜可挣五分钱，哥哥每天回家交给父亲五 角钱。那五角钱，是母亲偷偷给哥哥的，哥哥实则是 到江边温习功课了。父亲发现后大发雷霆，用水杯砸 碎了镜子。他气得当天就回了大西北，我和哥哥去送,父亲。列车开动前，父亲从车窗探出身说：“老大，听爸的话，别考大学！咱们全家七口，只我一人挣钱，我已经五十出头，身板一天不如一天了，你应该为我分担一点家庭担子啊！”语调中流露出无限的苦衷和哀哀的恳求。列车开动时，父亲流泪了。,哥哥还是参加了高考，母亲和哥哥又一次欺骗了父亲，我“知情不举”，也欺骗了父亲，内疚极了。哥哥接到大学录取通知书时，母亲欣慰地笑了，哥哥却哭了。我去送哥哥，他没让我进站。他说：“省下买站台票的五分钱吧。”又说：“二弟，家中今后全靠你了！先别告诉爸爸，我上了大学”,哥哥随人流走入火车站，左手拎着行李卷，右手拎着网兜，一步三回头。我缓慢地往回走，攥着省下的那五分硬币，心中暗想，为我们家祖祖辈辈的第一个大学生，全家一定要更加省吃俭用，节约每一分钱 哥哥在第一个假期被学校送回来了，再也没能返校，他进了精神病院,我从哥哥的日记本中，翻出了父亲写给哥哥的一封错字和白字占半数的信：老大！你太自私了！你心中根本没有父母！根本没有弟弟妹妹！你只想到你自己！就算我白养大你！就算我没你这个儿子！我再也不会认你！所有这些“！”号，似乎也无法表达父亲对哥哥的憎怒。,这封信，使我想起父亲的教导：“将来，你们都是要靠自己的力气吃饭的！”大概倘若一个人明明可以靠力气吃饭而又并不想靠力气吃饭，也许竟是真有点大逆不道的吧？父亲是一个体力劳动者，却并不因此自卑自贱。相反，还盲目自尊，崇尚力气，对凡是不靠力气吃饭的人，都一言以蔽之曰：“吃轻巧饭的！”心里隐含着一种藐视。,父亲第四次探家前，我去了北大荒，一直再没见过父亲。第七年，连队第二次推荐我上大学。我并不怎么后悔放弃了第一次上大学的机会，然而这是最后一次。我不会再获得第三次被推荐的机会，那一年我25岁了。 几经彻夜失眠，我给父亲写了一封信，告知父亲我已被推荐上大学，请求父亲汇给我二百元钱。,信一投进邮筒，我便追悔莫及。没想到父亲很快就汇来了钱。二百元整，电汇。附言条上，歪歪扭扭地写着几个字：“不勾，久来电。” (选自梁晓声父亲，有改动) 小说题为“父亲”，父亲是主人公，却用整个第三段写母亲，有什么作用？请结合全文简要分析。(5分),答案：(1)这段文字写了母亲“驯服”的性格和被父亲“统治”的地位，反衬了父亲严厉、强硬的性格；(2分)(2)交代了母亲是“一位私塾先生的女儿”，希望孩子有出息，为后文她偷偷地支持哥哥考大学埋下伏笔。(3分),【加固训练】 (2018常德模拟)阅读下面文章，回答后面问题。 青 花 瓷 左世海 当麻大急匆匆赶回村里时，他的弟弟麻二和妹妹麻花也到家了。昏暗的屋子里，除了盘腿坐在铺着破芦席的土炕上的娘，还有位陌生的秃顶老头。,“这是吴叔叔，你爹生前的好友。”娘向麻大他们介绍道，“今天让你们回来，是有件事要和你们商量。” “啥事呀？大老远的催人回来，我单位还忙着呢！”麻大瞄了眼坐在炕上的老头，疑惑地问。,“可不是，有话快点说，我公司还有事要办。”麻二有些不耐烦了。 “你们都吃公家饭，哪有我忙，早上走得急，家里猪还没喂哩。”一旁的麻花也嘟哝道。 “他叔，还是你来说？”母亲望了望众人，示意秃顶老头先说。,“是这样！”老头拧灭手中的烟头，望着麻大笑笑，说，“十年前，你爹老麻和我在一个施工队干活，两人相处得亲如兄弟。有一天下班后，老麻见一个衣衫破烂的老婆婆蹲在路旁冻得浑身发抖，她的面前放着个挺好看的青花瓷瓶，说啥也要卖给他。老婆婆说这是她祖辈留下的东西，为了吃饭活命，只好拿了出来。当时，老麻看她确实可怜，一咬牙花了100元买下了那只青花瓷瓶。”,“那，后来呢？”麻大禁不住问道。 “后来，老麻又跟着施工队去了河南，我没去，临走时他把花瓶存放到了我家，说等返回时来取。不料这一走竟然杳无音信。直到上个月，我遇到一个和他一起打过工的老乡，才知道那年他在河南工地出了事。唉，好人命苦啊。”,老头说着，从提包里小心地拿出一个布包，捧到母亲面前，一层层打开后，果然露出一只尺余高的很好看的青花瓷瓶。 麻大、麻二和麻花见了，立即凑过脑袋来。,“这可是宝贝呀！”老头又说，“前些日子我专门找专家看了，说这是地道的宋代官窑真品，按现今的价，少说也在50万元以上。”老头边说边将花瓶递给了麻大娘。 麻大娘盯着花瓶，抚摸着，半晌，两行浊泪从满是沟壑的面颊淌下。 麻大等人听后呆了。,“我和你们爹是兄弟，他虽然走了，但我不能做出见利忘义的事情。这不，我经过多方打听，才找到你们这个村子，这次物归原主，我也放心了。” “这这花瓶真值那么多钱？”麻大瞪大眼睛，紧盯着娘手里的花瓶，有些不敢相信。,“这还有假？”老头笑笑说，“专家亲自鉴定过的。本来，我想出50万，把花瓶留下来，可你娘非要把你们一个个都叫回来，商量后再定。” “娘，我看卖了吧！50万，值了！”麻大说。 “娘，大哥说得对，卖了吧！”麻二和麻花在一旁帮腔。,麻大娘看看儿女们，又望望对面坐着的老头，迟疑着，最后摇了摇头。 “这您老糊涂了咋的？”兄妹几个急了。,“我不卖，自有不卖的理由！”娘抹着泪，思虑了片刻说，“你们爹死了，这是他的东西，我想留个念想，有它在身边，就像有你们爹陪着我一样，我不孤单。再说，我不愿看到你们为分几个钱弄得六亲不认，家事不和，要卖也要等我死了后，你们咋分、咋闹，我不想看到。” 麻大兄妹听了，面面相觑。,“你们娘说得也对！”老头插话道，“这古董嘛，越放越值钱，到你们娘百年之后，就不止这个数了。” 麻大兄妹听了低头不语。 老头走后麻大抢先发话了：“娘，我看您跟我到市里去吧，这老屋走风漏气的，哪像人住的地方。”,麻二赶紧说：“娘，还是跟我到县城去，您这么大岁数了，每天还出去捡垃圾，您听听村里人背后咋骂我们，说您养了几头靠不住的白眼狼。” 麻花也急了，说：“娘，跟我到镇里去吧，看看您脏的，衣服、被褥多年没人洗，都快发霉了。去我那儿，给您换一茬儿新的。”,可麻大娘始终摇着头，抚摸着那个花瓶，浊泪横流。 兄妹们我看看你，你看看我，没辙了。 月初到了，麻大破天荒地提着大包小包回来了，说：“娘，我工作再忙，以后每月也都会来看您，您想吃啥，尽管说。”,麻大走后没两天，麻二也回来了，说：“娘，以后我每月专门请假回来看您，您没零花钱和我说，我少下一顿馆子，就够您用了。” 来到月底，麻花又来了，说：“娘，这是我给您买的新衣服，您先换上，我这就给您洗被子去。”,村人见麻大他们隔三岔五来看娘，都说：“这麻婶有后福呀，早些年一个人惶得没人管，现在好了。俺以后老了要是能像她这样，就知足了” 麻大娘听后，嘴上笑着，眼窝不由得又淌出几滴眼泪。,两年后的一天早晨，麻花突然给麻大打来电话，说：“出大事了，咱娘屋子烟囱倒烟，昨夜她一氧化碳中毒，等人发现时，已经去了。” 麻大听后立即驱车赶回村子。 安排完娘的后事，麻大、麻二和麻花迫不及待地取出娘珍藏的那个青花瓷瓶，话不过三句，就吵闹起来,在麻大娘的坟前，一个秃顶老头一边烧纸，一边喃喃念叨着：“老嫂子，放心走吧。要不是我当初编了个故事，给你一个假古董，你这晚年咋活呀！” (选自小说月刊2015年11期，有改动) 小说以“青花瓷”为中心叙事写人，有什么好处？请简要分析。(6分),【解析】本题考查小说中形象的作用。以物件(物象)为中心来叙事写人的时候，首先要考虑是否是结构线索贯串全文，然后依次考虑推动故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义等作用。“青花瓷”在文中主要有线索、推动情节发展、深化主题三个方面的作用。,答案：有线索作用：青花瓷是小说贯串始终的结构线索，组织全文。有推动情节发展的作用：吴老头用假的青花瓷让麻大娘的三个儿女转变对她的态度，由原先的不管不问到争着抢着“孝顺”。有深化主题的作用：青花瓷是对麻大娘的三个儿女讽刺的载体，让人印象深刻。(每点2分),
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