2019-2020年高中语文 小说专题 场景的艺术复习.doc

2019-2020年高中语文 小说专题 场景的艺术复习场景的艺术一、概括所描写的场景，归纳场景特点。景物的特点不外以下几种：清逸、静谧、和谐、安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷等。（07年湖北卷）日月行色第16题：本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？（4分）二、场景描写的作用：1.如果场景在小说开头，那么其功能是给全篇“定调”。或者定下情感的基调或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然或顺理成章。2.营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或人物。3.借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景。 （指向环境）4.如果场景出现在人物出场前，那么其功能便是导引人物出场；如果置于小说的某个情节，其作用可能是推动情节发展或转换情节，为下文情节作铺垫。 （指向情节）看晚秋题目（优化设计168面题目）5.借环境描写表现人物身份、地位、性格；6.如果场景置于人物的描写之中，那么其功能是揭示人物的性格或烘托人物的心理或暗示人物的命运。（指向人物）7.如果某个场景作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。如海明威的老人与海中的大海，便是人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。 8.突出深化主题。（指向主题）在大多情况下，小说中的某个场景的功能不是单一的而是综合的，这要结合具体的小说文本进行具体分析。 三、场景描写采用的手法。表现手法如动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正(白描、工笔)侧(衬托、对比)结合； 运用修辞手法包括比喻、拟人、排比等修辞，可以把景物描绘得更加形象； 空间的排列次序（视觉的变化），如由大至小、由小至大、由远至近、由近至远、由高到低、由低到高等； 各种感觉的综合运用，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等。优化设计171面第4题参考答案：“光秃秃”的大草原，“冷冷”的圆月渲染了凄凉、空旷、荒芜的气氛。烘托了人物的无助感。以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。优化设计170-171中的两篇文章。特别强调要做“请结合文本具体分析爷爷的形象”这道题。元宵 鞭炮声虽然活跃，但似乎已被人群的沸腾声淹没，天边的浓烟也好像留恋今晚的繁华，久久不能褪去。 小镇上围聚了四面八方的人，平时酷爱安静的我不知怎地也不知不觉地被吸入了人海。大街已经没有了两侧，因为整个街上满满的都是人群，根本分不清楚哪个是通道，哪是边摊，还得感谢那冉冉上升的我唯美的孔明灯，它们被寄予了美好的希望，也在暗示着我们，原来我们还在地上。我的脚步已由不得我了，时而前，时而后，还默默地遭受着被踩踏的痛苦。即使是这样，今晚发泄出来的似乎仅是热闹、开心而已，还有，晚上小朋友们似乎更开心呢，看着他们头上戴着的，手里拿着的，形形色色、五彩缤纷的东西，嘴里喊着的、嚷着的喜庆的话语，无不散发着节日的气息。现在想想，自己还何尝不是这样，也许更加疯狂。其实，人们的过节心情一样，只是表现出来的方式不同罢了。离别 天涯海角，依旧是兄弟。 是秋，清冷的布满了人影稀疏的街道。夏蝉依旧，可怜已不复昔日的响亮，带着一丝丝若有如无的绝望哀鸣。几片泛黄的树叶无力地飘落，落在四个沉默不语的人的脚下。老三向路的那一旁望去，那里蜷缩着一只瘦弱的黑色小狗，许是多日找不到吃的又遭了欺负，身上本就不是干净的颜色，如今更是显得脏兮兮的。老三见此微微一笑，多像当初相遇的他们，也如这般狼狈不堪。三年前，就在这条街上，因为一场架，认识了彼此，只是他们看到了开头却没有猜到结局，曾经的轰轰烈烈变成了现在他们四个怎么也撼不动的情义。只是，终究是天下无不散之筵席，他们今时今日将要各奔东西。老大默默走向一旁的小铺，还是那个瘸脚的老混混，据说是当年为了兄弟打架落下的。接过老瘸子递来的水，老大刚要掏钱，瘸子却已转过身不去看他。老大怔然，一笑然后转身离开。夕阳淡淡地洒在四个人身上，平添了几分萧瑟。老三把水递给了他们，四个人对望了一眼，拧开瓶子喝下一口，才知道有点甜的农夫山泉也不那么甜了。伸出手，搭在彼此的肩上，最后，深深对望了一眼，不再拖泥带水，转身向不同方向离开。市 井 早餐店早早开张了，老板开始忙着将粥锅连同火炉提到门口，店门前放着一张长桌，桌上放着各种糕点和佐料，还有一个铝制饭盒。 这家店最出名的是白米粥了。没多久，长桌前就排起了长队。 “他家的粥又稠又糯，又香又滑，在粥上再撒点红糖，芝麻末，那味道真是一流的。”一个顾客说着把一块钱丢进那个铝制饭盒。“噹”一声清脆的响声。那个顾客捧起一碗粥就走开了。而那老板也不去看那饭盒里的钱，依旧忙着盛粥。 队伍里有一个穿得破破的男孩，矮矮的、瘦瘦的。队伍向前慢慢移动，不久便轮到男孩了。男孩小声说：“一碗粥。”说着往饭盒里扔了一块石头。“噹”同样是一声清脆的响声。老板仍旧忙着盛粥。排在后面的人仍然慢慢往前走。我走出队伍来到老板身旁，“刚才那男孩丢的是一块石头。”我对老板耳语。 “我知道，他家穷，这是他端去给他妹妹吃的”老板笑着说，“他叫我藏他往饭盒里丢的石子，等他有钱就来换。呵呵，这孩子。” 我听了老板的话，心理暖暖的，默默地回到队伍末端。小说的最小构成因素。即“场面描写”，是以人物为中心的环境描写，而不是单纯的环境描写，它由人物、 事件、环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面。 场景=场合（社会环境）+风景（自然环境） 小说就是由一个接一个的场景连续构成的。场景的组成人物、事件、环境。环境不等于场景，场景相当于电影中的镜头（画面）空间即生活的某一特定环境，是场景的重要因素，是人物活动的舞台，故事发生的处所。 空间的改变意味着人物、情节的发展。大场景：战争与和平中宏大的战争场景。 小场景：炮兽中人与大炮搏斗的情景。 公共场景：开放的公共空间，人物受到社会道德和行为规范的约束，言行必须符合身份，表现人物须有分寸。 私人场景：封闭的私人空间里，人物得到了充分舒展个性的自由，人物的真性情得以表露。公私场景交替，更能全面立体地揭示人物性格，展开故事情节和反映社会的道德风尚。视觉盛宴：大场景电影画面欣赏【体味场景描写转换成镜头画面的魅力】1、好莱坞xx年巨片特洛伊2、好莱坞xx年巨片斯巴达300勇士3、中国xx年巨片满城尽带黄金甲4、泰坦尼克号片断场面的定义：一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等等。 场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多的人物的共同活动才构成场面。 场面的特点1、范围大、人数多，、头绪纷繁场面的构成“看哪！跳高比赛开始了！”随着喊声，千百双目光从四面八方投向了跳高场地，空气凝固了，观众们在紧张地期待着保持学校纪录的李明创出新成绩。此刻李明正准备起跑，你看他不慌不忙，站在跳高架正面的助跑线上，两手叉着腰，镇静地望了望难以征服的横竿，他猛吸一口气，果断地开始助跑。他先往后踏一步，然后正对着横竿冲过去，加速冲刺，一个轻快有力的起跳，身体腾空而起，只见两腿像剪刀似的一夹，一个漂亮的转身，飞过去了！观众们的喝彩声像潮水一般涌起，像晴空霹雳一样，全场哄起一片欢呼声，几十双手伸到他面前，向他祝贺。景组成的画面物动与静心理气氛与感受场面 描 写 的 方 法场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，才能再现场面 。1、场面描写要点面结合。挤车车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。【面】一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！ 【点】2、场面描写要有明确的中心，渗透感情。 “外婆你别紧张，你一定会好的！”我含着眼泪，极力使它不滴在洁白的床单上。“人老了，总会有些病，晨晨你别哭了，外婆好了还会给你烧好菜吃的” 妈妈用手拍着我的背说。这话既是安慰我，也是安慰外婆。一旁的舅舅说：“是呀，医生说这是小手术，妈、晨晨你们都别紧张！没事！”爸爸接茬说：“手术一定能成功！”外婆的手抚摸着我的头，目光深情地扫过我们每一个人 这时，医生打断了我们，他们要推走外婆。我望着外婆，摘下了小时候外婆送我的玉坠，给她戴上，外婆握着我的手，她懂了。当护士把外婆推进手术室的一瞬间，外婆绽出了笑容，浅浅的。此时无声胜有声，外婆带着我们给她的祝福，带着亲情的力量进去了。请介绍这个场面描写所表现的中心、渗透的感情。3、场面描写要有合理的顺序，能表现特定的气氛。 紧急集合 最令我难忘的还是到达军营的第四个夜晚 夜深了，很静。 “嘟、嘟、嘟。”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂，也把我从梦中惊醒。是三声！紧急集合！我随手去拉灯绳。“别开灯！”不知那里来的一声提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。 此刻，我们住的营房可“炸了锅”。“嘿，我的衣服呢？”“手电，快给照照！”“现在几点了，还没睡好呢！”“甭罗嗦，只有三分钟！”“喂，回来，你穿的是我的鞋！”“哗啦！”“床蹋了？”“嚷什么，我把脸盆揣翻了！” 这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容，是一点儿也不过分，好不容易胡乱套齐了衣服，背包却怎么也打不上，脑门上急出一层汗。打了拆，拆了打，折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后干脆一咬牙，横七竖八地给被子来个“五花大绑”，住往肩上一扛，跳下地，拖拉着鞋，冲出门外常见描写顺序：时间顺序、空间顺序、主次、详略、点面、人景4、场面描写要烘托人物性格 请你说出这个场面描写中出现的人物的性格特征。最后一课 刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多呆一刻呵！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。整个教室一片寂静。这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！”马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。 “现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。“肖石、张天利、温颖”他大声呼点着。四十五位同学相继站起又端正坐下。“马国政！”“？”同学们蒙了。“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。场 面 描 写 的 方 法1、场面描写要点面结合。 2、场面描写要有明确的中心，渗透感情。 3、场面描写要有合理的顺序，能表现特定的气氛。 4、场面描写要突出人物性格。 场 景 的 功 能（作用）一、给全篇“定调”，使小说进入叙事更舒缓、自然；二、营造意境与渲染气氛：感染读者，感染小说中人物 推动小说情节向前发展三、导引（铺垫）人物出场四、揭示人物性格五、作为象征场景片断练笔激烈的拔河比赛堵车清晨我的寂寞书房重逢灌篮高手刹那间的精彩感动一瞬间要求：任选一题，400字左右，注意观察，写出你的真情实感。激烈的拔河比赛拔河比赛就要开始了，只见中线两边的同学个个摩拳擦掌，他们紧紧地握住大绳，叉开双腿，微微下蹲，脸儿绷得紧紧的，嘴合得严严的，全神贯注地听着裁判员的口令，只等着比赛。 “嘟”裁判员哨声刚响，两边的啦啦队员立刻挥舞着小拳头，亮开嗓门，有节奏地喊着：“加油，加油！”低年级的小朋友也探着身子，紧张地注视着那根大绳，大绳像一个拿不定主意的孩子，一会儿向左一会儿往右。两边的运动员眼睛睁得圆圆的，脸儿涨得红红的，几乎把吃奶的力气都使出来了。“不好，大绳向他们班移了！”“四（二）班加油！”啦啦队的声音更响了，我的心紧张得几乎要跳出来，恨不得上去帮他们一把。 “嘟”哨声停了，四（一）班获胜了，他们个个脸上乐开了花，我们班的同学虽然有些失落，但大家暗下决心：“一定要在春季运动会中再决高下！”。堵车清晨睡了一夜的街道，又开始热闹起来。我骑着自行车上学。骑了不远，发现人们前行的速度慢了下来，我意识到堵车了。我踮起脚尖，极力向前望去，前面人群非常拥挤，黑压压的一眼望不到边。再向后看，一支庞大的自行车大军向我涌过来。我被夹在中间，真是进退两难。大路被堵了个水泄不通。自行车、三轮车和各种机动车辆塞满了整个街道。只要前面有一个空位，就马上有人挤上去，真是见缝插针。大人的抱怨声，小孩的哭喊声，汽车的喇叭声，自行车的相撞声各种声音交织在一起，形成一首不和谐的交响乐。前边的一辆大卡车，发出震耳的轰鸣声，好像是一头掉进泥坑里的老牛，在挣扎，在呼叫；以往那威风的小轿车，此时也像甲虫似的缓缓移动。