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伤 仲 永,王安石,唐宋八大家,唐：韩愈、柳宗元 宋：苏洵、苏轼、苏辙、 欧阳修、曾巩、王安石,l pn y y chn 隶 扳 谒 邑 称 mn y yn y 泯 矣 焉 耶,读准字音：,理解词语 1、“养父母” 2、“传一乡秀才观之” 3、“或以钱币乞之” 4、“从先人还家” 5、“前时之闻”：,养：赡养,一乡：全乡,或：有的人,从：跟从,以前听到的名声,6、“即书诗四句” 7、“日扳仲永环谒于邑人” 8、“邑人奇之” 9、“稍稍宾客其父” 10、“父利其然也”,名词活用为动词，写。,名词活用为状语，每天。,形容词活用为动词，对感到惊奇。,名词活用为动词，把当宾客招待。,名词活用为动词，认为有利。,1、课文写了方仲永的才能发展经历了哪几个阶段？,2、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？ 3、作者对于方仲永的变化是怎样看的?,童年时期 少年时期 青年时期,才思敏捷 才思衰退 才思平庸,父利其然、 不使学,赚钱工具,受于人者不至,后天培养,作者认为方仲永最后“泯然众人矣”的原因是“受人于不至”，即没有进行后天的学习和教育，并由此引发天赋不如方仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不堪设想。,合作探究,1、“伤仲永”的“伤”是什么意思？,哀伤，叹息。表达了作者惋惜的感情。,2、方仲永的天资过人，表现在哪里？,a、仲永生五年,未尝识书具，忽啼求之。,b、借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。,c、自是指物做诗立就，其文理皆有可观者。,“世隶耕”： “啼”： “忽”“即”“立”：,3、揣摩语言,三字交代了身份、家世，是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。,一个字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态。,三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。,“奇之”“宾客其父”“乞之”： “日扳仲永环谒于邑人”： “不使学”： 第二段叙事,仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了：,从旁衬托出方仲永的杰出才华,刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象,点明了仲永终未成大器的原因,方仲永后来的变化和结局,小结知识,重点虚词一之 忽啼求之： 借旁近与之： 余闻之也久： 不能称前时之闻： 卒之为众人：,它，指书具，代词,他，指仲永，代词,这事。指仲永父“不使学”“环谒于邑人”，代词,的，助词,语气助词，不译,重点虚词二其 并自为其名： 其文理皆有可观者： 稍稍宾客其父： 其受之天也：,代词，自己的,代词，它，诗,代词，他的,代词，他,重点虚词三于,环谒于邑人： 于舅家见之： 贤于材人远矣： 受于人者不至：,到，介词,在，介词,比，介词,被，介词,自： 并自为其名 自是指物作诗立就,自己,从,闻： 余闻之也久 不能称前时之闻,动词，听说,名词，名声,通假字,日扳仲永环谒于邑人,扳攀 牵、引,一词多义,古今异义词,养父母,今：抚养自己的非生身父母,古：赡养父母,文理,今：文科、理科;文章内容或词句 方面的条理,古：文采和道理,或,今：或者,古：有的人，不定指代词,词类活用 邑人奇之：以为奇，形容词作动词。 宾客其父：把当作宾客，名词作动词。 利其然：以为利，名词作动词。 伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。,结合自己的生活实际，谈谈：你认为成才的因素有哪些？,作业：,
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