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读书：闭门书史丛，少有凌云志。,工作：平生五千卷，一字不救饥。,一生：“起舞弄清影，何似在人间”。,态度：人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全。,你能根据以上的提示猜出他是谁吗？,苏轼（）： 北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。,记承天寺夜游,宋苏轼,承天寺,位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。,初读课文,要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。,读准下列句子的节奏,1、念无与乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。 2、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 3、但少闲人/如吾两人者耳。,再读课文,要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。,请解释下列这些词语的含义或用法：,念无与乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 怀民亦未寝 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳,考虑，想到,只是,共同，一起,睡觉,于是,原来,翻译下列句子,1、念无与乐者。 想到没有可以交谈取乐的人。 2、庭下如积水空明。 庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。 3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。 水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。 4、但少闲人如吾两人者耳。 只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。,三读课文,要求：理解课文内容， 感受作者的特殊心境， 把握文章的思想感情。,讨论1,作者为什么要夜游承天寺？ 找出能体现作者心情的词或句，列出作者心情的变化,一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美,解衣欲睡欣然起行念无与乐者遂至承天寺 （沉闷） （高兴） （微憾） （激动） 寻张怀民怀民亦未寝相与步 （急切） （喜悦） （平和从容）,讨论2,作者是如何描写月色的？分析其妙处。,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 月色积水空明 竹柏藻荇交横,比喻,句中无一个“月” 字，却无处不是写皎洁的月光。作者用 “积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水静谧之感； 用 “藻荇交横 ”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影，给人以水草摇曳的动态之美。 这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。,积水空明 藻荇交横,竹柏影,皎洁、空灵、清丽、淡雅,月光如水,讨论3,“但少闲人如吾两人者耳”是全文的点睛之笔，请你说出它的深刻含义？（结合作者当时的处境）,两层意思： 表现自我安闲自适的心境，透出自己不能为朝廷尽忠的抱怨。 讽刺那些追名逐利的人，趋炎附势，奔走钻营，无法自拔，也无暇领略这清虚冷月的仙境。,小结： 苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。,拓展与积累,调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。,春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石）,关于“月亮”的诗句,“海上生明月，天涯共此时” (唐 张九龄),“举杯邀明月, 对饮成三人。”(李白),我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）,碧水之月,请同学们也来写一段“碧水之月”的景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。,布置作业：,再见,
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