大班数学游戏：一起去购物.doc

幼儿教育：_大班数学游戏：一起去购物教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页大班数学游戏：一起去购物【设计思路】数概念，其实对幼儿来说是十分抽象的，它具有较强的逻辑性。但数又与孩子的生活紧密联系、息息相关，可以说幼儿的生活中到处都有数学，现实生活是幼儿数学概念的源泉。纲要也提出：让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。因此在今天的活动中，我调动幼儿已有的数的组成知识经验与生活经验，创设问题情景，在购物、猜想等游戏中体验、理解加减法的含义，进而激发幼儿学习数学的主动性、积极性。【活动目标】1、在购物游戏中了解数的关系，熟练加减运算；2、尝试运用推理、排除的方法猜测商品与价格，体验成功乐趣。【材料创设】幼儿绘制的超市物品若干（标有价格）；模拟小超市；猜测用价目表（大、小）若干；记录笔数支；【观察与指导】一、数学接龙游戏1、老师说一数字，幼儿接龙说出答案为该数的试题。2、小结：大家的一个答案可以用这么多试题算出，你们的本领真大啊！看来我要考考大家了。二、快乐购物1、今天我们一起去超市购物好吗？2、看看，有哪些商品，可以分成哪几类？（生活用品、服装、玩具、食物等）3、根据要求进行购物（1）每人买2件你喜欢的东西，总价不能超过10元。（2）2人合作购物，随意买几件物品，和起来的总价为10元。（3）小结：原来不仅两数相加可以得出10，三数或四个数也能得出10。三、想一想猜一猜1、我也喜欢买东西，看看我的网上购物价目表上有哪几类物品？2、这些物品中最便宜的是几元？最贵的是几元？3、游戏：猜一猜（1）老师介绍游戏玩法：幼儿通过提问式的猜测来推理出是什么东西，老师只回答“是”或“否”。如：幼儿：是学习用品吗？老师：是；幼儿：有一个是5元吗？老师：不是；依次类推，最终得出具体购买商品的名称。（2）我买了2件东西，总价为8元，猜猜是什么？（3）再来猜一猜：买了3件物品，总价为10元，猜猜是什么？4、幼儿两两合作游戏（每人一张价目表，把想买的东西记在心里，并把物品的数量及总价告诉同伴后，让同伴来猜。5、检验个别幼儿的游戏正确性。第 3 页 共 6 页大班数学游戏：三角形碰碰乐【活动目标】1、感受几何图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。2、尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程中，体验几何图形变化的乐趣。【活动准备】课件，小三角形人手12个，三角形底座、正方形底座、长方形底座各六个。【活动过程】一、播放课件：指认几何图形。出示三角形”我是快乐的三角形，我最喜欢和我的朋友一起玩游戏了。看看我的哪些图形朋友来了。”指认几何图形，并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。二、拼搭几何图形，感受三角形拼搭组合的变化。（1）玩游戏：三角形碰碰乐。播放三角形声音，请问你们听到了什么？（2）怎样才算2个三角形碰在一起了？（幼儿回答老师在电子白板上演示，然后播放操作视频）（3）归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要完全重合在一起，两个三角形才快乐。三、引导幼儿进行拼搭活动。（1）介绍操作规则。第一，听清楚是”几个三角形碰碰乐”。第二，一个三角形的一条边和另一条边要全部”碰”在一起。（2）教师播放课件录音”碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。”观察幼儿拼搭情况。（3）提问：2个三角形”碰出”了什么图形呢？（4）归纳小结。（5）教师再次播放课件录音”碰碰乐、碰碰乐，4个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。”请用4个三角形拼出一个大的长方形。（6）4个三角形”碰出”了一个长方形，现在请你任意移动一个三角形，把它变成另一个图形。看看你能变出几个图形呢？四、送三角形回家。（1）出示几何图形底座：三角形、正方形、长方形。你的12个三角形要回家了，这里只有一个底座才是这12个三角形的家，要把12个三角形不多不少、正正好好送回去，拿一个底座是它们的家？（2）提问：你觉得12个三角形的家是哪一个底座？见你的名字贴贴到相应的图形中。然后请你来说说你的理由。（3）请幼儿选择自己认为的底座去操作。（4）提问：你们刚才送了之后，哪个底座才是正正好好12个三角形的家呢？请你说说理由。（5）归纳小结：三角形底座太小，有几个没有放进去，正方形底座又太大，要再多几个小三角形才行；长方形底座不大不小刚刚好。（6）刚才选择三角形和正方形底座的幼儿重新找一个长方形底座再次将12个三角形都送回家。第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 6 页 共 6 页