大学生对校园课外活动的现状的研究调查.doc

韶关学院学生课题研究 课题名称：大学生对校园课外活动的现状的研究调查（以韶关学院为例） 课题负责人： 李钰钧 所在院系： 外语学院 专业班级： 15商英4班 课程组别： 教育研究方法 指导教师： 周玲 申请日期： 2017.04 实践一：课题研究的可行性报告课题研究成员姓名系、专业、班级课题研究分工李钰钧外语学院15英语4班人员工作安排，撰写可行性报告，收集资料，发放问卷钟美琼外语学院15英语4班撰写调查问卷，发放问卷施晓燕外语学院15英语4班采访调查对象，发放问卷曾锶敏外语学院15英语4班发放问卷，收集数据，整理数据一、本课题研究的内容及拟解决的问题：（一）本课题研究的内容关于韶关学院大学生对校园课外活动的时间分配和积极性调查（二）本课题拟解决的问题如何提高大学生课外生活的参与度二、本课题研究的实际应用价值和现实指导意义，或使用范围、推广前景：（一）本课题研究的实际应用价值 有利于大学生发展人际沟通能力，拓宽学生视野，锻炼学生的实际操作能力（2） 本课题研究的现实指导意义，或使用范围、推广前景现实指导意义：促进大学生了解参与课外活动的重要性，鼓励大学生积极参与课外活动三、研究思路、方法（或实验方案）及可行性分析（包括以前的研究工作基础、现有条件）（一） 研究思路1.发现周围许多大学生主要将精力放在专业课程学习上，忽略校园课外活动的参与；2.上网收集资料，分析产生该现状的原因；3.讨论设计调查问卷，撰写调查问卷；4.随机调查在校大学生校园课外活动的参与积极性及参与动机等；5.采访相关活动负责人；6.收集数据，整理数据，分析数据，得出结论。（二）研究方法（或实验方案）1.问卷调查2.随机采访大学生3.访问活动负责人（三）可行性分析（包括以前的研究工作基础、现有条件）1.研究对象：韶关学院大学生 (调查环境为韶关学院，方便实施调查)2.调查工具：微信问卷调查平台（大部分大学生使用微信，方便学生参与）3.研究方法：涵盖问卷调查与访问（采集数据较精确）4.资料来源：通过中国知网，超星系统等收集资料（资料来源具有权威性）实践二：文献综述大学生校园课外活动的现状的研究调查摘要：课外活动是实施素质教育的重要途径和有效方式, 是高校人才培养的有效手段和不可或缺的途径。在对高校课外活动存在的问题进行分析的基础上,调查学生参与课外活动情况及其存在问题，并提出相应对策。关键词：大学生 课外活动 影响因素 对策大学生课外活动 ,从广义上讲, 是指除教学活动以外的所有学生活动。它是大学生课堂学习的有益补充 ;是大学生学习与提高的第二课堂;是校园文化建设的重 要组成部分 ;是大学生实现知行合一的根本途径。然而 , 就大部分高校的课外来看 ,由于某些原因 ,开展的活动并没有达到预期的效果, 主要还是在大学生参与课外活动动因及课外活动这个大主体出现问题 。一、影响大学生课外活动参与度因素分析（1）主观因素： 自主意识过强。不少大学生是独生子女,习惯于独来独往,自娱自乐 ,他们喜欢自由的选择休闲方式,而不愿在参加活动时受到纪律限制。对课外活动不感兴趣。一些同学没有意识到参与活动的重要性, 兴趣不广泛,参与积极性不高。不能合理安排时间, 为学业、工作等事情所牵制,无法合理安排时间,而不能抽出空余时间参与活动。性格内向 ,不善交际。一些大学生害怕或不喜欢抛头露面 ,对自己缺乏信心,害怕在活动中失败。（2）客观因素： 课业压力。部分学生学习压力大, 为了在班上取得领先的地位 ,获得保研资格或准备考研、出国, 不得不花去大量时间学习。活动本身。活动单调乏味 ,缺乏吸引力 ,不能引起学生兴趣,或者时间设置不合理 ,或者宣传力度不够, 想参加的 同学没机会了解。空余时间少。部分同学做勤工俭学或兼职, 或为了多掌握一些技能而参加培训班, 于是无暇参加活动。家人不允许或同伴不支持。二 、目前高校课外活动存在的问题（1）个性化教育不够。当前, 高校虽意识到个性化教育对创新人才培养的重要性 ,但有关实 施个性化教育的规章制度相对较少 ,以创新为主题的教学和课外活动也较少。如关于创新与创造方面的课程较少, 关于创新 、创造的基本原理、方法 、技巧、手段等方面的知识讲座较少, 大学生的创新意识 、创新思维、创新方法 、创新能力培养等仍需要在个性化教育过程中大力加强和改进。（2）内部管理不善。大学生课外活动包括科技型、文体型 、学习型 、实践型等等,部分高校在举办活动时,常常混淆活动类型或是不能很好地控制和把握其间的实质性界限,造成管理模式单一, 学生参与模式简单, 活动设计单调 。并且在活动前没有必要的管理制度或是制度落实不完善;在活动中又没有行之有效的管理体制和相应的激励 措施;活动后也没有做总结工作 ,导致活动开展的实效性不强 。 （3）缺少可持续发展式投入。学生课外活动要正常开展 ,并抓出成效 ,人是决定性因素, 资金和场地是重要保障。当前, 对大学生课外活动的人 、财 、物投入不足问题,主要表现为 :忽视课外活动的组织管理队伍和指导教师队伍的业务培训和素质提高;学生课外活动经费来源主要依靠行政拨款方式,数量有限;学生课外活动阵地人均可使 用面积数量少;专门用于学生开展课外活动的设施设备数量极其有限。以上各种问题的存在, 在很大程度上制约了学生课外活动层次与质量的同步提高。 三、应对对策（1）提高大学生思想上的认识 ,营造校园课外活动的良好氛围 要提高大学生的课外活动参与度 , 关键在于提高他们的认识和培养他们的兴趣。高校可利用素质教育课程对学生进行理论上的教育 ,进一步增强大学生对素质拓展的需要;此外 ,丰富素质教育课程的教学内容 ,有助于扩充学生的技能 , 培养学生的兴趣。比如排球班的开设, 可以吸引更多的同学参与排球赛。另外 ,校园整体氛围的营造也是极其重要的。校园氛围的营造对学生有潜移默化的作用。在利用课堂教育的同时 ,营造课外活动参与氛围,可以起到协同作用 。活动组织者可以利用校园各种媒体对活动进行宣传。例如 ,在当今校园网络现已成为大学生参与思想表达和交往的主要形式之一 。因此 , 网络特别是论坛的作用显得尤为重要 。（2）创新课外活动的内容和形式。课外活动 具有自愿性 、广泛性、灵活性、创造性等特点,必须以学生为本 ,重视学生群体的主导意识,切合学生的需求 ,放手让学生的聪明才智充分发挥 ,让缤纷多彩的活动竞相开展 ;要因材施教, 注意追踪大学生思想状况和社会生活的热点, 使活动真正满足 自我发展和完善的需要, 真正符合全面育人的教育目标;既要重视参与者在人际交往 、能力锻炼、社会实践、学术科研上的实际目的, 又要重视参与者在发展个性、蕴籍感情 、闲暇愉悦、人文关怀上的需要, 形成自发参与、重点突出、特色鲜明的活 动氛围 。根据学生在年龄、专业、兴趣爱好、知识 结构上的特点, 以认识 、普及 、参与 、提高为主线, 不断创新课外活动的内容和形式。（3）充分发挥课外活动指导中心的指导和协调作用 ,整合课外活动的组织和资源 ,构筑规范协调的学生课外活动工作体系。必须进一步加强规划 ,有效协调各类课外活动组织 ,增强课外活动组织的工作能力;注意和课堂教学、科研项目的衔接与融合 ,使同学们自觉地实现学习书本知识和科技文化创新的结合;积极联合外界力量,寻求外部 资源, 开辟新阵地,助推校园和社会的双向互动。同时要充分发挥精品活动的示范、带动作用,激发广大同学的活动热情与创作激情 , 提高参与度与覆盖度 。（4）拓宽资助渠道。随着学校规模不断扩大, 参与课外活动的学生人数显著增加 ,课外活动经费不足往往是许多高校共同面临的难题。为此, 要进一步拓宽资金来源渠道, 除学校拨付给学生课外活动主抓部门 (如团委等 )的课外活动专项资金外 ,还要积极争取教务处、科技处和学生处等部门的支持 ,形成各部门齐抓共管、通力合作的良 好局面 。此外,还可通过广泛寻求企业合作、争取社会赞助等方式增加投入经费总量 ,确保课外活动广泛深入开展。课外活动是学生生活的重要组成部分, 也是影响学生成长的重要因素。它对鼓励大学生展现个性并增进团队精神、促使大学生逐步改变“被动式”学习方式、培养大学生实事求是的科学精神，提高其实践创新能力等方面发挥着不可或缺的作用。在学校教育中, 组织好学生的课外活动 ,同时也是全面贯彻教育方针和全面提高教育质量的一项重要任务。参考文献：1林桦. 大学生课外活动参与状况调查和影响因素实证研究J. 中国高等教育评估,2013,04:59-62.2陈振夏. 大学生课外活动参与状况调查与研究J. 华中农业大学学报(社会科学版),2005,Z1:118-121+134.3赵刚,朱红根,刘小春. 高校大学生参与课外活动的长效激励机制探析J. 江西农业大学学报(社会科学版),2007,02:154-156. 4朱红根,赵刚,简政,刘小春. 大学生参与课外活动意愿差异及其影响因素实证研究J. 江西农业大学学报(社会科学版),2007,04:146-149. 5孙汭睿,丁小浩. 大学生课外参与投入的适度性研究J. 大学教育科学,2010,06:53-61.实践三：调查问卷设计大学生校园课外活动的现状的研究调查第1题 您的性别是？ 单选题选项小计比例男11228.57%女32071.43%本题有效填写人次392第2题 您所在的年级是？ 单选题选项小计比例大一21755.36%大二13333.93%大三358.93%大四71.79%本题有效填写人次392第3题 您的专业是？ 单选题选项小计比例文史类（历史、外语、法学等)23158.93%理工类（计算机科学、数学信息科学等）6316.07%艺术类（美术、音乐等）143.57%其他类（体育、管理类等）8421.43%本题有效填写人次392第4题 您认为以下哪些属于校园课外活动？ 单选题选项小计比例文体类活动（歌唱比赛、校运会等）287.14%德育类活动（学生社团活动、协会活动、团日活动、团干培训等)287.14%智育类活动(辩论比赛、演讲比赛等)143.57%能力类活动(摄影比赛、压花比赛、茶艺比赛、社会实践等)8421.43%以上都是23860.71%本题有效填写人次392第5题 您是否把参与课外活动视为大学生活中必不可少的一部分？ 单选题选项小计比例是34387.5%否4912.5%本题有效填写人次392第6题 您认为课外活动的意义是？ 多选题选项小计比例培养大学生的技能32983.93%提高大学生的合作能力29475%提高大学生的人际交往能力30878.57%缓解课内课堂的压力25264.29%丰富大学生活，留下美好回忆30878.57%没有意义，我不参加课外活动215.36%本题有效填写人次392第7题 您认为校园课外活动的弊端是？ 多选题选项小计比例占用太多时间24562.5%占用太多精力24562.5%要有额外的支出23860.71%容易分心，影响学习21755.36%人际关系太复杂11228.57%没有弊端，我认为课外活动很好358.93%本题有效填写人次392第8题 您主要参加哪方面的课外活动？ 单选题选项小计比例文体类活动(歌唱比赛，校运会等）7017.86%德育类活动（学生社团活动、协会活动、团日活动、团干培训等)16141.07%智育类活动(辩论比赛、演讲比赛等)4912.5%能力类活动(摄影比赛、压花比赛、茶艺比赛、社会实践等)5017.86%以上四类参加的一样多3510.71%本题有效填写人次392第9题 您一学期参加课外活动的量是？ 单选题选项小计比例较多7017.86%适中16842.86%较少15439.29%本题有效填写人次392第10题 您会用什么时间参与课外活动? 单选题选项小计比例周末时间21053.57%周一到周五没课的时间358.93%一周内空暇的时间14737.5%本题有效填写人次392第11题 您会牺牲休息或学习时间完成课外活动的前期工作（如演讲比赛的前期准备等）或后期工作（如社团部门的工作等）？ 单选题选项小计比例会28773.21%不会10526.79%本题有效填写人次392第12题 您认为影响大学生参与课外活动的主观因素有哪些？ 多选题选项小计比例自主意识27369.64%兴趣程度32983.93%安排时间的能力27369.64%本身性格问题25264.29%其他215.36%本题有效填写人次392第13题 您认为影响大学生参与课外活动的客观因素有哪些？ 多选题选项小计比例课业压力程度26667.86%课外活动的吸引力33685.71%家人或同伴对自身参与课外活动的态度11228.57%参与课外活动的奖惩方面15439.29%是否有兼职等10526.79%其他143.57%本题有效填写人次392第14题 您认为参与课外活动的收获有那些？ 多选题选项小计比例建立社会人际关系网络28071.43%提高沟通能力32282.14%挖掘并发挥自身潜能30176.79%开阔视野，学到更多课本外的知识33685.71%改掉自身缺点，发扬自我优点18246.43%其他215.36%本题有效填写人次392第15题 您认为哪些方面可以完善课外活动？ 多选题选项小计比例培养大学生积极参与活动意识25264.29%相关负责人宣传活动时遵循多样化，高效性原则29475%组织活动的相关负责人完善活动管理制度25264.29%学校增加活动资金，活动场地和活动设备等25966.07%其他358.93%本题有效填写人次392实践四：研究论文摘要：课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。课外活动在大学生活占据不可或缺的地位，但在调查过程中，本小组却发现大学生常常过分忽视或重视课外活动，导致生活失衡现象的发生。本文主要通过问卷调查，实际访谈等方式对大学生参与校园课外活动现状进行研究，分析了影响大学生参与校园课外活动的因素，并提出相应的应对对策。本文主要分为六个部分，第一部分阐述了课题的背景及研究目的，研究意义；第二部分介绍了本文采用的研究方法并进行了可行性分析；第三部分通过数据分析了大学生参与校园课外活动的现状；第四部分对影响大学生课外活动参与度的因素进行了介绍；第五部分依据前部分的研究分析，提出了改善大学生参与校园课外活动现状的对策；第六部分则是本文的结语部分,为全文作出总结。关键词：大学生；课外活动；影响因素；应对对策目录：1 绪论31.1 课题的背景41.2 课题的目的与意义42 系统调研及可行性分析42.1 调研方法42.2 调研对象52.3 系统总目标52.4 可行性分析53 大学生参与校园课外活动的现状分析54 影响大学生课外活动参与度的因素64.1 主观因素64.2 客观因素64.2.1 大学生压力状况64.2.2 高校课外活动目前存在的问题75 应对对策8结论9参考文献91. 绪论前苏联教育家凯洛夫在教育学一书中对课外活动提出如下定义：“在课外活动和校外活动这个一般概念里，包括各个不同方面的学生课余文化活动。组织这些活动，达到对新生一代进行共产主义教育的目的，对实现社会主义社会所要求的普通教育和综合技术教育，对人的全面发展以及为学生从事实际活动做准备都具有极其重要的意义。” “所谓课外活动，就是指学校在必修的教学内容和教学大纲要求之外举办的形形色色的具有教育性质的作业和教育措施。”1 课外活动作为教学的重要组成部分，在我国古代，就已经出现了。据学记中记载：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”所谓“正业”就是指的课堂教学，“居学”就是指课堂教学以外的活动，即是说，受教育者在课堂学习之外，还要进行与课堂学习有关的课外活动。这样，才能使受教育者“安礼”、“乐学”从而实现“安其学而亲其师”“乐其友而信其道”，“虽离师辅而不反”的目的。 时至今日，课外活动在教学活动中依然占据着不可或缺的地位。在高校中，各式各样的课外活动在为学生提供了提升自我的机会的同时，也能够使学生各方面能力得到锻炼，为将来更好地适应社会生活打下坚实基础。课外活动作为教育途径中一条十分重要的途径，在人的身心发展中有着重要的意义和作用。1.1 课题的背景课外活动是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分，更是培养全面发展人才的不可缺少的途径。课外活动在大学生活占据不可或缺的地位，但本小组成员却注意到，大学生们常常过分忽视或重视课外活动，导致生活失衡现象的发生。课外活动对于教学的重要性不言而喻，然而就目前的情况来看，关于大学生参与校园课外活动对研究十分匮乏。许多人认为课外活动就是体育活动，但实际上课外活动有着更为广泛的覆盖面，其中包括了对德智体美劳各方面发展的各项活动。课外活动又可以分为校内活动和校外活动，二者的区别在于组织指导的不同。但校内活动并不仅仅限于学校范围之内，也可以是在校外组织活动。本文主要针对校内课外活动进行研究。1.2 课题的目的和意义课外活动在整个教育活动中的影响是广泛而深刻的。课外活动内容丰富，形式多样。受教育者个人的志趣、爱好、特长以及各种才能都可以在活动中得到充分的发挥和表现。因此，教育者可以从中发现在某一方面有特殊才能的人，并及时培养和训练，防止人才的埋没。参与课外活动不仅能发挥受教育者的积极性和主动性，而且能使受教育者的才能、个性得到充分发展，有利于受教育者的优良个性品质的培养。过分忽视校园课外活动的参与将不利于学生的身心发展与知识技能的培育进步，而过分重视校园课外活动的参与又将为忙碌的大学生活增加多余负担，许多学生因此落下课业，最终导致本末倒置。本文通过对大学生参与课外活动现状的调查研究，旨在了解影响大学生课外活动参与度的各方面因素并提出应对措施，使校园课外活动的开展取得更好的效果，使大学生能够正确看待课外活动，积极理性地参与，在丰富的校园生活中取得更高的发展进步。2 系统调研及可行性分析2.1 调研方法本次调查采用的方法主要有实际观测（通过平时参与课外活动对参与情况进行记录分析），问卷调查及人物访谈。2.2调研对象考虑到大四学生外出实习，较少参与校内课外活动的情况，本次调查的对象为大学一、二、三年级学生。2.3 系统总目标 通过对大学生参与课外活动现状的调查研究，分析影响大学生课外活动参与度的各方面因素，提出有针对性的改进措施，使校园课外活动的开展取得更好的效果，使大学生能够在参与课外活动过程中，学到更多的知识技能，在丰富的校园生活中取得更高的发展进步。2.4 可行性分析首先，以校园课外活动为主题，贴近大学生活，让人人都有话可说。其次，以大学生为主体作为研究对象，调查环境为韶关学院，方便人物采访，数据收集等工作的进行。通过实际观测，问卷调查及人物访谈等多种调查方法，可以提高数据的精准度及掉擦好结果的可信度，所以本次调查可行。3. 大学生参与校园课外活动的现状分析通过参考文献，对校园课外活动的参与情况进行了解，以及对在校大学生、校园课外活动负责人的调查采访等方式，收集数据并整理分析了大学生参与校园课外活动的现状。（1）大一新生及大二学生较大三学生而言，对课外活动的参与度较高。（2）除去体育活动，文史类学生相对于理工类学生及艺术类学生参与校园课外活动的积极性更高。（3）德育类活动，如：学生社团活动、协会活动、团日活动、团干培训等课外活动具有较高的参与度，主要参与该类活动的人数在所调查人数中占41%。（4）无法合理安排课外活动参与量的人数占本次调查人数的二分之一。（5）超过90%的学生选择在周末或其他空暇时间参与校园课外活动。（6）73的学生表示会牺牲休息或学习时间，用以完成课外活动的前后期工作。4. 影响大学生课外活动参与度的因素据研究调查显示，影响大学生课外活动参与度的因素主要有主观因素及客观因素两方面。4.1 主观因素（1）学生的自主意识。不少大学生是独生子女，习惯于独来独往，自娱自乐，他们喜欢自由地选择自己喜欢的休闲方式，而不愿在参加活动时受到纪律的限制。（2）学生的个人兴趣。在大部分学生中，兴趣支配了他们对课外活动的参与，在感兴趣的领域，学生们常常愿意花大量的时间与精力，甚至牺牲休息与学习的时间，但对不感兴趣的领域却充耳不闻。一些同学兴趣不广泛，对课外活动不感兴趣，没有意识到参与活动的重要性，认为活动单调乏味，缺乏吸引力，参与积极性不高。（3）学生的自主能力。不少学生表示觉得自身的自主能力不够，不能合理安排时间, 为学业、工作等事情所牵制，无法合理安排时间，而不能抽出空余时间参与活动。（4）学生的性格。有的学生性格内向 ,不善交际，害怕或不喜欢抛头露面，对自己缺乏信心，害怕在活动中失败，因此拒绝参加课外活动。4.2 客观因素4.2.1大学生压力状况（1）课业压力大。大学的上课时间与高中相比相对较少，但在课余时间的安排上对学生的要求更加严格，学生需要花费大量的时间进行课前预习，课后复习，作业的完成要求学生不仅要查阅大量文献资料，还要能做好信息整理工作等。部分学生为了在班上取得领先的地位，获得保研资格或准备考研、出国, 不得不花去大量时间学习。2。（2）生活压力。许多同学在大学期间开始勤工俭学，找兼职，或力求为家庭减轻负担，或增大自身的购买力，满足自己的购买欲望。有的同学为了多掌握一些技能而参加培训班，没有时间参加活动。（3）家长不支持或同伴的影响。家长普遍认为学生的主要任务是学习，在学校应该以学业为重，对学生的课外生活进行干涉，不支持学生参与过多的课外活动，过度限制导致学生参与度不高。另外部分学生受同伴的影响，在同学朋友不参与活动的情况下，认为与其自己一个人参加了尴尬，不如不参加。4.2.2高校课外活动目前存在的问题（1）个性化教育不够。当前, 高校虽意识到个性化教育对创新人才培养的重要性 ,但有关实施个性化教育的规章制度相对较少 ,以创新为主题的教学和课外活动也较少。如关于创新与创造方面的课程较少, 关于创新 、创造的基本原理、方法 、技巧、手段等方面的知识讲座较少, 大学生的创新意识 、创新思维、创新方法 、创新能力培养等仍需要在个性化教育过程中大力加强和改进3。（2）内部管理不善。大学生课外活动包括科技型、文体型 、学习型 、实践型等等,部分高校在举办活动时,常常混淆活动类型或是不能很好地控制和把握其间的实质性界限4,造成管理模式单一, 学生参与模式简单, 活动设计单调。并且在活动前没有必要的管理制度或是制度落实不完善;在活动中又没有行之有效的管理体制和相应的激励 措施;活动后也没有做总结工作 ,导致活动开展的实效性不强 。 （3）缺少可持续发展式投入5。学生课外活动要正常开展 ,并抓出成效 ,人是决定性因素, 资金和场地是重要保障。当前, 对大学生课外活动的人 、财 、物投入不足问题,主要表现为 :忽视课外活动的组织管理队伍和指导教师队伍的业务培训和素质提高;学生课外活动经费来源主要依靠行政拨款方式,数量有限;学生课外活动阵地人均可使 用面积数量少;专门用于学生开展课外活动的设施设备数量极其有限。以上各种问题的存在, 在很大程度上制约了学生课外活动层次与质量的同步提高。 5. 应对对策（1）提高大学生思想上的认识 ,营造校园课外活动的良好氛围，要提高大学生的课外活动参与度，关键在于提高他们的认识和培养他们的兴趣。高校可利用素质教育课程对学生进行理论上的教育 ,进一步增强大学生对素质拓展的需要;此外 ,丰富素质教育课程的教学内容 ,有助于扩充学生的技能 , 培养学生的兴趣。比如排球班的开设, 可以吸引更多的同学参与排球赛6。另外 ,校园整体氛围的营造也是极其重要的。校园氛围的营造对学生有潜移默化的作用。在利用课堂教育的同时 ,营造课外活动参与氛围,可以起到协同作用 。活动组织者可以利用校园各种媒体对活动进行宣传。例如 ,在当今校园网络现已成为大学生参与思想表达和交往的主要形式之一 。因此 , 网络特别是论坛的作用显得尤为重要 。（2）创新课外活动的内容和形式。课外活动具有自愿性 、广泛性、灵活性、创造性等特点,必须以学生为本 ,重视学生群体的主导意识,切合学生的需求7 ,放手让学生的聪明才智充分发挥 ,让缤纷多彩的活动竞相开展 ;要因材施教, 注意追踪大学生思想状况和社会生活的热点, 使活动真正满足自我发展和完善的需要, 真正符合全面育人的教育目标;既要重视参与者在人际交往 、能力锻炼、社会实践、学术科研上的实际目的, 又要重视参与者在发展个性、蕴籍感情 、闲暇愉悦、人文关怀上的需要, 形成自发参与、重点突出、特色鲜明的活 动氛围 。根据学生在年龄、专业、兴趣爱好、知识 结构上的特点, 以认识 、普及 、参与 、提高为主线, 不断创新课外活动的内容和形式。（3）充分发挥课外活动指导中心的指导和协调作用 ,整合课外活动的组织和资源 ,构筑规范协调的学生课外活动工作体系8。必须进一步加强规划 ,有效协调各类课外活动组织 ,增强课外活动组织的工作能力;注意和课堂教学、科研项目的衔接与融合 ,使同学们自觉地实现学习书本知识和科技文化创新的结合;积极联合外界力量,寻求外部 资源, 开辟新阵地,助推校园和社会的双向互动。同时要充分发挥精品活动的示范、带动作用,激发广大同学的活动热情与创作激情 , 提高参与度与覆盖度 。（4）拓宽资助渠道。随着学校规模不断扩大, 参与课外活动的学生人数显著增加 ,课外活动经费不足往往是许多高校共同面临的难题。为此, 要进一步拓宽资金来源渠道, 除学校拨付给学生课外活动主抓部门 (如团委等 )的课外活动专项资金外 ,还要积极争取教务处、科技处和学生处等部门的支持 ,形成各部门齐抓共管、通力合作的良 好局面 9。此外,还可通过广泛寻求企业合作、争取社会赞助等方式增加投入经费总量 ,确保课外活动广泛深入开展。结论：通过课外活动，受教育者可以把在课堂上获得的知识运用于实际，从而加深对知识理解。在已获知识的基础上，进行实际操作，并能不断地发现新的知识，掌握新的技能。内容丰富多彩、形式多种多样的课外活动，还可以激发受教育者的学习动机，推动受教育者不断地去探求知识，刻苦地学习，并且能够培养和发展受教育者的创造才能以及手脑并用的能力。课外活动是学生生活的重要组成部分, 也是影响学生成长的重要因素。它对鼓励大学生展现个性并增进团队精神、促使大学生逐步改变“被动式”学习方式、培养大学生实事求是的科学精神，提高其实践创新能力等方面发挥着不可或缺的作用。在学校教育中, 组织好学生的课外活动 ,同时也是全面贯彻教育方针和全面提高教育质量的一项重要任务。作为大学生本身，我们也应该认识到参与校园课外活动的重要性，积极参与其中，还有自主参与、自愿组合，才能充分发挥我们的个性，我们的独立性、责任心、参与意识等吃能进一步得到发展。参考文献：1苏联教育家凯洛夫,教育学2林桦. 大学生课外活动参与状况调查和影响因素实证研究J. 中国高等教育评估,2013,04:59-62.3吴山,边芳芳. 浅论高校校园文化中的课外科技活动以学科竞赛为例J. 廊坊师范学院学报(社会科学版),2011,(03):119-120.4赵刚,朱红根,刘小春. 高校大学生参与课外活动的长效激励机制探析J. 江西农业大学学报(社会科学版),2007,02:154-156. 5陈振夏. 大学生课外活动参与状况调查与研究J. 华中农业大学学报(社会科学版),2005,Z1:118-121+134. 6张欢,文铭. 大学生课外活动对创造性人格发展的影响J. 中国成人教育,2014,(01):22-24. 7王强庆,薄建柱,司福利,崔向军. 大学生课外活动评价探析J. 中国电力教育,2009,(02):129-130. 8孙汭睿,丁小浩. 大学生课外参与投入的适度性研究J. 大学教育科学,2010,06:53-61.9朱红根,赵刚,简政,刘小春. 大学生参与课外活动意愿差异及其影响因素实证研究J. 江西农业大学学报(社会科学版),2007,04:146-149. 29