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从生活中认识几何图形,一 说教材 二 说教学目标 三 说教学重点、难点 四 说教法、学法 五 说学情 六 说教学过程 七 说板书设计,说教材,本节课是冀教版义务教科书数学（七年级上册），第二章第一节内容。本章主要是对几何图形的初步认识，是丰富的图形世界中最基础最重要的章节。意在发展学生的空间观念，积累数学活动经验，激发学生对空间图形学习的好奇心，为以后学习打下坚实的基础。本课所含内容在小学阶段已有了初步认识，以现实背景为素材，让学生经历将实际问题抽象成数学模型的过程，能由实物形状想象成几何图形，由几何图形想象到实物形状，丰富学生的认识和感受。,说教学目标,1.知识目标： （1）可以从简单的实物外形中抽象出几何图形。 （2）会判断一个几何图形是立体图形还是平面图形，以及两者之间的关系 （3）体会点、线、面是几何图形的基本要素。 2.能力目标：经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力。 3.情感目标：感受图形世界的丰富多彩，激发学习几何的热情，初步形成积极参与数学活动、主动与他人交流合作的意识。,说教学重点、难点,教学重点：经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，进一步认识点、线、面、体。 教学难点：区分立体图形和平面图形，并加以分类。,说教法、说学法,本节课利用多媒体教学平台，采用启发式教学，小组合作学习为主要教学方法，学生采用自主探究、合作交流的学习方法。,说学情,七年级学生好动,好奇,思维活跃，课堂敢于发言，爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中抓住学生这一特点,让学生主动参与，积极讨论。,说教学过程,一 激活思维导入新课 二 小组自主探究 、合作交流 三 本节收获 四 布置作业,从生活中认识几何图形,章吉营中学 高玉洁,几何图形： 不考虑图形的颜色、材料和质量等，只 关注图形的形状（方的、圆的）、大小（长度、面积、体积）和图形之间的位置（垂直、平行、相交）关系。,你能说出这些几何体的名称吗？,正(立)方体,长方体,圆柱,圆锥,球,想一想,你能举出一些在日常生活中与上述几何体类似的物体吗?,合作学习,球,圆柱,圆锥,长方体,正方体,三棱柱,你知道常见的平面图形有哪些吗？请举例。,三角形,长方形（矩形）,正方形,梯形,圆形,五边形,六边形,八边形,点,线,你能把下列几何图形分成两类吗?,(1), (6),(2),(3),(4),(5),立体图形(几何体）：,平面图形:,(1) (2) (3) (4) (5) (6),平面图形,立体图形,柱体,锥体,球体,圆柱,棱柱,三棱柱,四棱柱,五棱柱,圆锥,棱锥,三棱锥,四棱锥,五棱锥,常见几何图形的分类：,几何图形,点、线（直线、射线、线段）、长方形、正方形、三角形、圆等,几何图形的基本要素：点、线、面,1.右图正方体中面与面相交的地方形成线。这样的线有 条，是 （直的、曲的）。,2.右图圆柱体中两个底面与侧面相交的地方形成线。这样的线有 条，是 （直的、曲的）。,讨论,小结：线分为直线和曲线。,12,直的,2,曲的,1.正方体是由_围成,有_个面，这些面 都是 面。,2.圆柱由_个面围成,其中上下 两个底面是_面,侧面是_面。,面,6,3,平,曲,3.球由_围成。,一个曲面,平,小结：面分为平面和曲面。,点动成_ , 线动成_, 面动成_。,观察三幅运动的图片,分别可以看成什么几何图形在运动? 它们的运动又形成了什么几何图形呢?,线,面,体,生活中有没有类似这样的例子呢?,点线面的运动：,探究,点动成线,点动成线,线 成面,动,面动成体,三角形绕一直角边旋转成圆锥体,1.几何图形,本节收获！,立体图形,平面图形,2.几何图形的基本要素,点,线,面,线,面,体,动,动,动,曲线,直线,平面,曲面,（1）结合身边的实际物体,找出哪些是立体图形?哪些是平面图形?说出来与同学交流一下。 （2）动手设计我们秋季运动会的徽标。,布置作业,1.几何图形,立体图形,平面图形,2.几何图形的基本要素,点,线,面,板书设计,1.几何图形,立体图形,1.几何图形,平面图形,立体图形,1.几何图形,1.几何图形,立体图形,1.几何图形,平面图形,立体图形,1.几何图形,谢谢！,再见！,
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