蒙台梭利生平简介.ppt

主讲：王正丽 博士 13864230723 zhengliwang2010 中国蒙台梭利协会(CMS)讲师,蒙台梭利生平简介,玛丽亚蒙台梭利（18701952）,玛丽亚蒙台梭利 (Maria Montessori)：1870年8月31日出生于意大利安科那省，是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家，是意大利的第一位女医学博士，关于她的传记被列入12位“帮助世界的人们”传记丛书之一，曾三度获诺贝尔和平奖的提名，是现代幼教史上最伟大的教育家。,1907年1月6日，她在罗马创办了第一所“儿童之家”，创立了科学的幼儿教育方法，撰写了幼儿教育理论著作，开办了国际培训班，极大地推动了现代幼儿教育的改革和发展。 蒙台梭利由于教育学说与“儿童之家”的实践，在幼儿教育方面成为自福禄贝尔时代以来影响最大的人，被称为“幼儿园的改革家”、 “20世纪全世界最伟大的教育实践家之一”。 19491951连续三年被提名为诺贝尔和平奖候选人,联合国教科文组织宣称“蒙台梭利已经成为我们期望教育和世界和平的伟大象征”。,玛丽亚蒙台梭利（18701952）,玛丽亚蒙台梭利（18701952）,第一阶段：1870-1883 少儿期 历时13年 第二阶段：1884-1896 青年期 历时13年 第三阶段：1897-1901 致力特殊儿童时期 历时5年 第四阶段：1902-1907 研究正常儿童的时期 历时6年 第五阶段：1908-1913 创建教育法的阶段 历时6年 第六阶段：1914-1952 推广教育法阶段 历时39年,1870年8月31日，玛利亚蒙台梭利出生于意大利安科那省，是一名独生女。父亲是保守、严谨的军人，母亲是虔诚的天主教徒，受过良好教育。蒙台梭利从小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。 19世纪末20世纪初，随着工业革命的发展，科学技术的进步，社会生产力的提高，世界进入了一个新的历史时期。欧美各国兴起各种新的教育思潮，汇成三条相互关联又相互渗透的主线：儿童研究运动、学校调查和教育试验研究。,第一阶段：1870-1883 少儿期,1875年，蒙台梭利5岁的时候全家搬到了罗马，在罗马开始接受教育。随着学教日深，蒙台梭利也始突破限制妇女生涯的种种藩篱。 1883年，蒙台梭利13岁，她不盲从传统风尚和父母意向，按自己的意愿考进了米开朗基罗技术学校（工科高中）就读并立志成为工程师。在此期间她成绩优异，尤其是数学。这为蒙台梭利的理论之一“发展数学心智是培养抽象思维的思想来源”奠定了基础。,第一阶段：1870-1883 少儿期,1886年，蒙台梭利16岁时进入达文奇工科大学，4年时间学习了自然科学和现代语言，为她以后发展语言以及自然科学的教学方法，奠定了良好的根基 。 1890年，20岁大学毕业后，她不顾父亲的反对（中断经济上的资助）以及社会舆论的非议，凭借不屈不挠的努力，终于在1892年，22岁时进入罗马大学医学院学习。 1896年，当蒙台梭利26岁的时候，她成为意大利的第一位女医学博士，名誉全国，但是即使这样，她还是无法改变当时社会对女性的成见，只能在罗马大学精神病诊所里担任助理医师。,第二阶段：1884-1896 青年期,蒙台梭利在观察智障儿童这一过程当中发现一个共象，并就这一发现提出她的两点理论，为其以后整套教育法的出现奠定了基础。 发展智力需要通过手的活动。 要克服智力不足，主要还是靠教育的手段，不能只靠药物去治疗。,第三阶段：1897-1901 致力特殊儿童时期,1898 年在意大利都灵教育会议上，蒙台梭利提出社会进步除了要考虑政治、经济，还要靠普遍的教育。 “儿童心理缺陷和精神病患者主要是教育问题，而不是医学问题，教育训练比医疗更为有效。”引起了医学界和教育界的强烈反响。 同年，意大利成立全国委员会“教育迟缓儿童全国联盟”，蒙台梭利提出四点主张： 第一：幼儿教育要重视； 第二：妇女要解放； 第三：要减轻贫富差距； 第四：平和繁荣的社会要靠教育。,第三阶段：1897-1901 致力特殊儿童时期,1898年，蒙台梭利被聘为意大利最年轻的国立启智学校的校长，蒙台梭利曾经说过“在我成为校长的两年当中，使我真正了解了教育学，是我真正从事教育活动的开始”。 她先后精研了法国医师伊塔、塞根、卢梭、福禄贝尔等人的著作。福禄贝尔深信游戏在人类幼年时间学习中的价值，发展出一套玩具及教材，名为”恩物”(gifts)，这些东西开创了蒙台梭利教具的先河。 1901年罗马举行一个入学考试，国立启智学校的智障儿童和正常儿童成绩相差不多，震惊全罗马，也震惊了蒙台梭利博士。,第三阶段：1897-1901 致力特殊儿童时期,蒙台梭利提出：正常孩子的教育出了问题，这个问题存在于两个方面： 教育时间过晚。无论是智力还是性格，都是三岁定终生，两岁之前就应该对孩子进行教育而且这也是很重要的一个过程。 现有的教育方法错误。那么传统的教育方法就是抹杀了正常儿童的发展潜能。,第四阶段：1902-1907 研究正常儿童时期,1901辞去校长一职，重回罗马大学修读卫生学、社会学、教育学、心理学、甚至哲学等。 19041908曾担任罗马大学教育学院之自然科学与医学课程教授。,第四阶段：1902-1907 研究正常儿童时期,1907年1月，在罗马的贫民区-桑多伦佐区设立第一所儿童之家。不久，第二所儿童之家相继成立。 1908第三所儿童之家米兰儿童之家成立。 1909重要著作蒙台梭利教学法问世。（意文版名称为应用于儿童之家的幼儿教育之科学的教育方法）。首次师资训练课程在罗马开课。,第五阶段：1908-1913 创建教育法的阶段,1911年，意大利与瑞士的公立学校经政府当局认可正式采用蒙台梭利教学法。巴黎成立蒙台梭利示范学校,英国也成立学校与蒙台梭利协会。美国第一所蒙台梭利学校设立。 1912年，美国麦克劳杂志以在美国出发为题长篇介绍蒙台梭利。蒙台梭利教学法英译本出版。 1913年，第一届国际训练课程在罗马开课。应麦克劳杂志之邀到美国演说，与卡内基大厅发表专题演讲。,第五阶段：1908-1913 创建教育法的阶段,1914年1917年主要在美国进行培训；1917年转入欧洲、西班牙；1929年在荷兰成立国际蒙台梭利协会（AMI）；1936年到英国，这时候发生第二次世界大战； 1939年从荷兰来到印度，在印度被软禁了7年，这期间也是蒙台梭利思考612岁儿童的教育，提出应进行全宇宙教育和和平教育； 1946年从印度回到荷兰，19491951连续三年被提名为诺贝尔和平奖候选人，1950年联合国教科文组织会长波德授予她世界和平和教育徽章； 1952年5日逝世于荷兰家中（享年82岁），当时正讨论到非洲加纳推广蒙台梭利教育。,第六阶段：1914-1952 推广教育法阶段,蒙台梭利著作 (一)从诞生到3岁儿童教育： 1、童年的秘密（The Secret Of Childhood） 2、发现孩子（The Discovery Of the Child）：又译为：儿童的发现发现儿童。 3、 有吸收力的心灵（The Absorbent Mind）：又译为： 吸收性心智有吸收力的心理。 (二)从3岁至7岁儿童教育： 1、 蒙台梭利早期教育法（The Montessori Method）：又译为： 蒙特梭利教学法蒙台梭利方法。 2、 蒙台梭利儿童教育手册（Dr.Montessors Own Handbook）：又译为： 蒙特梭利手册。 3、家庭中的儿童（The Child In Family）,玛丽亚蒙台梭利（18701952）,蒙台梭利著作 (三)关于7岁至13岁儿童及青春期教育： 1、高级蒙特梭利教学法（The Advanced Montessori Method） 两卷，包括教育中的自发活动与蒙台梭利初等教具。 2、青春期及其后的教育 (四)其他方面： 1、教育人类学（Pedagogical Anthropology） 2、新世界的教育（Education For A New World） 3、教育之重建（Reconstruction In Education） 4、开发人类的潜能(To Educate the Human Potential) 5、和平教育(Peace and Education),玛丽亚蒙台梭利（18701952）,蒙台梭利一生都在不断的学习与工作之中，至死不竭。她对儿童教育所做出的贡献是非常巨大的，且影响深远。时至今日，世界各国的广大教育者还在弘扬着蒙台梭利教育法。,