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学科： 小学音乐,1,教材版本: 人民音乐出版社,年级: 四年级上册,友谊的回声,2,整合的可行性,整合成效,整合的必要性,网络整合,整合过程、亮点,3,（一）整合的必要性、可行性,1从教材看,以回声作比喻 力度记号f、p 7处八分休止符,2从学生看,回声与音乐？ 强弱与记号？,3从环境看,班班有媒体 室室通网络,创设学习情境 丰实学习内容 趣化学习过程,利用网络资源 获得丰富体验 提高音乐素养,4,（二）教学目标及重难点,情感态度与价值观： 感受充满着幻想与乐趣的回声，体验歌曲表达的友谊的 美好。,过程与方法： 通过ppt课件，在情境、游戏中，了解回声，运用力度 记号“f”、“pp”。,知识与技能： 学习歌曲，能用自然甜美的声音演唱，认识力度记号， 知道含义，并能运用到歌曲表演中。,教学目标,5,教学重难点,教学重点： 认识、运用力度记号，学唱歌曲。,教学难点： 理解“f”、“pp”；掌握八分休止符、切分节奏 的唱法。,6,（三）教学过程,7,一、欣赏动画 ，感受回声,整合亮点： 视听冲击，激发兴趣，进入主题。,8,唱乐句,二、分层练习，模仿回声,对节奏,比强弱,整合亮点： 直观呈现，适时介入，降低难度。,9,初听,再听,唱谱,朗读歌词,轻声填词唱,有感情完整唱,由景至情,巩固难点乐句,三、分解学唱，表现回声,整合亮点： 着重呈现，强化重点，突破难点。,10,四、趣化背唱，运用回声,11,整合亮点： 展示作品，分享成果，歌唱友谊。,12,整合成效,学习更生动了。,学习更主动了。,课堂更灵动了。,13,P,f,ff,pp,想想用什么记号来表示？,整合亮点：借助声音 比较强弱,14,听鼓声 ，对节奏。 比比谁对得好！, - 0 - , , ,显示节奏,整合亮点：呈现节奏 辅助练习,15,呈现节奏 辅助练习,唱出强弱真好听！,整合亮点：色彩渲染 加深印象,16,音乐同步的动态线条，使抽象的音乐具体化。,17,闪烁提示突出了学习重、难点。,18,静静湖水边,向着大森林 向着高山岭,静静大海边 静静沙滩上,友谊的回声,由景至情，视觉美内化为歌唱美。,19,快乐音乐,20,
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