大班语言活动《顽皮的小水滴》课后反思.doc

幼儿教育：_大班语言活动顽皮的小水滴课后反思教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页大班语言活动顽皮的小水滴课后反思上周六，我代表我们大班组与鱼圻塘幼儿园的陈老师进行了同课异上顽皮的小水滴教学研讨活动。在这里感谢我们大班组的所有老师给了我这样一次教学改进的机会，感谢大家对我试教后提出的宝贵意见，最终让我顺利的完成了这次的教学研讨活动。接下来是我对本堂课，执教后的教学反思。首先说说本堂课的设计意图、教学目标、以及重难点。设计意图：大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。顺应孩子们好奇的心里，和纲要中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。”所以我从幼儿的兴趣出发，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。我是分割线活动目标：1、欣赏理解散文内容，感受散文充满童趣的意境美。2、激发幼儿大胆用语言表达，启发幼儿大胆想象，进行仿编活动。活动重点：理解内容，感受内容所表现得意境美。活动难点：启发幼儿大胆想象，进行仿编活动。其次是本堂课设计的环节：一、谈话导入：激发幼儿的兴趣。通过谈话一方面拉进与幼儿的情感，另一方面激发幼儿对小雨滴的兴趣。二、观察讲述、理解内容。通过看看、说说、再看看、再说说，让幼儿更好的理解故事内容，感受散文充满童趣的意境美。三、仿编作品。激发幼儿的创作欲望。通过仿编让幼儿去发现其实生活中还有很多有趣的事，同样可以变成优美的文字。课后反思：从谈话导入出发，请出小雨滴，让它成为孩子们的朋友，并引出了这是一个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢，带着这样的疑问，开始了对散文的欣赏、观察和理解。我是分割线活动中让我幸喜地发现，孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上，把汽车当滑滑梯。有孩子说：小雨滴会落到东京铁塔上，在那看风景。有孩子说：小雨滴会落到我们的滑滑提上，和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在观察学习中，可惜的是自己太急了，如果让孩子们说的更多些，然后，我再帮助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩。可以说在教学的环节中，提问时，我的语言还不够精练，对于如何很好的与孩子之间进行很好的互动、回应，也是我在今后的教学中需要不断学习和积累的。我想把握每次学习的机会，让自己的教学有更快的进步。第 4 页 共 6 页大班语言活动颠倒世界课后反思颠倒世界是一则有趣的童话，通过一只名为亚伯的乌鸦向我们展现了一个奇怪而有趣的世界，这里的一切都与平常的世界颠倒了，故事里的一切让人忍俊不禁。根据纲要精神，激发了幼儿的兴趣，也充分调动了他们参与活动的积极性。在活动的开始让他们每个人弯腰看世界，引发他们的兴趣，再让他们观察幼儿用书里面的图片时，图片吸引了所有小朋友的目光。接着抛出问题，让他们带着好奇的心理来倾听这个故事。这个主题的教学重点就是在课堂学习中让孩子不仅学到本领，而且体验快乐、有趣、好笑的学习过程。我的目标定位是：1.理解故事，“颠倒”所产生的滑稽好笑场景，感受“颠倒”的新奇。2.能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。主要活动过程我分为三步骤：一、故事欣赏，引入主题二、感受“颠倒”的新奇与有趣三、幼儿作画，我的“颠倒世界”“颠倒”这一词在孩子们的理解中就是非常的好笑的，感觉很奇怪，和正常相反的。我在给孩子们讲故事的过程当中，常常能听到他们发出的笑声。我是以分段讲述的方式帮助孩子们理解分析故事内容的，孩子听了之后基本能找出颠倒在哪一部分，如果按正常来说本来应该是什么样的，他们都能说出来。而我在上这堂课中也是注意了自己的说话语气与方式，尽量能够风趣幽默一些，为孩子们创造出颠倒世界的有趣与奇怪，引起孩子们的笑点，从而让他们明白故事的重点是什么，感受到“颠倒”的新奇。第三环节涉及到了绘画，在这一环节中，小朋友对于画“颠倒”画很感兴趣，我观察到很多小朋友一边捂着嘴笑，一边拿着画笔画画，画好后还要向周围小朋友说一说自己画的什么有趣的颠倒画，让他们也一起大笑。看到这样的画面，我觉得自己的教学目标完成了，不仅让孩子们理解了什么事“颠倒”，也让孩子们会说会画“颠倒”画。按我原先的思路进行了教学之后，我也进行了课堂反思，寻找自己的优点，也指出自己的缺点再次改进。如：我在讲好故事后没有很好的铺垫，这样让孩子在下一步的作画中碰到了无法打开想象力的困扰。我觉得应该让孩子们，先来说说自己想象的颠倒世界里有什么事发生，这样多说一些例子以后，孩子们就能照样想出更多的想法。在绘画这一环节中，他们画出来的颠倒世界更让我们老师赞不绝口，孩子的想象力是不可低估的，往往有时我们老师想不到的点子，在孩子们的画面中总能找到自己想要的答案。但在“你讲我猜”这一小环节里面，还有一部分幼儿不能用完整的语言去介绍自己的画，还需要加强。第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 6 页 共 6 页