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儿童发展心理学,第六章 儿童语言的发展,1,儿童发展心理学,第一节 语音发展 一、语音知觉 *婴儿对言语刺激非常的敏感，不到10天的新生儿就能区别语音和其他声音。 二、语音产生 1、反射性发声和牙牙学语 *反射性发声：新生儿出生的第一个行为表现 *牙牙学语：5个月左右开始，9个月达到高峰10个月开始分化，1岁左右产生被理解的词，牙牙语出现率开始下降。 2、儿童的语音学习和语音规则 *1-1.5连续音节和近似词的音节增多，无意义的连续音节减少。,2,儿童发展心理学,第二节词汇发展 一、儿童词汇的增加 *1岁后开始说出第一批词 *学前期词汇量发展迅速 二、儿童早期词汇使用的扩大和缩小 *儿童早期词汇的一个特点是词的使用范围扩大 *在词义发展中，词的使用范围缩小，对事物作过分严格的区分。,3,儿童发展心理学,三、儿童对几种词汇的掌握 1、形容词 2、时间词 3、空间方位词 4、指示代词 5、人称代词 6、量词,4,儿童发展心理学,第三节句子发展 一、句子的产生 1、不完整句：单词句、电报句 2、完整句：简单句、复杂句 3、复合句：两个或两个以上的意思关联比较密切的单句合起来而构成的句子。 二、句子的理解 1、儿童对复杂句子的理解 2、理解策略 3、非语言策略,5,儿童发展心理学,第四节 语用技能的发展 一、选择和调节 *2岁儿童已经表现出巧妙的交流能力 *4岁儿童已能适应听着的能力而调整其谈话内容。 二、会话和连贯 *首先要引起对方的注意。 *在交谈中，保持同一话题，具有共同的语言形式。 *在交谈中，保持连贯的另一手段是省略。,6,儿童发展心理学,第五节 语言获得理论 一、学习论 1、模仿说 2、强化说 二、先天论 1、乔姆斯基的先天语言能力说 2、语言的可学习理论和否定证据问题,7,儿童发展心理学,三、相互作用论 1、认知相互作用论 2、社会相互作用论,8,儿童发展心理学,作业： 一、名词： 单词句（P135） 电报句（P136） 复合句（P137） 二、简答： 儿童使用形容词发展过程的特点（P132）,9,
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