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专题一,二,新知预习巧设计,名师课堂一点通,高频考点巧解密,创新演练大冲关,教材问题解答,主旨概括本专题主要探讨民主与专制的历史渊源。由于历史文化传统的差异，中国与西方无论是民主思想还是专制思想都具有各自的特点。 中世纪的欧洲是基督教的世界，因而以教权至上、“君权神授”等来强化封建专制，而近代的民主思想家则以“天赋人权”“人民主权”等思想批判封建专制和宗教神学。,中国两千年的封建专制不断强化，明清时期的思想家曾进行大胆批判。而中国近代的民主思想则明显受西方文化影响，维新派提出民权理论，孙中山的民主思想既有对西方的学习借鉴也有自己的创建。,学法指导 1学习本专题要把握的基本线索是：民主与专制作为两种社会现象，是伴随人类文明的诞生而出现的。在西方，近代前期，欧洲各国相继出现君主专制，同时欧洲思想家反封建专制的民主思想逐渐成为当时的历史主流思想。在中国，“民本思想”源头久远，黄宗羲、顾炎武等人对君主专制的批判，流露出对民主思想的朦胧追求。,2要突出的重点是：民主与专制的基本概念：教权至上、君权神授、天赋人权、人民主权论等，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析评价。 3要注意的核心问题是： (1)结合欧洲君主专制产生的历史背景，简述其形成过程并作出评价。 (2)从政治、经济层面概括近代欧洲民权理论形成的背景；从社会转型的角度，归纳民权思想对欧洲近代社会所产生的影响。,一、斯宾诺莎的“天赋人权”理论 1历史背景 (1)16世纪80年代初，独立后的荷兰资本主义迅速发展。 (2)荷兰仍然面临着来自 强权的外部威胁，内部也存在着各种社会矛盾。 2主要著作 神学政治论对 提出种种疑问。,西班牙,圣经,3思想内容 (1)对圣经进行了详细的考证，批驳了神学家们的各种神秘的说教。 (2)明确提出了天赋人权的理论。天赋人权就是自然权利，国家的权力来源于人们所签订的一种 。 4历史影响 (1)天赋人权理论后经霍布斯与洛克发扬光大，最后由 等人完成系统化。 (2)为西方资产阶级的民主政治思想奠定了重要基础。,社会契约,卢梭,特别提醒 “民主”是一个政治学概念，原意为“多数人的统治”和“人民的权利”，它起源于亚里士多德对古希腊城邦国家的分类。近代以来，西方的民主思想是在反对封建专制统治的斗争中逐渐形成的，旨在倡导一种维护多数人统治和人民权利的民主制度。,二、洛克的“法律面前，人人平等”原则 1历史背景 (1)17世纪，英国社会经历了资产阶级革命、封建王朝复辟，最终以1688年的“ ”结束了长达半个世纪的动荡。 (2)为捍卫资产阶级革命的成果，洛克在1690年出版了 。 2思想主张 (1)在总结英国革命实践的基础上，明确提出了法治的主张，主张法律至上。 (2)明确主张一切人都应服从法律的统治，并坚持“法律面前，人人平等”的原则。,光荣革命,政府论,3历史影响 (1)积极影响： 洛克“法律面前，人人平等”的观念得到了许多启蒙思想家的认同和进一步发扬。 美国的 宣告了“人人平等”的原则；法国大革命时期发表的人权宣言明确宣布：“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的”。 直到今天，“法律面前，人人平等”依然是世界各国人民力求实现的社会理想。,独立宣言,(2)局限性：在资本主义社会里，由于种种社会弊端，要想完全实现洛克的观念是不可能的。 特别提醒 洛克认为国家存在着议会行使的立法权、国王行使的行政权和对外权三种权力，成为资产阶级分权与制衡学说的创始人。,三、卢梭的“人民主权论” 1背景 18世纪的法国危机四伏、矛盾重重，尤其是等级制度使思想家困惑与迷茫。 2主要著作 新爱洛依丝和 社会契约论等。 3思想内容 (1)社会不平等的发展经历了三个阶段： 权开始确立、国家契约订立、合法权力转变为专制暴力。,论人类不平等的起源和基础,私有财产,(2)第一次较系统地阐述了 论、社会契约论，并要求建立资产阶级民主共和国。 4影响 (1)大革命前夕，卢梭将论人类不平等的起源和基础和社会契约论呈现在世人面前，为大革命鸣锣开道。罗伯斯庇尔把卢梭看做是法国大革命的“ ”。 (2)美国独立战争时期的独立宣言、法国大革命中的人权宣言以及美法两国的宪法，都在很大程度上继承和体现了卢梭的思想。,人民主权,导师,一、如何理解近代民主思想的共同之处？ 1天赋人权 (1)斯宾诺莎从天赋人权出发，痛斥对思想和言论的压制。 (2)洛克第一次系统地提出天赋人权学说，它包括生命权、自由权和财产权。 (3)卢梭认为人生来就是平等的，这是自然赋予每个人的权利。,2社会契约 (1)斯宾诺莎认为人们通过契约建立国家，国家的目的在于保障人的生命和社会的安全。 (2)洛克认为人民通过相互协议，通过社会契约组成政府，来保证人权。 (3)卢梭认为全体人民之间订立一种新的社会契约，建立人民主权的政府，一切权力属于人民。 3法治 (1)斯宾诺莎强调：“思想自由，行动守法”。 (2)洛克认为只有实行法治，人民才能充分享有自由。 (3)卢梭认为统治者也应履行契约(公意)，否则人民有权推翻他。,1建立和谐社会，人与自然和谐相处，人与社会和谐相处， 始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是我们现代中国的奋斗目标。下列哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是 ( ) A社会契约论建立法治社会 B文明每前进一步，社会对抗和不平等就加深一步 C. “政治的目的是自由” D生存权是人最高的自然权利,解析：本题考查学生的分析理解能力。注意题干中“直接借鉴意义”的限制，B项是不和谐的表现；C、D两项是斯宾诺莎的政治学说，与题干的限制无直接联系。 答案：A,二、卢梭的“主权在民”思想是在什么背景下产生的？有何影响？ 1背景 (1)18世纪初，法国的封建专制制度依然根深蒂固，存在着等级森严的社会制度，人民大众与封建势力之间的矛盾十分尖锐。 (2)18世纪，法国产生了一大批杰出的资产阶级启蒙思想家，他们试图运用真理与知识开启人们的头脑，激发人们的智慧，使他们摆脱愚昧无知的状态，获得自由与解放。这样，一场声势浩大的思想解放运动在法国发生了，这就是著名的“启蒙运动”。,2影响 (1)卢梭的社会契约论一经发表，就产生了强烈的社会反响，人们把它当作反抗封建统治、争取自由解放的强大思想武器。 (2)卢梭的民主思想是在反对君主专制制度和君权神授思想的斗争中发展起来的。 (3)卢梭“主权在民”思想不仅转变为法国大革命的檄文人权宣言的基本精神，被凝炼为“自由、平等、博爱”的响亮口号，而且为北美独立战争提供了理论根据。,2卢梭的“人民主权”学说和社会契约论，在当时最主要 的政治意义是 ( ) A代表并反映了小资产阶级和广大下层群众的利益和要求 B成为资产阶级反对封建专制制度的锐利的思想武器，为以革命推翻专制提供了理论依据 C把欧洲启蒙运动推向高峰，进一步解放了人们的思想 D对欧洲、美洲和亚洲产生了极其深远的历史影响 解析：注意题干中的“政治意义”。A项不是影响；D项是深远影响，而不是当时的影响；C项是对思想解放的影响；B项是当时最主要的政治意义。 答案：B,示例 阅读下列材料： 材料一 凡是不能促进我们达到目标的一切东西，我们都应一概斥为无用。 斯宾诺莎,材料二 当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就使自己与人民处于战争状态，人民因此就无须再予服从人民享有恢复他们原来的自由的权利，并通过建立他们认为合适的新立法机关以谋求他们的安全和保障。当人民发现立法行为与他们的委托相抵触时，人民仍然享有最高的权利来罢免或更换立法机关。 洛克政府论,材料三 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的因而，如果我们撇开社会契约中一切非本质的东西，我们就会发现社会契约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。 卢梭社会契约论,请回答： (1)材料一中，斯宾诺莎所说的目标是什么？“一切无用的东西”又指什么？ (2)材料二中，立法者与人民的关系是什么？结合所学知识，除了上述立法权外，还有什么权力？ (3)材料三反映了作者怎样的思想观点？实质是什么？ (4)以上材料反映了近代民主思想中三位杰出的思想家的思想，结合所学知识，总结三大思想家思想的共同之处。,解析 本题考查对西方民主思想的分析理解能力。第(1)问，注意从斯宾诺莎的阶级属性分析“目的”和“一切无用的东西”；第(2)问，材料二实际上体现了主权在民的思想；第(3)问，根据卢梭的思想主张来回答；第(4)问，三大思想家对近代民主理论发展作出了重大贡献，主要回答近代西方民主理论的主要观点。,答案 (1)目标是伸张和捍卫资产阶级的自由与民主权利。“一切无用的东西”是指封建君主专制和个人独裁及基督教神学。 (2)关系：如果立法者违背了人民意愿，人民就没有必要再服从它，有权使用武力推翻其统治，重新建立新的立法机构。权力：行政权和对外权，都属于国王。 (3)观点：社会契约论。实质：建立资本主义法制社会。 (4)天赋人权和社会契约的思想。,探究示例 材料一 卢梭认为真正保障人民的自由与平等权利的不是英国的君主立宪制，而是人民直接拥有国家主权和立法主权的民主共和制度。,材料二 在右图著作中，卢梭明确提 出：“压迫者是靠暴力进行统治的，被剥 夺了自由的奴隶终究会起来反抗。当人民 的权力被篡夺并被运用来压迫和奴役人民 时，人民完全有权利举行起义，有权利用 暴力来消灭篡权者。” 问题生成 (1)根据材料一概括卢梭的思想主张。 (2)材料二中卢梭提出了什么思想？有什么积极影响？,探究思路 第(1)问应注意依据材料归纳卢梭主张实行民主政治的主张；第(2)问由材料二可概括出是“人民主权论”，分析影响从现实和历史两方面考虑。 尝试解答 (1)卢梭主张人民可以参政议政，享有民主权利。 (2)卢梭的思想主张：人民主权论，反抗压迫和剥削是人的自由权利。 影响：成为人们反抗封建统治、争取自由解放的思想武器；有利于推动反对君主专制和等级制度的斗争；推动了法国大革命和美国独立战争等。,点此进入,一、学习思考 斯宾诺莎所说的那部分“不能转让，也不能被剥夺”的权利为什么要用“天赋”来形容？(教材P8) 提示：斯宾诺莎要用“天赋”来形容，主要为了赋予这种自然权利以神圣性。 二、自我测评 简要谈谈卢梭的思想在人权宣言中都有哪些体现？ 提示：人权宣言中的“人人生而自由平等、所有人在法律面前一律平等以及每个公民都有言论、著述和出版自由”等权利都体现了卢梭的民主思想。,三、材料阅读与思考 结合所学知识，试回答霍布斯和卢梭二者的契约学说有何不同？ 提示：霍布斯的社会契约论主张主权归于国家首领；而卢梭的社会契约论则强调国家的主权源于人民。,
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