四年级语文下册预习作业.doc

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_四年级预习作业使用说明1. 预习初期,自己将课文读熟,再正确、流利、有感情地把课文读给家长听,由家长根据实际情况进行签字。2.借助词典,联系上下文,理解课文中生词的意思,并工整地写在横线上,注意字与字之间的距离。3.熟读课文重点段落后,能用自己的话解答简单的问题,把答案写在横线上,回答问题要完整,语句要通顺。4.查找与课文相关的资料,打印或写在题纸旁边均可。5.提出不懂的问题,上课和老师、同学们进行交流。可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问,在课本上做出标记。6.写字前,先用心观察生字。工整的书写生字,注意笔画占格。每个生字写两遍,并按要求进行填空。6. 其他各项题目,根据要求,在横线上进行回答,回答问题要完整。书写时注意字与字之间的距离,争取一次写对,不写错别字。7.家长对本次预习作业进行评价,并标注评价日期。1.古诗词三首一、“书读百遍,其义自见”,请你正确、流利、有感情朗读课文。 二、认真观察,把本课生字写得正确、美观,并按要求填空。生字读音音序部首除部首有几画组词亭( )( )( )( )庭( )( )( )( )潭( )( )( )( )螺( )( )( )( )谙( )( )( )( )三、借助注释、联系上下文理解下面的词语,扫清阅读障碍。闲: 厌: 和: 青螺: 谙: 蓝: 四、“学而不思则罔”,开动脑筋去思考,收获会更大。1请试着解释“众鸟高飞尽,孤云独去闲。”诗句的意思。 2. 请试着解释“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。”诗句的意思。 3. 请试着解释“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”诗句的意思。 五、提出不懂的问题,上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问,在课本上做出标记。)六、查找有关山水风光的古诗词或名句,帮助理解课文。 家长签字: 2.桂林山水一、“书读百遍,其义自见”,请你正确、流利、有感情朗读课文。 二、认真观察,把本课生字写得正确、美观,并按要求填空。生字读音音序部首除部首有几画组词澜( )( )( )( )瑕( )( )( )( )攀( )( )( )( )峦( )( )( )( )泰( )( )( )( )骆( )( )( )( )驼( )( )( )( )罗( )( )( )( )障( )( )( )( )兀( )( )( )( )绵( )( )( )( )三、借助词典、联系上下文理解下面地词语,扫清阅读障碍。无瑕: 危峰兀立: 嶙峋: 连绵不断: 四、“学而不思则罔”,开动脑筋去思考,收获会更大。1我能用几句话把课文的主要内容写下来。2. 抄写文中描写漓江的水的排比句。3抄写文中描写桂林的山的排比句。五、提出不懂的问题,上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问,在课本上做出标记。)六、查找相关桂林山水的资料,帮助理解课文。3.记金华的双龙洞一、“书读百遍,其义自见”,请你正确、流利、有感情朗读课文。 二、认真观察,把本课生字写得正确、美观,并按要求填空。生字读音音序部首除部首有几画组词浙( )( )( )( )桐( )( )( )( )簇( )( )( )( )浓( )( )( )( )臀( )( )( )( )稍( )( )( )( )额( )( )( )( )擦( )( )( )( )蜿( )( )( )( )蜒( )( )( )( )乳( )( )( )( )据( )( )( )( )源( )( )( )( )三、借助词典、联系上下文理解下面地词语,扫清阅读障碍。盘曲而上: 明艳: 突兀森郁: 蜿蜒: 四、“学而不思则罔”,开动脑筋去思考,收获会更大。1我能用几句话把课文的主要内容写下来。 2. 抄写文中描写溪流的句子。 3抄写文中描写洞窟的句子。 五、提出不懂的问题,上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问,在课本上做出标记。)六、查找相关资料,帮助理解课文。4*七月的天山一、“书读百遍,其义自见”,请你正确、流利、有感情朗读课文。二、熟练读记下列词语,并在文中标画出来。白缎 山涧 俯视 凉爽 高耸 山涧 飞泻 闪耀 溪流 缓慢幽静 柔嫩 荡漾 马蹄 溅起 离鞍 绵延 耀眼 细碎 白皑皑绚烂矫健 五彩缤纷 重重叠叠 斑斑驳驳三、借助词典、联系上下文理解下面地词语,扫清阅读障碍。戈壁滩: 山涧: 洄水涡: 四、多音字(注音、组词)。饮 ( ) 重 ( ) ( ) ( )五、“学而不思则罔”,开动脑筋去思考,收获会更大。1我能用几句话把课文的主要内容写下来。2. 抄写文中水的比喻句。3抄写文中描写树的比喻句。4抄写文中描写花的比喻句。 五、提出不懂的问题,上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问,在课本上做出标记。)六、查找相关资料,帮助理解课文。 5.中彩那天一、“书读百遍,其义自见”,请你正确、流利、有感情朗读课文。 二、认真观察,把本课生字写得正确、美观,并按要求填空。生字读音音序部首除部首有几画组词维( )( )( )( )财( )( )( )( )属( )( )( )( )货( )( )( )( )驰( )( )( )( )赠( )( )( )( )驶( )( )( )( )德( )( )( )( )惑( )( )( )( )码( )( )( )( )库( )( )( )( )捎( )( )( )( )橡( )( )( )( )拨( )( )( )( )三、借助词典、联系上下文理解下面地词语,扫清阅读障碍。拮据: 精湛: 梦寐以求: 馈赠: 迷惑不解: 四、“学而不思则罔”,开动脑筋去思考,收获会更大。1我能用几句话把课文的主要内容写下来。 2.父亲面临的道德难题指的是什么?他是怎样面对和处理这个难题的? 3为什么说中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻呢? 五、提出不懂的问题,上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问,在课本上做出标记。)六、查找有关诚信方面的事例,帮助理解课文。6*万年牢一、“书读百遍,其义自见”,请你正确、流利、有感情朗读课文。二、熟练读记下列词语,并在文中标画出来。天津 损伤 晾晒 竹签 耽误 甩出 赚钱 均匀 邀请 亏心 教导 一生受益 走街串巷三、多音字(注音、组词)。把 ( ) 闷 ( ) 削 ( ) ( ) ( ) ( )四、“学而不思则罔”,开动脑筋去思考,收获会更大。1我能用几句话把课文的主要内容写下来。 2. 课文中三次提到了“万年牢”,这中间有什么联系呢? 四、提出不懂的问题,上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问,在课本上做出标记。)五、查找有关诚信的故事,帮助理解课文。7.尊严一、“书读百遍,其义自见”,请你正确、流利、有感情朗读课文。 二、认真观察,把本课生字写得正确、美观,并按要求填空。生字读音音序部首除部首有几画组词尊( )( )( )( )沃( )( )( )( )呈( )( )( )( )惫( )( )( )( )堪( )( )( )( )善( )( )( )( )款( )( )( )( )例( )( )( )( )瘦( )( )( )( )杰( )( )( )( )喉( )( )( )( )捶( )( )( )( )僵( )( )( )( )配( )( )( )( )三、借助词典、联系上下文理解下面地词语,扫清阅读障碍。面呈菜色: 疲惫不堪: 狼吞虎咽: 惬意: 四、“学而不思则罔”,开动脑筋去思考,收获会更大。1我能用几句话把课文的主要内容写下来。 2.抄写描写年轻人神态、动作和语言的句子。 3课文的题目为什么叫做“尊严”?从年轻人哈默和杰克逊大叔身上,我们学到了什么?请谈谈你的体会。 五、提出不懂的问题,上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问,在课本上做出标记。)六、查找有关尊严的事例,帮助理解课文。8*将心比心 一、“书读百遍,其义自见”,请你正确、流利、有感情朗读课文。二、熟练读记下列词语,并在文中标画出来。沉重 道谢 年龄 温暖 扎针 血管 注视 鼓励 尊重 增加宽容 将心比心三、借助词典、联系上下文理解下面地词语,扫清阅读障碍。将心比心: 四、多音字(注音、组词)。扎 ( ) 差 ( ) ( ) ( )五、我能用几句话把课文的主要内容写下来。 六、读了课文,你有什么启示? 七、查找有关将心比心的一件事。八、质疑。(至少提出2个问题,并在文中做好标记) 9.自然之道一、“书读百遍,其义自见”,请你正确、流利、有感情朗读课文。 二、认真观察,把本课生字写得正确、美观,并按要求填空。生字读音音序部首除部首有几画组词幼( )( )( )( )滩( )( )( )( )侦( )( )( )( )嘲( )( )( )( )啄( )( )( )( )企( )( )( )( )愚( )( )( )( )蠢( )( )( )( )返( )( )( )( )拦( )( )( )( )鸥( )( )( )( )帽( )( )( )( )吁( )( )( )( )彻( )( )( )( )三、借助词典、联系上下文理解下面地词语,扫清阅读障碍。争先恐后: 鱼贯而出: 愚不可及: 气喘吁吁: 踌躇: 四、“学而不思则罔”,开动脑筋去思考,收获会更大。1我能用几句话把课文的主要内容写下来。(方法:先读整篇课文,标自然段序号。再分段读课文,想想每一自然段写了什么,将每一段的主要内容连起来,写下来。)2. 读了这篇课文,你有什么体会或启发,写下来。 五、提出不懂的问题,上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问,在课本上做出标记。)六、查找相关资料,帮助理解课文。推荐阅读大自然的启示。10黄河是怎样变化的一、“书读百遍,其义自见”,请你正确、流利、有感情朗读课文。二、读读记记下列词语,并在文中标画出来。祸河 乃至 开垦 摇篮 媲美 侵蚀 经营不折不扣 随心所欲 叫苦不迭 生息繁衍 三、借助词典、联系上下文理解下面地词语,扫清阅读障碍。摇篮: 媲美: 随心所欲: 不折不扣: 四、多音字(注音、组词)。禁 ( ) 折 ( ) ( ) ( )五、我能用几句话把课文的主要内容写下来。(方法:先读整篇课文,标自然段序号。再分段读课文,想想每一自然段写了什么,将每一段的主要内容连起来,写下来。)六、读了课文,你受到什么启示?六、质疑。(至少提出2个问题,并在文中做好标记)七、查找“黄河”的相关资料,帮助理解课文。八、积累有关黄河的诗句。11.蝙蝠和雷达一、“书读百遍,其义自见”,请你正确、流利、有感情朗读课文。二、认真观察,把本课生字写得正确、美观,并按要求填空。生字读音音序部首除部首有几画组词蝙( )( )( )( )蝠( )( )( )( )捕( )( )( )( )蛾( )( )( )( )蚊( )( )( )( )避( )( )( )( )锐( )( )( )( )铛( )( )( )( )蝇( )( )( )( )揭( )( )( )( )碍( )( )( )( )荧( )( )( )( )三、借助词典、联系上下文理解下面地词语,扫清阅读障碍。启示: 超声波: 四、“学而不思则罔”,开动脑筋去思考,收获会更大。1、我能用几句话把课文的主要内容写下来。(方法:读全文,可以扣住课题进行归纳;也可以联系课文重点进行归纳。) 2. 读完课文后,想想:科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的? 五、提出不懂的问题,上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问,在课本上做出标记。)六、查找相关资料,了解什么是仿生学?帮助理解课文。(通过查阅资料,简单了解仿生学。)12*大自然的启示 一、“书读百遍,其义自见”,请你正确、流利、有感情朗读课文。二、读读记记下列词语,并在文中标画出来。 遭殃 扫帚 腐烂 土壤 机翼 略重 关键 鲸枯枝烂叶 美滋滋 又宽敞又洁净 异想天开 生态平衡 腐殖质 栖息 逞凶 机翼 轻而易举三、借助词典、联系上下文理解下面地词语,扫清阅读障碍。异想天开: 逞凶: 四、多音字(注音、组词)。扫 ( ) ( ) 五、我能用几句话把课文的主要内容写下来。(读全文,“打扫”森林可采用把各部分意思连起来的方法。人类的老师可直接引用原文的最后一自然段。)“打扫”森林 人类的老师 六、读了课文,你有什么启示?查找的相关资料,找一找人类从动物身上还得到哪些启示。 13.夜莺的歌声三、借助词典、联系上下文理解下面地词语,扫清阅读障碍。空旷: 沉寂: 轻蔑: 凝神: 宛转: 兴致勃勃: 球果: 搭拉: 四、“学而不思则罔”,开动脑筋去思考,收获会更大。1读课文几遍,你会发现空行分段的规律。 这是一篇很有意思的故事,按空行分段,可以分为四部分。第一段 第二段 第三段 第四段 我发现结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是: 2. 你认为小夜莺是一个怎样的孩子?3课文中哪些句子表现了小夜莺的机智勇敢?“书读百遍,其义自见”,请你正确、流利、有感情朗读课文。 生字读音音序部首除部首有几画组词削( )( )( )( )喂( )( )( )( )哨( )( )( )( )挺( )( )( )( )斯( )( )( )( )甩( )( )( )( )踢( )( )( )( )枪( )( )( )( )防( )( )( )( )鬼( )( )( )( )汉( )( )( )( )滚( )( )( )( )毁( )( )( )( )惯( )( )( )( ) 14* 小英雄雨来一、“书读百遍,其义自见”,请你正确、流利、有感情朗读课文。 二、认真观察,把本课生字写得正确、美观。三、多音字(注音、组词)。还 ( ) 弹 ( ) ( ) ( )拧 ( ) 扒 ( ) ( ) ( )扎 ( ) 冠 ( ) ( ) ( )四、借助词典、联系上下文理解下面地词语,扫清阅读障碍。推推搡搡: 劫难: 趔趄: 有志不在年高: 五、为第一部分加小标题。 七、查找相关资料,帮助理解课文。(中国抗日战争) 15.一个中国孩子的呼声一、“书读百遍,其义自见”,请你正确、流利、有感情朗读课文。 二、认真观察,把本课生字写得正确、美观,并按要求填空。生字读音音序部首除部首有几画组词牺( )( )( )( )牲( )( )( )( )凯( )( )( )( )征( )( )( )( )阿( )( )( )( )姨( )( )( )( )济( )( )( )( )贡( )( )( )( )圣( )( )( )( )驻( )( )( )( )罪( )( )( )( )恶( )( )( )( )健( )( )( )( )康( )( )( )( )三、借助词典、联系上下文理解下面地词语,扫清阅读障碍。卓越: 凯旋: 弥漫: 威胁: 呼吁: 灵柩: 四、“学而不思则罔”,开动脑筋去思考,收获会更大。1、我能用几句话把这封信的主要内容写下来。 2、再读课文,课文表达了作者什么样的思想感情? 3、把你感受深刻的句子抄下来。 五、提出不懂的问题,上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问,在课本上做出标记。)六、查找相关资料,帮助理解课文。(联合国组织、联合国维持和平部队)16 *和我们一样享受春天一、“书读百遍,其义自见”,请你正确、流利、有感情朗读课文。二、读读记记下列词语,并在文中标画出来。蔚蓝 巡弋 不速之客 频频 绿茵茵 散落 阻挡 祈盼 享受 三、多音字(注音、组词)。奔 ( ) ( ) 四、借助词典、联系上下文理解下面地词语,扫清阅读障碍。巡弋 不速之客 频频 祈盼 五、我能把这首诗歌每一小节写了什么写下来。六、我能体会出这首诗歌诗人表达的情感。七、质疑。(至少提出2个问题,在文中做好标记。)八、查找相关资料,帮助理解课文。(儿童和平条约)17.触摸春天一、“书读百遍,其义自见”,请你正确、流利、有感情朗读课文。 二、认真观察,把本课生字写得正确、美观,并按要求填空。生字读音音序部首除部首有几画组词径( )( )( )( )畅( )( )( )( )磕( )( )( )( )绊( )( )( )( )瞬( )( )( )( )弧( )( )( )( )翔( )( )( )( )权( )( )( )( )缤( )( )( )( )三、借助词
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