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第二单元 师生之间,第6课 我的老师,【本节要点】 1积累文学常识。 2词语语境含义的理解,要学会哟,温故知新,注音 褪（ ） 卜（ ） 焚（ ） 痣（ ）,先学一点,温故知新,先学一点,褪（tu） 卜（b） 焚（fn） 痣（zh）,课堂探讨,积累文学常识。,探究一下,课堂探讨,本文作者： 魏巍 ， 当代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有通讯谁是最可爱的人、长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。,你知道吗？,课堂提高,请选出下列说法错误的一项( ) A我的老师通过几件具体事情，表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和思念之情。 B再塑生命的人语言精美而流畅，富有特色，感情真挚而深沉。 C王几何一文，通过肖像描写、动作描写、语言描写等手法，塑造了一个热爱教学、教学有方的中学教师形象。 D我的早年生活一文中，丘吉尔用调侃的语调，写出了自己早期的幸运，但有点悲观。,做的怎样？,课堂提高,【答案】D 【解析】试题分析：这是考查对文章内容的理解。D项中“但有点悲观”是错误的，原文中体现出来的是丘吉尔的自信。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。,做的怎样？,课堂探讨,词语语境含义的理解,做的怎样？,课堂探讨,“狡猾”一词如何理解。,做的怎样？,课堂探讨,词语的语境含义是指词语在特定的环境中所产生的临时含义。理解词语的语境义，重点是理解词语在特定的环境下变义的。 1.理清思路揣摩概括义。 2.联系上下文，体味词语指代义。 3.瞻前顾后，揣摩特殊意义。,灵活运用哟,课堂探讨,“狡猾”一词在文章的语境中就是贬义褒用，是调皮机灵的意思。,灵活运用哟,课堂提高,雨夜的灯光（12分） 八岁那年，我跟着父亲赶集卖黄豆。黄豆并不好卖，直到下午，父亲才卖出去十几斤。 开始散集了，集市上的人少了许多。天边的云越来越多，间或还会响起一记惊雷。我扯着父亲的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧!” 雨落下来，父亲把蛇皮袋扎好，架上自行车，带我到一个屋檐下避雨。我们俩眼巴巴地看着大雨倾盆而下，不知何时才能回家。 夜幕降临，风停雨歇，空气里都是湿透的烂泥味。一脚踩在地上，泥水直往裤脚里倒灌。父亲坚定地喊了一声：“回家!”他把我放在自行车横粱上,做的怎样？,课堂提高,，骑着自行车，摸黑往家赶。走出去大约十里地，路两旁已很难见到灯光，耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了。 山道经雨一淋，红土变成黏泥。父亲累得气喘吁吁，再怎么用力，行进起来也是慢如蜗牛。父亲把我从车上抱了下来，让我帮着推车。 一路跌跌撞撞，我们来到了一个让人胆战心惊的三岔路口。这附近遍地坟场，林间的猫头鹰像孩子哭似的鸣叫着，吓得我几乎丢了魂。我赶紧抓牢父亲的衣襟，带着哭腔说：“爸，我怕”“别怕，跟着我走！只是鸟叫，有什么可怕的！”父亲抓住我的手，安慰着。 不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。,找到窍门了吗？,课堂提高,“你们去哪儿呀？”光亮后面的人影问。“陈坊。”父亲应声答道。“你儿子多大了？”那人又问。“八岁。”父亲答。 “我送送你们吧！” 两人一问一答，把寂静的夜衬得更加寂静。 11一路上，那人和我们讲起他儿子的故事。 12那年，他儿子也是八岁，一次突然高烧不退，他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下的医疗站。因为走得急，忘了带马灯。那天夜里也下了一场大雨，道路泥泞难行。一家人摸黑赶路的时候，不小心跌倒在沟边的岩石上，儿子竟被摔坏了头，至今反应还很,灵活运用哟,课堂提高,迟钝。 13“我不希望再有人在这条山道上摔倒。一到雨夜，没什么事，我就打着马灯出来看看，好让路过的人能看清前面的路。这条路上满是泥巴，路边沟沟坎坎全是硬硬的岩石，要是摔倒了，可真危险啊！”他边走边说。 14走了大约五里山路，我的双脚实在酸痛得不行了，就向父亲直嚷嚷：“爸，我脚疼，走不动了！”父亲一边吃力地推车，一边安慰我说：“就快到了！”那人二话没说，竟半蹲着让我趴到他背上。他直起腰的时候，对我说：“我儿子，当时也是你这么大！”然后就一路背着我走。黑夜里，我定定地看着马灯前面那一缕温暖的灯光，把淡红的软泥照得,做的怎样？,课堂提高,亮亮堂堂，而他一脚踩下去，温暖的灯光里便飞溅起一串红泥来。夜风吹起，让人顿感一阵凉意，我紧紧地贴在他的背上，感受到他后背的温热，心里也热乎乎的。 15走出山林，父亲向打马灯的男人道谢。这时，我才看清了他的脸：黑黑的眉毛，浓浓的胡须，一双深邃的眼睛，仿佛流尽了泪 16多少年过去了，那一路的灯光总让我感到那样的温暖，那样的难以忘怀。 （选自轻悦读丛书，有删改）,找到窍门了吗？,课堂提高,1.用简洁的语言概括出故事的主要内容。（3分）,探究一下,课堂提高,【答案】“我”和父亲卖黄豆遇到倾盆大雨，夜幕降临才摸黑往家赶，大约五里山路道路泥泞难行、附近遍地坟场，打马灯男人护送我们走出山林。 【解析】试题分析：把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。这里概括出“我”和父亲卖黄豆遇到倾盆大雨，夜幕降临才摸黑往家赶，大约五里山路道路泥泞难行、附近遍地坟场，打马灯男人护送我们走出山林故事即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。,你知道吗？,课堂提高,2.按要求答题。（二选一）（3分） （1）不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。 请从修辞的角度分析句子的表达效果。 （2）两人一问一答，把寂静的夜衬得更加寂静。 加点的“寂静”一词应如何理解？ 我选做（）：,做的怎样？,课堂提高,【答案】（1）运用比喻，生动形象地写出黑夜里马灯的明亮，给我们无限希望。（2）前一个“寂静”指周围环境的安静，宁静。后一个“寂静”不仅指环境宁静，还有人物内心的宁静，安静。 【解析】试题分析：在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。于是，句子赏析就成了语文考试中考查学生能力的一种常见题型。那么，赏析句子的角度有哪些呢？ 考卷中对语言赏析类试题的提示，可以归纳为：看语言表达，看内容情感，看写作方法等，且都必须说明表达效果（或“表达作用”）。 考查句子的语言表达，可以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。 本题就是从修辞手法和精妙词语运用的角度联系课文内容进行赏析。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。,做的怎样？,课堂提高,3.选文以“雨夜的灯光”为题有什么好处？（3分）,做的怎样？,课堂提高,【答案】贯穿全文的线索。概括故事的主要内容：雨夜打马灯男人打着灯光护送我们走出山林。灯光象征打马灯男人美好的心灵，带给“我”的温暖与安慰。 【解析】 试题分析：品味一个好的标题，概括来说，主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永。标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。标题的作用：主要有三种：（1）吸引读者关注，（2）归纳文章主旨（蕴含作者的思想情感），（3）文章的线索（概括文章内容）。联系文章的内容来解答此题。 考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。,做的怎样？,
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