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第4讲 文本探究,-2-,探究题往往要求考生从不同的角度和层面发掘作品的意蕴(民族心理、人文精神等),或者探讨作者的创作背景和创作意图,甚至对作品进行个性化阅读和有创意的解读。具体题目可以是文本主旨的探究,也可以是情节结构、人物形象等诸方面的探究。探究题不论怎么设问,回答时都不能脱离文本内容任意发挥。,-3-,阅读下面的文字,完成第13题。 猎 人 陈 毓 我终于启动穿越鳌山登太白山的决心。但两天前,我却在途中崴了脚,像一辆瘪了胎的车,不得已滞留在猎人的木屋。我的脚踝肿得厉害,可猎人宽慰我说,等同伴回转来,你跑得会像山上的麋鹿一样快。 他采来草药,捣碎了敷在我肿痛的脚腕上。猎人说,睡一晚,明早醒来,如果你愿意,你就能跟着我去打猎了。 打猎? 能猎到什么?,-4-,猎人咧嘴笑:你想要打到野鸡,山兔,羊鹿,还是狼? 他的语气像是说,整个群山都是他的花园,你想要剪一枝玫瑰,月季,还是菊花,全凭你的心思啦。但我偏说,我早知道禁猎了,你能住在这山里,也是披着个猎人的名头,没准儿你是偷偷摸摸住在山里的,恐怕猎枪早被收了。我意外地看见猎人一改刚才的天真和得意,脸上现出那么羞涩的表情来,低头嘟哝:你说对了。野物少了,枪没了,我这个猎人也没了。我一时有揭了别人短处的不安,就安慰猎人说,若是你还能套住一只野兔,我就很知足了。 但猎人在这天早上唯一做的事,就是用埋在火塘里的火种点燃一些劈碎的木柴,使火焰升起来,再在火上烧开水罐里的水,泡一壶浓浓的茶。猎人倒一碗茶给我,又递过一大块锅盔,把一碟咸盐和两根打蔫儿的青椒放在我俩之间。我确信这就是我能得到的早餐了。我喝掉茶,再倒一碗茶,然后学猎人的样子,吃我的早餐。,-5-,如果是在早先,我不只能给你野兔汤,我该给你更好的吃食。他的语气不是歉意,是平淡。 好点的吃食是什么呢? 我本想问,又忍住了。但山野寂静,我又从来没像现在这样清闲、无所事事过,就努力在我和这个寡言的猎人之间找话。我说,这锅盔我猜是你老婆烙的。猎人再次笑:老婆子在山下开饭馆,这个饼在店里卖得火。 猎人老婆开的小饭馆是政府用于资助搬迁户的创业扶持项目。要不我死活不下山的。猎人说,老婆子倒是喜欢山下,说人多,不用整天哑巴似的不说几句话。你呢,一个人跑来这山上? 猎人再次露出难为情的样子:我待在山下会身子疼、脑壳疼、骨头疼。帮不了老太婆的忙,还让她替我操心,惹她烦,她就放我回山里住几天。,-6-,环顾简陋至极的木屋,我沉吟说,如果能找一份适合你的工,你做不? 猎人吃惊地看着我,张大嘴巴,你是说我能在山下打猎? 山下除了人,鸡都见不到几只,还能打猎? 看来这哥们儿一心只在打猎上。我想起山下围栏开狩猎场的朋友,招徕城里人玩狩猎游戏,如果让这个真正的猎人在那里教习游客狩猎,打打那些家养的兔子、山鸡,不是让那些城里人玩的把戏更有真实感,顺便还把猎人给安置了? 于是我肯定地回答猎人,我能帮他找到打猎的营生。猎人笑,眼里完全是听笑话的表情。,-7-,我躺在一捆干草上晒太阳,在叮咚水声中蒙眬睡去。醒来。又睡去。这天晚饭时分,我打开我的背包,倒出里面的瓶瓶罐罐,一一开启,在地上摆了一大片,我说我请客,晚饭不用做了。猎人也不谦让,从床下摸出一瓶酒,找来两只碗倒上,我们就坐下吃喝。只是吃喝。我再次体会到面对一个语言金贵的人,安静的可贵。我发现直到现在,猎人也没问过我的职业、我的家庭、我从哪里来这样的话。即便我说要帮他找到狩猎的差事,他也想不到对我做言语上的考察。我忽然领悟了这个猎人身上珍稀的沉静,这使他走出我心存假想的卑微,使他的样子在我心里明亮起来,可敬起来。 我在鸟雀的吵闹声中醒来,耳畔碎银般明亮的鸟鸣声璀璨,阳光透过猎人没有窗帘的窗子射在我眼睛上,晃得我睁不开眼,真是一个奇异的陌生的早上。我转动脚腕,不疼了,像是好了。,-8-,你终于醒了。猎人站在门边看着我说,我都等你一个时辰了。你再不醒,菌子可要候老了。我跟猎人走到一棵桦树后面,我先看见一棵巨大的菌子顶着露珠站在那里。围着那棵大菌子,一片大小相仿的小菌子侍从似的向四周铺开去。 猎人找来一堆干透的柴火,在离菌子三米的地方点燃,而后等待柴火燃尽,直到火焰消失,只剩下一堆红火炭。猎人走到那片菌子边,蹲下,从腰间抽出小刀片,先把那棵最大的菌子齐根割下,托在刀片上,捧到那堆红炭上,一棵又一棵的菌子就这样被捧到火炭上,猎人顺势用刀尖刨开菌子,随着吱吱叫声,一股清冽的香气升腾出来,向四周弥散。吱吱的叫声慢慢变小,菌子慢慢瘦小下去。猎人从怀里掏出一个纸包,倒出纸包里的盐和辣椒面,直到吱吱声最后消失,火炭从红变成黑灰。,-9-,随后我们吃掉火炭上全部的菌子。我们踢起潮润的土,掩埋了灰烬。站起来。太阳从桦树后面升腾起来,五彩斑斓,美不能言。 (选自北京文学2014年第9期),-10-,1.下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的一项是( ) A.猎人用草药医治“我”崴伤的脚踝,并保证说第二天就可以上山打猎,起初“我”对他的医术表示怀疑,但第二天早上“我”的脚踝果然不疼了。 B.在“我”毫不留情地指出禁猎的事实后,猎人终于能够直面自己已经失去了狩猎权利这一现实,不再自欺欺人地沉浸在天真和得意之中。 C.小说写第二天清晨“我”耳畔“碎银般明亮的鸟鸣声璀璨”,化听觉为视觉,生动地表现了鸟雀鸣声的清亮细碎和自己一夜安眠后的愉悦舒畅。 D.小说以平静的语调,白描式的语言,表达了对猎人无法狩猎的深切同情,也流露出对狩猎这一传统职业在当今日渐衰微的忧思。,答案,解析,-11-,2.小说中的猎人有哪些性格特点?请简要分析。,参考答案: 友善随和:宽慰受伤的“我”,采来草药为“我”医治脚伤;耐心等“我”醒来,与“我”一起分享美味的菌子。纯朴率真:不愿下山,宁可独自住在简陋的木屋中;“我”请猎人吃饭,他并不刻意谦让,拿出酒与“我”共饮。沉静寡言:不爱说话,需要“我”努力在两人间寻找话题;从不过问“我”的职业、家庭和来历;即使“我”说能为他在山下找到工作,他也不出言询问。 解析: 要以情节与环境为依托,分析概括出人物的性格特征;特征概括要简洁明了;题干要求“请简要分析”,还需要结合文本,找出与性格相关的内容。,-12-,3.文本结构探究小说最后两段为什么要详细描写猎人与“我”烹食菌子的过程?请结合全文,谈谈你的看法。,参考答案: 表现山中生活虽孤单清苦却有滋有味,暗示了猎人热爱山林生活以及坚持独自生活在山里的原因,使故事更加合理。新鲜清香的菌子与前文浓茶、咸盐和打蔫儿的青椒的简陋早餐遥相呼应,让“我”更全面地了解了猎人的生活,丰富了小说的情节。对猎人从生火制炭到采菌烤食的娴熟过程的描写,突出了猎人熟悉山林、善用物产的特点,使人物形象更丰满。猎人虽然不能狩猎,但仍能与自然和谐相处,保留着山林生活的经验和技能,凸显了淳朴自然的生活方式的可贵,深化了小说主题。详细描写“我”与猎人烹制菌子的过程,使一起吃掉了全部菌子的尽兴,与头天早上面对简陋早餐时的勉强形成了对比,写出了“我”的好奇与惊喜,使情节有了跌宕之美。,-13-,解析: 情节作用分析,一般是从情节本身、人物形象、主题、艺术效果等几个方面分析。每个角度都要结合文本内容做具体分析,不能只用套话。,-14-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,主题意蕴探究 热点突破 典例1阅读下面的文字,完成后面的题目。 灯火通明的小巷 刘怀远 大头把清风巷搅浑了!三爹愤愤地说。 是啊是啊,老邻居们都附和着说。 该管教管教这小子了,不然对不起他死去的爹妈。 是的,是该管教了,自从大头出了校门,就像脱缰的野马,这清风巷就没消停过。大头常常带了乌七八糟的朋友,夜晚聚到清风巷,又唱又跳,闹个通宵,搅扰四邻。清风巷自古静谧祥和,相传蘅塘退士孙洙做县令时择居在此,白天衙门理政,晚间编纂唐诗三百首,图的就是安静。,-15-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,怎么管?三爹虽是这样说,可心里没个谱。大家都是看着大头长大的,父亲矿难,母亲绝症,留下这么个苦瓜,这些年不就是这家一把米,那家一件衣地拉扯大的吗?大头大了,泛着青光的大脑袋新添了刀疤,看了不由让人打个哆嗦,已不是小时候谁见了都想抚摸一把的可爱的大圆脑袋了。三爹找去理论,大头垂着头没说啥,可那帮狐朋狗友们却白眼直翻。第二天早起,三爹门上被涂满了狗屎。 三爹火冒三丈,却被老伴拉住,忍一口气吧,可别再招惹小兔羔子们,这些愣头青,躲还来不及呢。,-16-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,吵扰不说,每家院子里又开始丢东西。三爹又骂,兔子还不吃窝边草,兔羔子变成狼羔子,偷到自家巷子里了。三爹又要找了去,老伴忙拦下,你老了,忍一步吧,不招惹他们,多防范就是了。于是小巷内每家每户都养起了狗。街头巷口见到大头,都侧个身,像避瘟神一样。年轻的嫂子们还会对着大头们的背影骂上一句,早晚公安逮了去。 小巷里突然安静了下来。邻居们奔走相告,呵呵,大头真被逮了去!晚饭的时候,小巷里飘荡出各种诱人的菜香。陌生人走来了,会在心里纳闷,这是什么节日啊? 没过三年,大头出来了。 大头回到了清风巷。人们心里都是一紧。,-17-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,然而,清风巷却依然安静。慢慢地,邻居们都知道了大头的情况,大头在改造的林场里立了功,回来后在附近的一家按摩医院上班,是政府给帮助安排的。大头每天一早从家里出发,直到每晚九点以后才回来,街坊们会悄悄地站在远处望着大头的身影,呆呆愣上一会儿神。 从此,每天三爹会起很早,拿把大扫帚,从巷子这头唰唰地扫到那头,扫得很仔细,没有一丁点儿的砖头瓦块。三爹放了扫帚,洗完手脸,才会听到大头轻轻地推开他家的铁门,在新扫的地上踏踏踏地走过。三爹脸上就露了笑容。晚上的小巷历来是一片漆黑。巷子太窄,装不下路灯。巷子里的老住户们也都熟悉了这漆黑,也对巷子里的每一块地砖了如指掌。不过,自从大头回来后,每晚九点之前,家家户户的门灯会依次亮起来,把小巷照得灯火通明。在大头踏踏踏地走过之后,每户的门灯再依次熄灭。,-18-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,终于,大头知道了这个秘密,他敲开巷子里每一家的门,说着差不多相同的话:晚上不要再开门灯了,开了对我也不起作用。谢谢你们了,谢谢爷爷奶奶伯伯婶婶! 听了大头的话,三爹的泪在眼窝里转了半天,还是流下来。是的,大头在劳改的林场扑救山火时,失去了双眼,现在他走在小巷里是分不清白天黑夜的。大伙儿都答应着大头,但小巷每晚依然亮如白昼,三爹和邻居固执地认为,有了灯光,大头的脚步就能更稳健一些。 灯火通明的清风巷啊 请结合文本探究小说作者的创作意图。(6分),-19-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,参考答案: 要重视孩子的家庭教育。大头的变坏与“父亲矿难,母亲绝症”,失去家庭教育有关。 对不良风气要坚决抵制,勇于同违法犯罪行为做斗争。大头为非作歹,且气焰嚣张,也与邻居们的放任分不开。 政府应该健全社会抚养、教育制度。在大头失去家庭后,社会却没有承担起相应的责任,导致大头混迹街头。 个人要懂得慎重交友。大头的变化最主要的还是他自己的责任,如交友不慎,“近墨者黑”,越学越坏。 爱的力量是无穷的,对于犯错犯法的人,要爱护、帮助,使其重走正途。大头重回小巷,对他的变化,邻居不仅感到欣慰,更多的是关怀,体现出社会的温暖。 浪子回头金不换。大头在受到法律的惩罚后,知错即改,在救火中奋不顾身,立了大功,成为人们称赞的人。,-20-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,解析: 这是一道答案并不唯一的探究题。作者的创作意图主要通过作品来体现,也就是通过小说中塑造的主要人物形象来体现,所以抓住“大头”的形象特征来分析即可,如“大头”的变坏,既有自身的主观原因,更有家庭、社会的客观原因,根据作品从不同的角度分析即可。但分析一定要结合作品具体内容进行,不能架空分析,必须言之有据。,-21-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,怎样得满分 常见的设问方式: 常式:小说意蕴丰富,你认为它表达了怎样的主题?请结合文本谈谈你的看法和理由。有人说这篇小说反映了主题,又有人说这篇小说反映了主题,请结合小说的内容谈谈你的看法。读了这篇小说后,你明白了什么人生哲理?请简要地概括。 变式:这篇作品对你有怎样的启示?这篇小说告诉了我们什么道理?请联系现实谈谈你的看法。,-22-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,1.文本探究类试题在题干上往往有标志词语,一般会出现“探究”字样,有时出现“你的理解”“你的看法”“请联系现实”等字样。 2.要读懂探究的具体内容,“文本主旨”“创作意图”“主要人物形象的作用”“小说告诉了我们怎样的道理”等用语,一般都是指向主题的探究。 3.注意题目中联系自己、社会等要求,一般不能过多联系,更要注重与文本内容的联系。,-23-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,1.解题思路 从小说的故事情节和人物形象入手概括小说的主题。联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象、思想、性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而把握小说的主题。从揭示主题的句子来把握作品的主题。从小说的精巧构思中把握作品的主题。 2.答案拟制 亮出自己的观点从文本中引述论据围绕观点进行分解式的分析,阐明自己的见解。,-24-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,对点训练 阅读下面的文字,完成后面的题目。 你哪能“非美” 美阿特布奇沃德 有一件事我要坦白承认,公开披露出去,越快越好。这件事就是:我不开汽车。 美国人是宽宏大量的人民,哪怕是一个酒精中毒的家伙、妻子情人的牵线人,以至品质恶劣的新闻记者,他们都可以忍受;可是,假如一个人不开汽车,那他倒是会有麻烦的。 通过这些年来的感受,我已经发觉对任何人承认这件事,都是令人十分难堪的;连我那些最要好的朋友也投来怀疑与轻蔑的眼光。 不过我真正陷入窘境,是当我走进一家商店想用支票购买物品的时候。,-25-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,上星期这种事发生了。当时我在马里兰一座庞大的商业中心,想要买一架手提式打字机,推销员给我看了各种货样,态度很是亲热。 我选了一种,当时我就说:“我开私人支票可以吗?” “自然,”他好意地说,“你有什么身份证明吗?” “当然。”我说。 我出示了美国运通公司信托卡、电话记账信用卡,此外,还有我的一张白宫通行证。 推销员检查了这些卡片,然后说:“您的驾驶执照呢?” “我没有。”我回答说。 “你丢了吗?” “不,我没丢。我不开汽车。” 他揿了一下现金登记账下面的按钮,这一层楼的经理很快就奔来了。,-26-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,推销员现在变得粗暴起来,他对经理说:“这家伙想用支票兑现,可他连驾驶执照也没有。我该叫商场侦探吗?” “等一等,我和他谈谈。”经理转过头对我说,“你是不是出了交通事故,驾驶执照给丢了?” “不,我从来不开车,我不喜欢开车。” “有人不喜欢开车?”经理叫嚷起来,“那是不能原谅的!你既然没有驾驶执照,你为什么又用支票兑现呢?” “我认为别的证件也就足够了,我这张白宫通行证是经过联邦情报局查明后才发给我的。”我怀有希望地说。 经理轻蔑地看了看通行证和我所有的卡片,然后说:“任何人都可以由联邦情报局查明。嘿,等一等,要是你没有开车的话,你怎么外出而且又能到达这商业中心呢?” “我叫了一部出租车。”,-27-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,“好啊,那真是再妙不过了。”他说。 就在这时,一群人已经聚拢过来了。 “发生什么事?” “这家伙没有驾驶执照。” “甚至说他不开车,从来不开车。” “拷问他!” “给他涂焦油,叫他丢脸!” “你怎么搞非美活动?”人们指着我的鼻子问。 这群人更加令人厌恶了,因此,我决定不买打字机了。 “没关系。”我说,“我到别处买去。” 就在这时商场的总经理来到现场。非常幸运,他知道我的名字,对我的支票也无异议。他对我所受的非礼深表歉意,他说:“来吧,我请你喝咖啡。”,-28-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,“我忘记告诉你,”我说,“我不喝咖啡。” 这就太过分了,特别是对他来说总经理把我推出门外。 “出去!”他说,“不准再到这儿来!” 你认为小说揭示了什么主题?请结合内容做简要分析。,参考答案: 小说揭示了与众不同的个性(行为),哪怕是正常的个性(行为),也会引起他人强烈的反感。不开车、不喝咖啡,是正常的行为,只不过与大家的习惯不一样,却受到了大家的歧视甚至攻击,这正是与他人格格不入的个性引起众人反感的表现。 小说揭示了习惯势力(保守势力、教条主义)的强大。开车、喝咖啡是美国人的生活习惯,没有这两种习惯的人被视为异类,受到歧视和指责,这说明习惯势力强大,支配着人们的生活和思想行为。,-29-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,小说揭示了工业文明对人的异化。开车、喝咖啡是工业社会里汽车文化和饮食文化的代表。不开车、不喝咖啡的人已经无法正常生活,甚至受到排挤,说明它们已经深入人心,统治着人的思想和行为,人已成为了它们的奴隶,丧失了人格(人的本质)。 小说揭示了美国式的霸权主义。开车、喝咖啡代表了美国式的生活方式和价值观,不开车、不喝咖啡的人脱离了美国式的生活方式和价值观,因此就受到排挤和打击。一句“你怎么搞非美活动?”点明了美国式的强权意识。(小说主题可多元理解,答出一点即可),-30-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,解析: 本题考查对小说主题的把握,可从人物、情节入手来分析。本文中的主人公“我”,是一个正常人,只因为不开车、不喝咖啡就被别人歧视甚至攻击,说明“我”的这些行为在那个社会是一种“个案”,这反映出“我”的个性与独立;而“我”的这种个性并不被社会所接受,而是受到整个社会的批判,反映出社会势力的巨大,而这种势力是一种习惯形成的、保守的、教条的势力;面对这种保守教条的势力,除“我”之外的所有人无一反抗,反而拥护,反映出人们都已经处于一种被异化的状态了;对于“我”的个性,大家采取的是反对、攻击、压制,反映出美国社会的强权。本文小说的主题可做多元化理解,可选择自己把握最好的一点来答,提高得分率。,-31-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,文本结构探究 热点突破 典例2阅读下面的文字,完成后面的题目。 年迈父母 郁 葱 炽热的阳光肆虐着城市的路面,天气闷得让人喘不过气来,别墅区的树木也低着头苟延残喘。 “我要回家!”爸爸以不容商量的口吻对他的儿子大声道。老人大概七十来岁,看上去神态威严。“你把我们扔到这里都一个月了,我简直受够了,我再也不想在这里待下去了。” “请不要这样,爸爸。不要这样大喊大叫。” 看上去四十来岁的儿子温和地说。,-32-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,“我大喊大叫?你说这话是什么意思?”老人挥舞着拐棍以威胁的口吻大声叫道。 “小声点!瞧,人家都在看我们!”一位六十岁左右的老太太恳求丈夫道。 “让他们都看看,让每个人都瞧瞧他忘恩负义的儿子是如何对待他的父母的!”老人看着四周大声道。 “忘恩负义?”儿子不知所措地说。 “没错,忘恩负义!你就是忘恩负义!我们从小把你养大,当牛做马,可现在你却把我们扔进这样一个人生地不熟的旅馆。” “旅馆?你说这是旅馆?爸爸,这是专为您买的安度晚年的豪华别墅!”儿子说。 “好了,”老妇人安慰丈夫说,“我们就在这养老院生活吧!”,-33-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,“妈妈!”儿子恼怒地说,“我和你说了多少遍了,这不是养老院,条件这么好的豪华别墅区,是专门供老年人颐养天年的。我给你们买的这座小别墅是这里最好的一栋。” 妈妈看了看儿子,又看了看丈夫,夹在他们中间,不知道该说什么好,因为他们两个说得都有道理。于是她温柔地对丈夫说:“理解儿子的一片好心吧,我们会慢慢适应这里的生活的,瞧这里的环境多美,到处都是花草绿树。再瞧那里,还有那么美丽的花园。” “我还是喜欢天津老家,我认识的所有人都在那。”老人说。 “你在这里也可以交朋友呀。”她说。 “朋友!和这些见面招呼都不愿打的老头?”老人嘲弄地说。 “好了,”儿子插话说,“你们二老在这里可以多遛遛弯,这里空气多新鲜呀!”,-34-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,“听着,你这个小子!”老人对儿子大叫道,“不要跟我说这些。我在天津老家遛弯五十年了,那里才是我遛弯的地方。” 老人说完转向妻子专横地说:“快把我们的东西收拾收拾,我们回老家去。我们不能在这凄凉的地方待了!” “我们慢慢就适应了,”妻子恳求道,“咱会喜欢这的。瞧这里的设施多全,有现代化的健身俱乐部和图书馆,又有麻将、象棋,什么都不缺!” “健身俱乐部?我七十多了,你还想让我健身?图书馆?我有青光眼,什么都看不了,这你都不知道!要娱乐,我可以和我的老朋友一起散步,没必要到这里来娱乐。” “爸爸,不要这么固执了,”儿子恳求道,“这里对你的健康有好处,这里不仅环境好,而且提供的都是可口的营养食品。”,-35-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,“可口?有营养?这就是医院里的病号饭。我再也忍不下去了!我还是喜欢吃天津的煎饼果子和肉包子!” “爸爸,你说的那些小吃都是街摊上的,又油腻,你这个年龄根本就不应吃。你的胆固醇和血糖高,再吃会要了你的命的。” “我宁可在老家病死,也不愿在这里吃这些东西气死!”老人朝儿子喊道。然后,他看了看妻子,命令道:“听着,快收拾东西,一个月已经把我憋疯了,直接回我们天津老家去,过咱们的日子!” “爸爸,请不要给我出难题了。我今晚乘飞机回美国,”儿子极力恳求,“我已经为你们尽了我最大的努力。知道吗,为了订购这豪华别墅,我已经预付了很大一笔定金!” “你回你的美国,我回我的家。就这么定了!”老人对他儿子断言道。 老人看着他的妻子:“你愿意一起走吗?还是我一个人回去?”,-36-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,“妈妈,请把实话告诉他吧!”儿子看着妈妈说。 老妇人爱怜地看着她的丈夫,温柔地说:“请理解孩子的安排吧,我们已经别无选择,我们在老家的房子已经卖给了一个开发商,人家要在那里建商场!” “什么?”老人目瞪口呆地看着妻子,“你怎么也这样!” 老人麻木地抓着妻子的手,顺从地与妻子一起走向儿子为他们购买的小别墅,他们将在这里与其他高龄老人孤独地度过他们的有生之年。 小说结尾,当老人听到老家房子被卖掉的时候,突然间变得低沉和温顺,这个情节是否合理?请就此谈谈你的看法。(8分),-37-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,参考答案: 情节安排比较合理。从情节本身来看,这样的情节安排,使小说更有戏剧性,情节更有波澜,与前文父亲的倔强、坚持形成巨大反差,能够引发读者更深沉的思考;从人物性格转变角度看,老人的性格出现难以相信的戏剧性改变,他彻底被击垮,精神一下被摧毁,我们完全可以理解;从揭示主题的角度看,这样的情节安排更能突出老年人生存的尴尬与无奈。 情节安排不合理。老人的性格转变太突然,以文中老人的较为暴躁和倔强的性格,不会立刻妥协;另外虽然房子卖掉了,但是老人完全可以有其他的选择。老人的突然妥协,暗示了老年人的生存困境并未得到解决,主题较为消极。 解析: 本题探究的是情节设置合理性的问题,首先要亮出观点,接着从情节发展本身、人物形象塑造、主题表达等几个方面去分析其合理或不合理的原因,一定要联系文本内容分析,要言之有理。,-38-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,怎样得满分 常见的设问方式: 常式:这篇文章的结尾这样处理是否合理?请结合文本试做探究。作者在这里设置某某情节,有何意图? 变式:有人认为,小说的结尾应该删去,你觉得呢?小说结尾出人意料,其实前面有多处铺垫,试做探究。 小说情节结构探究题,有些问题的设置也比较隐晦,如“文中某段文字能否删除”“为什么要这样处理”等,这些问题实质上还是指向情节结构的探究,所以要善于读准和研判问题设置的指向。,-39-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,1.解题思路 探究的是情节,往往涉及小说的其他要素。一般而言,先分析情节本身方面的原因或作用,再从人物形象塑造、主题表达、表达效果方面分析。 2.答案拟制 先肯定或否定,亮出观点,从情节上;从人物形象上;从主题上;从表达效果(或艺术技巧)上。再结合文本内容具体分析。,-40-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,对点训练 阅读下面的文字,完成后面的题目。 小丑的眼泪 奥地利约马-齐默尔 圣诞夜的前一天上演的马戏开演了。这对孩子们来说是最引人入胜的。他们满心喜悦地坐在巨大的帐篷里。当黑色的矮马跳舞时,他们欣喜若狂;当雄狮怒吼时,他们毛骨悚然;当穿着白色紧身衣的漂亮女郎在半空中荡秋千时,他们惊恐得大叫。 啊,小丑出场了! 他刚在跑马道上跌跌绊绊地出现,孩子们就欢快地扯开他们的嗓门尖叫起来。孩子们大笑着,帐篷在他们的笑声中颤抖。他们笑得那么厉害,以至眼泪蒙住了视线。这个小丑可真了不起!他的滑稽表演是那样扣人心弦。,-41-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,这个小丑根本不说话。他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演他们想看的哑剧。他一会儿装小猪,一会儿装鳄鱼,一会儿装跳舞的熊。装兔子的时候,他简直滑稽透了。 突然,这个年迈的小丑紧张起来。他发现一个头上扎着红蝴蝶结的小姑娘。 小姑娘和她的父母坐在跑马道的第一排。她是一个长着聪明俊秀的面庞的漂亮姑娘。坐在她身旁的父亲在笑,母亲也在笑,只有这个扎着红蝴蝶结的小姑娘不笑。只有她一人不笑。 于是他又专为这个坐在第一排的小姑娘卖力地表演起来。 年迈的小丑从来没有表演得如此精彩。,-42-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,然而,无济于事。那姑娘仍然毫无笑意。她瞪着滚圆而呆滞的眼睛看着小丑,连嘴角都没有动一下。年迈的小丑突然感到一阵不知所措的悲戚和束手无策的恐惧。他真想中断表演。他觉得,如果坐在第一排的那个小姑娘还是那样瞪着他,他就无法再继续表演了。 于是他走到小姑娘面前,有礼貌地问:“告诉我,你不喜欢我的表演吗?” 小姑娘友好地回答:“不,我很喜欢。” “那么,”小丑问,“你为什么不笑呢?” “请您原谅,”她回答,“因为我看不见你。我是盲人。” 当时,整个帐篷里就像死一般的寂静。 母亲解释道:“爱丽卡从来没有看过马戏!我们给她讲了不少关于马戏表演的情况。所以这一次她无论如何要来。她想知道马戏究竟是怎么回事!”,-43-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,小丑郑重地问:“爱丽卡,你现在知道马戏是怎么回事了吗?” “是的,”爱丽卡高兴地回答,“我当然已经都知道了。爸爸和妈妈给我解释了这里的一切。我听到了狮子的怒吼和小马的嘶鸣。只有一件事还不清楚。” “为什么大家对你发笑?” “那么好吧。如果你的父母方便的话,明天下午我到你家里去。” “到我家里?”爱丽卡激动地问。 “是的。我将表演给你看,同意吗?” 当夜大雪纷飞,第二天仍然下个不停。他准时到达。她握着他的手,激动地结结巴巴地说:“真真真太好了。您真的来了!”,-44-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,“当然,我答应过的。”小丑说。他牵着爱丽卡的手,把爱丽卡安顿在圣诞树前的沙发上,自己在她的面前跪下。“那好,我们开始吧!”小丑说,“但是请不要让手离开我。你要不停地摸着我,这样你才能知道我在干什么。” 于是年迈的小丑开始表演。他把在马戏团表演的全套节目从头做起。 “现在小熊开始跳舞。”当他模仿熊跳舞时,爱丽卡细嫩的小手抚摩着他,但是她的面容仍然呆滞不变。 虽然这是他毕生最困难的表演,但是小丑一点也不畏缩。他又开始学鳄鱼,然后学小猪。渐渐地,爱丽卡的手指从他的脸上滑到了肩上,她的呼吸急促起来,嘴巴也张开了。 仿佛爱丽卡用她的小手看到了其他孩子用眼睛看到的东西,她在小丑装小猪的时候哧哧地笑起来,笑得短促而轻柔。,-45-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,年迈的小丑更有信心地表演起来。爱丽卡开始欢笑了。 “现在是兔子。”小丑说,同时开始表演他的拿手好戏。爱丽卡大笑起来,声音越来越响。她高兴得喘不过气来。 “再来一遍,”她兴奋地喊,“请再来一遍!” 她的父母面面相觑,爱丽卡还从来没有这么快活过。 她笑得气喘吁吁。她高喊:“妈妈!爸爸!现在我知道小丑是怎么回事了!现在我什么都知道了!这真是世界上最美的圣诞节啊!” 她细小的手指仍在跪在她面前的老人脸上摸来摸去。 突然爱丽卡吃了一惊。她发现这个伟大的小丑哭了! (有删减) 结尾“小丑的哭”这一情节对小说的艺术表现有什么作用?请结合全文,谈谈你的看法。,-46-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,参考答案: 主题上,小丑的哭与小姑娘的笑形成鲜明对比,丰富了文章内涵,深化了“爱”的主旨。情节上,一直在逗别人笑的小丑竟然哭了,造成了情节上的波澜,产生了出乎意料的效果。人物上,一向滑稽的小丑自己还会哭,丰富了小丑的个性。结构上,与标题遥相呼应,结构严谨;结尾戛然而止,耐人寻味。 解析: 此题属于情节作用类题目,这个情节在小说的结尾,起到深化主题的作用;同时这一情节也丰富了“小丑”的人物形象,与文章的标题相呼应。,-47-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,人物形象探究 热点突破 典例3阅读下面的文字,完成后面的题目。 惹祸的大衣 李 显 这天,我坐了八个多小时火车,天快黑时,终于到了青石镇。我给镇医院的院长打电话,院长十分抱歉地说,院里唯一的面包车坏了,不能及时接我,让我打车去医院。 在这兔子不拉屎的穷地方,根本看不到出租车的影子,只有零星几辆跑出租的人力三轮车。到了这种穷乡僻壤,我只能入乡随俗,将就了。我坐到车上,告诉车夫把我送到镇医院。车夫是一个四五十岁的汉子,一脸的络腮胡。,-48-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,大胡子“呼哧呼哧”蹬出几里路后,发现我缩成一团,问道:“妹子,你是不是很冷?”我笑笑说不冷。“你穿得那么少,还说不冷,你的声音都发抖了。俺穿得多,脱一件给你。”说完,大胡子便把身上穿的一件灰色呢子大衣脱下,递到我面前。 我边感谢边把大衣穿上了身,顿时便感觉暖和起来。一件大衣一下子拉近了我和大胡子之间的距离,我主动和他唠起了嗑。可聊着聊着,我就发觉情况有些不妙,大胡子有些心猿意马,眼睛总盯着我的胸口,看得我有些窘,有些紧张。我赶紧裹紧大衣,双手抱在胸前。大胡子好像看出我有所警觉,收敛了一些,不再直勾勾地瞅,而是用两眼的余光偷窥我的胸口。这下,我心里更害怕了,如果这大胡子不是好人,这荒山野岭的我越想越害怕。不行,说什么也不能束手就擒,得想办法脱身。,-49-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,拿定主意后,我叫大胡子停车,说要下车方便一下。大胡子把车停下,我下车后,直奔路边的小树林,见大胡子没跟上,我心里暗喜,马上撒腿就跑。跑出没多远,突然听到身后有动静,我回头一看,妈呀,大胡子追上来了!老天,大胡子真是色狼!我拼命地跑,边跑边喊“救命”。大胡子追得更紧了,边追边喊“站住”。 我跑出小树林,眼前出现一条几十米宽的河,由于刚下过雨,河水很急,很浑,看不清深浅。情况危急,我不管三七二十一,一下子跳进河里,河水比我想象的要深得多,岸边的水已经到我的胸口处。 跳到河里我才发觉身上穿着大胡子的大衣,很笨拙,不好游动,于是,我慌忙脱下大衣,扔到河里,开始往河对岸游。这时,大胡子也跳进河里。让我意外的是,他并没有追我,而是朝漂向下游的大衣游去。,-50-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,我正高兴,突然,双腿开始抽筋,不听使唤了,身子开始往下沉。我拼命挣扎,大喊救命。大胡子听到我的呼救后,赶紧掉头向我游,几下便游到我身边,抓住我的衣服,把我拖上了岸。 上岸后,我像虚脱了一样,一点儿力气也没有了,而大胡子表情复杂地瞪着我,我心里害怕极了,刚要开口求大胡子不要伤害我,谁知他突然“哇”的一声大哭起来,边哭边气呼呼地埋怨我:“你这个妹子,好端端的,你骗俺干吗?跑什么呀!害得俺俺的大衣被水冲跑了” 第二天上午,我如约准时走进手术室,为两名患者做了手术。走出手术室,我到休息室休息,突然,隔壁房间传来院长跟一个男人的对话。,-51-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,院长说:“我跟你说,人家是我们从省城大医院请的专家,大老远地跑到咱们这里,真的很不容易。你放心,专家做手术绝对有把握,肯定能治好你妻子的病你们家属应该对专家表示感谢” 那个男人回答道:“院长,谁有粉不想往脸上抹?不是俺不想表示,只是俺现在手上真的没钱。本来,昨天,俺从砖厂老板那里预支了两千块钱。回家的路上遇到个妹子,看她挺冷的,俺就把大衣脱给她穿。衣服穿到她身上后,俺才想起两千块钱在大衣兜里。俺有点不放心,可又不好明说,就偷偷瞅着,谁知让那妹子误会了。她拼命地跑,俺也误会了她,使劲追结果,她把俺的大衣扔到河里,大衣被河水冲走了,两千块钱也没了” 我实在听不下去了,走出休息室,到隔壁的房间,说:“院长,请你去安排一下,我要马上给这位大哥的妻子免费做手术。” 院长愣了一下,然后点点头,走出屋子。,-52-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,由于我戴着手术帽和口罩,大胡子没有认出我,他万分感激地说:“大夫,太谢谢您了!您是天底下最好的大夫” 听了大胡子的话,我的脸火辣辣的,我知道我不配做大胡子说的“好大夫”,但以后,我一定会做一个好大夫 (选自小小说月刊,有删改) 小说的主人公是“大胡子”还是“我”?请结合文本内容谈谈你的观点和具体理由。(8分),-53-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,参考答案: 观点一:小说的主人公是“大胡子”。理由:从主题看,本文表现的是人品的好坏,不在外表,而在内心,“大胡子”就是一个内心品质好的人。从人物关系看,正是“大胡子”内心的善良与“我”内心的多疑形成对比,从而深化了小说的主题。所以说“大胡子”是小说的主人公。从情节结构看,“大胡子”看到“我”冷,主动把大衣给“我”穿;误解他的“我”在逃跑途中遇险,还是“大胡子”救的;大水冲跑大衣,让“大胡子”丢了为妻子治病的钱。这些都是围绕“大胡子”展开的。,-54-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,观点二:小说的主人公是“我”。理由:从主题看,本文表现的是人性的善良与自我反思精神的可贵,这一点正是通过“我”的免费手术体现的。从人物关系看,在“我”和“大胡子”两人的对比中,突出了“我”人性的弱点,深化了主题。从情节结构看,“我”到青石镇给患者做手术,途中乘坐人力三轮车产生误会,“我”在逃跑途中遇险,“我”在医院休息室休息时得知真相,“我”免费为“大胡子”的妻子做手术。这些都是围绕“我”展开的。 解析: 对小说主人公的辨析,首先要读懂小说,对小说的主旨有准确的把握;再者掌握答题范式,一般主要是从小说主题表达的角度分析,因为主题主要通过主要人物来体现,或者说,最能体现小说主题的人物形象就是主人公。同时,还可以从人物之间的关系、情节发展等方面分析,但分析一定从文本内容实际出发,不能只说套话。,-55-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,怎样得满分 常见的设问方式: 常式:小说中有多个人物,你认为哪个才是小说的主人公?结合作品内容略做阐释。你觉得这篇文章的主人公应该是谁?请结合文本内容略做探究。 变式:小说这样写某某人物,有人认为有人认为你的看法呢?主人公的某某品质,对你有何启发?,-56-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,1.人物形象探究类题目主要有主要人物形象辨析、主要人物作用分析、多个人物之间的关系分析等不同的角度,首先要准确审读,明确问题指向的具体内容,这样才能有针对性地回答。 2.人物形象探究类试题有时会出现“你的理解”“你的看法”“请联系实例”“请联系社会现实”等词语,依然要注重与文本内容的联系,不可脱离文本内容发表看法,或过多联系文本以外的内容。,-57-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,1.解题思路 (1)首先要读懂小说,准确把握小说所要表达的主旨,尤其是主旨的多义性;因为人物形象与主旨的关系最为密切,所以人物分析离不开主旨。 (2)区分题目的答题角度,人物形象类的探究题一般都要从主题、人物关系、情节等几个方面去回答,但不同内容的题目,答案的拟制上还是有差别的。 2.答案拟制 先亮出自己的见解,再从主题、人物关系、情节等几个方面,从文本中引述论据,围绕观点分点分析,阐明自己的见解。,-58-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,对点训练 (2015全国卷,原文塾师老汪见第1讲对点训练)老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处,但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。,参考答案: 相似之处: 都温和善良,诚挚率真;都有些懦弱,也比较落魄;都有些书呆子气,喜欢引经据典来自我辩解、自我安慰。(意思对即可) 不同之处: 孔乙己的精神困境主要源自封建文化,比如等级观念的压制,以及生活的窘迫;老汪的精神困境主要源自内心的憋闷,即难以排解的孤独。(意思对即可),-59-,命题热点一,命题热点二,命题热点三,解析: 这一题实质上是考查分析并比较人物形象的异同。相似之处主要从二人的外在形象和语言动作等方面加以归纳。首先要抓住老汪的人物形象特点,然后回忆课本,梳理孔乙己的人物形象特点。着重从二人的相似处入手。不同之处要从形成二人精神困境的各种因素加以归纳,主要有社会因素、个人因素。可以结合他们的生活环境和人生经历来总结。,
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