寻找班级管理的原动力

寻找新班管理的“洪荒之力”,-做好学段衔接 建构幸福教室,起始学年班主任培训讲座,一键分班给我们带来哪些挑战？,对于绝大多数普通班主任来说，你的班级里的好学生数量可能会比以往多一些，但随之而来的问题是，许多原本希望通过各种人为途径进入到名师班级的学生家长可能会对你有不满甚至是质疑，一旦我们工作做不到位，就可能引来一些不必要的麻烦。 对于名优班主任来说，首先受冲击的就是您所在班级的学生生源质量开始下降，伴之而来的是家长对您工作的支持度下降，您在学生及家长中的威信也将受到挑战。,班主任在学段衔接过程中，需要做的最重要的事是什么？,深度思考,PK,一辆法拉利跑车与电动三轮车进行5公里赛车，请问哪辆车会先到达终点？,决定这场车赛最终结果的关键不是车本身， 而是赛车以外的东西,汽油,司机,路况,PK,车赛的启示,学生的学习动力,汽油,司机,路况,老师的方向引领,班级的行走轨迹,赛车,我们的学生,每一个学生都是一部车，车能否跑上路，不在于车子的配置。而在于车子的动力和行进方向与路线，还有司机的驾驶技术。车子的配置是学生的能力系统，是先天的，而汽油是学生的动力系统，是外在和后天的。行进方向与路线和司机则是重要的外部条件。,世界上并不缺少配置优良的车，少的是优秀的司机。,中国女排的整体实力并不是里约奥运会最强的。（车） 中国女排的战斗意志却是里约奥运会最顽强的。 （油） 中国女排的坎坷的征战之途可能是最合适的。 （路） 中国女排的教练指导能力是里约奥运会最好的。 （司机）,中國的女排精神與輸贏無關，不是說贏了就有女排精神，輸了就沒有。,一个教室、一群学生的未来取决于他们的领导者,同样一支女排，在二流教练的带领下只能是屡战屡败，锐气尽失，即使拥有女排光荣传统，也不能拯救这支队伍失败的命运。 同样一群孩子，如果遇到一个糟糕的班主任，即使他们拥有法拉利一样豪华的先天素养，也可能跑不过一个优秀的班主任带领下的仅仅拥有小三轮车配置的二流学生。,如果把学生比作赛车，班主任就是给车加满汽油、开车走上光明坦途的司机。,一、点燃并保持学生学习的动机,二、建构的凝化人心的班级文化,三、做一个郎圣母型的学生教练,寻找新班管理的“洪荒之力”,（加油）,（选路）,（当司机）,四、缔造一间幸福教室,人为什么要学习？,哪种激发学习的动机更持久？,享受学习,获取文凭,寻求谋生,泰勒本沙哈尔在他的幸福心理学公开课中指出，一个人所取得成就主要取决于两大方面，一是其能力系统（观察、思维、表达），二是其动力系统（热情和兴趣）。能力系统起30%的作用，动力系统则起70%的作用。,天才是在自己喜欢和擅长的领域里做他喜欢的事,汽油是汽车的动力之源，没有油，再好的车的配置、再优秀的司机都不能改变汽车成为一堆废铁的命运。而有了汽油的汽车只要机械正常，即使是一个普通司机也可以让这辆车驶进终点。 学习动机就是学生成长的汽油，没有了学习动机，再好的先天素质、再好的老师也无法改变他甘于堕落的现状。有了学习动机的学生，即使天资鲁钝，又缺少名师指点，但在学习动机的指引和助推下，他一样会实现自我超越，达到从未达到的高度。,一个优秀老师的任务不是帮助学生解决如何学、怎么学，而是爱不爱学，想不想学，要不要学？ 有时我们鼠目寸光的逼学生学习的成果是学生对学习深刻的厌恶与反叛。,教师的最高境界是让学生喜欢学习、热爱学习、享受学习的快乐,书山有路勤为径,学海无涯乐作舟,真正在某一领域有所建树的人一定是乐在其中。,学习动机及对学习的作用,学习动机指个体发动、维持其学习活动并使其指向一定目标的内部动力。具有激活、指向、强化功能。 （1）激活作用 小明早上6点准时起床，背1个小时的英语单词。 （2）指向作用 小明希望能顺利通过考取南岗三中。 （3）维持作用 哪怕生病，小明的学习计划也从不中断。,在学习动机结构中需要和诱因是两个主要的因素，而需要又是更为基本的。诱因是能够满足个体需要的那些客体、情境和条件。,学习动机基本结构,需要 如：求知欲,诱因 如：奖励,动机,学习内部需要和学习外部期待是学习动机心理结构中的两个基本成分,学生为什么不愿意学习？玩是需要。为什么要定职称？外在刺激。人生来不愿意学习，引发学生学习动机从兴趣、成就与好奇开始。小学生的学习动机一般是由外引内，中学生的学习动机一般是由内因外,学习动机的分类,1、高尚的动机与低级的动机 2、近景的直接性动机和远景的间接性动机 3、内部学习动机和外部学习动机 4、应付性动机、成就性动机、需要性动机,班主任开学就要努力给学生树立高尚远大的动机，给予学生尊重、肯定，激发学生的内部需要性动机。对于失败的学生要注意成就动机的激发，不能专注于像训狗一样马上关注习惯养成。,季羡林与王寿彭 在山东大学附中读书的季羡林季羡林非常贪玩，不知用功，偶然一篇作文被誉为“全校之冠”。季羡林的所谓虚荣心一下子提起来了，他一改贪玩的习惯，开始用起功来。学习成绩在期末是甲等第一名，相当于现在的95分以上。第二学期，他又得了甲等第一名。,季羡林努力学习？王寿彭鼓励（外部动机）,盖房子的故事,三个人正在一起盖房子。 有人问他们:“你们在干什么?” 第一个人回答:“我在挣钱。” 第二个人回答:“我在盖房子。” 第三个人回答:“我在建造一座人间最美的建筑。” 结果第三个人成了著名的建筑家。,学习动机理论,1. 强化论 斯金纳习惯养成、题海战术 2. 需要层次说 马斯洛（安全感、尊重感、自我实现感） 3. 自我效能感理论 4. 成就动机论 5. 归因理论,动机过于强烈反而适得其反 动机与学习结果不一定成必然结果，但一定会保持学习状态,即便二到六年级的学生，开学后的前两天也不直接上传统课程。比如六年级的学生开学第一天都是在兴致勃勃做实验，探究如何利用纸杯、乒乓球和线绳，让纸杯中的乒乓球不掉下来。 这个实验帮助学生发现月球能围绕地球旋转的秘密，解释更多自然现象，从而引出牛顿运动定律方面的知识，引发对牛顿、爱因斯坦和霍金三位杰出物理学家的探究兴趣。,常州局前街小学为一年级孩子设置的开学课程总称叫“寻宝闯关变形记”，依次为开心的伙伴日、欢乐的动物日、奇妙的寻宝日、有趣的学习日、难忘的汇报日，在每日的主题活动中，一年级新生结识小伙伴、认识新校园、学习新本领、展示新进步。 闯关后可以分别领取相应的奖章，并在周五下午参加学校的入学礼，在庄严的仪式上升格为光荣的小学生。,丰富多彩的开学第一课,湘郡未来实验学校,“校园寻宝大冒险”是学校特别为一年级新生准备的活动，孩子们会拿到一份“藏宝地图”，并需要找到对应的建筑，然后进入建筑获得老师们的小印章或者小礼物。 其实学校安排这个寻宝游戏的目的是帮助一年级的小朋友尽快熟悉校园：教室在哪里，宿舍楼在哪里，食堂在哪里，厕所在哪里当然，对孩子们来说，游戏本身才是最有吸引力的，至于熟悉环境，那就是顺带的啦,拍摄创意开学照 开学只有军训照吗？NO！NO！NO！不管是初次见面的新班级，还是再次开学重聚的“老班级”，师生完全可以大开脑洞拍一份美美哒或者萌萌哒的开学创意照片，既是纪念这个重要的成长时刻，也能在互动中拉近彼此的距离。看看覃丽兰老师和大孩子们的合影：爱你还可以这样！,颁发开学护照是十一学校开学典礼的传统环节，学生们在一周的时间至少要收集10位老师和20位同学的签名，以及家长的新学期祝福，并写下自己新学期的目标和规划。,杭州天长小学的开学典礼是“静悄悄”的，学生们要极限挑战1000秒。校长楼朝辉跟大家做了一个游戏，他讲述自己过年的三件事，其中一件是假的，但学生不能说话坐高铁两小时回老家看望父母；膝盖不好，医生建议不要打篮球，他办了张游泳卡；带父母出远门，拍了很多照片，看了很多古迹。 楼校长说，作为学生，在公共场所要有文明礼仪，挑战极限1000秒，就是让学生学会该如何让自己静下来，“静得要听到自己的心跳”。,挑战1000秒安静，原来这么难,江苏东社学校朱建是一个有思想的班主任，他所接的每一个班，都不是孤立的。江苏省东社学校校长朱建带的每一届班都叫“将行班”，经过十几年的摸索，已经形成了独特的班级文化。 每一位参加“第一课”的“将行班”学生，都能感觉到自己正处于某种历史坐标中，他们会从PPT中一张张师哥师姐的学习经历、成长经历的照片中，从天南海北的师兄师姐的音视频寄语中，感受到力量和责任。可以说，用“文化”来让一个人产生行动自觉，是再多空洞的“教化”都无法比拟的。,从历史脉络中上出第一课,开学第一课上，徐永晨会向新生展示各位科任教师的生活照、优点及相关资料。 如“最有思想教师”数学王老师，那可是“老学究”，公开发表文章100多篇，出版过个人专著；“最有魅力教师”体育乔老师，县篮球队中锋，号称“灌篮王”；“最美歌声教师”音乐谢老师，获得过全市音乐基本功大赛特等奖。让学生尚未谋面，就对科任教师产生好感，达到未见其人先闻其声的良好效果，为教师以后的教育教学工作打下良好基础。,晒科任教师魅力，未谋面先建立好感,第一课，我准备给每个孩子送一首小诗。我没有诗人的才华，但凭着一腔热忱，开始依照名字和前班主任简单的介绍，给这些即将谋面的孩子们写诗。 陆雨蝶，我想一定是个乖巧可爱的小女孩，我给她写：“雨蝶啊，你就是那美丽的蝴蝶花，当你落在我们的教室里，我们的教室就分外明亮！雨蝶啊，你就是那美丽的蝴蝶花，当你落在我们的教室里，同学们就格外快乐！” 张云霄，父母希望他豪气冲天，直达云霄。可是听说他是个有点懒惰的孩子，我给他写：“小蚱蜢，学跳高，腿一弯，脚一跳，哪个有我跳得高！张云霄，爱学习，读好书，写好字，哪个有我飞得高！究竟你能飞多高？一定会直飞到云霄！班上22个孩子，我一一把他们的名字嵌进了诗行里，把我的满腔赤诚倾吐给我的学生。,每个孩子都有专属小诗,作为起始学年的班主任，我们最重要的任务就是要通过丰富多彩的活动点燃学生的学习热情，让孩子在学习中感受到爱、关注与被需要的感觉。让学生感受学校生活的快乐，并将这种快乐持续下去。,如果要想学生充满学习的激情与动力，最关键的就是要给学生学习的兴趣与成就。 我们的教学行为和管理行为要让学生感受学习的快乐，享受学习的成功收获。,数学是聪明者的游戏,文化不是想建设就有，不建设就没有，有人的地方就有文化。,文化可以可以分为显性文化和隐性文化，主流文化和非主流文化,文化可以在潜移默化中通过群体的影响力带动个体实现个性特质转变为集体特质,班级文化建设的核心不是让每一面墙都会说话，而是要建构起全体师生共同认同的主流价值观。,聊聊班级文化,班级文化的概念,班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。,课程文化,活动文化,中层（滋养）,中层（催化）,班级文化,教室、图书角 宣传板、条幅,班规、班训 小红花 班级之星,以促进学生发展 为基础 的班本课程,春游、联欢等 师生互动 大型集体活动,最深层次 最隐性 最高 最核心,教育的本质是文化育人，教师的最高目标是送给学生一生受用的美德与生存技能,朴实 坚韧 深沉,以环境为烘托 以制度为准绳 言传身教 以课程为滋养 以活动为促进,反对间谍,今天，和大家初次见面，我带来了一份见面礼，这份见面礼是一句我特别喜欢的话，叫做 “让人们因我的存在而感到幸福！” 这句话很朴素，蕴含着一份伟大的善良，同时这句话也完全可以成为时时刻刻的平凡行动：在学校，你认真上好每一堂课，老师会因你而幸福；在家里，你每天晚上吃完饭后主动洗碗，爸爸妈妈会因你而幸福；在教室楼道，你主动上前帮老师抱作业本，老师会因为有你这样的学生感到幸福；有同学病了，你哪怕是送上一句亲切的问候，他也会感到有你这样的同学是一种幸福；公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人就会因为你而感到一种幸福；放学回家上楼的时候，你为正在吃力上楼的大妈提一提菜篮子，她会为有你这样一位好邻居而幸福 今天，我把这句话送给大家，并愿意和大家共勉，我们都来做一个让人们因我的存在而感到幸福的人！现在，我请在场的每一个同学和老师，和我一起大声地说出这句话：“让人们因为我的存在而感到幸福！” 做一个好孩子，让父母幸福；做一个好学生，让老师幸福；做一个好伙伴，让同学幸福；做一个好少年，让社会幸福；做一个好教师，让学生幸福；做一个好校长，让师生幸福；我们都来做一名好公民，让祖国幸福！ 谢谢大家！,没有制度的管理，是一种无序的管理； 没有民主的管理，是缺乏活力的管理；没有文化的管理，是缺乏内涵的管理。,文化管理是高品质的班级管理。 精神文化是班级文化管理的核心。,1.下发调查表，快速了解学情,2.关注学生的个性差异，发掘学生潜能,每个孩子都是独立的个体，有着自己的独特的天赋、技巧、特点和梦想。教育者的目的就是陪伴孩子，要让孩子成为他自己，做最好的自己。,做一个知人善任的郎圣母式的教练型班主任,什么是感统失调,感统失调，从字面上就可以看出这个定义的内涵，即孩子的感觉无法统一到大脑里，发生了一些协调上的问题，这些问题包括运动能力、触觉、本体感觉、学习能力以及多动等特殊问题。 感统失调一般通过康复训练即可恢复正常。并不是一种真正意义上的病症。 感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。这就是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却很一般了。,前庭功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，调皮任性，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要，还可能出现语言发展迟缓语言表达困难说话迟。特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕.分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。经常自言自语，重复别人的话，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。平衡能力差。走路容易摔倒，经常出现摔伤，不能像其他孩子那样会翻滚、骑车跳绳和拍球。手工能力差、精细动作差等。 视觉感不良：表现是无法流利的阅读，经常出现跳读或漏读，多字少字。写字偏旁部首颠倒，甚至不识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。 触觉过分敏感：讨厌被触摸,讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业。固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物。爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈。 听觉感不良：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和布置的作业等。 本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩手脚笨拙，语言表现能力极差。 书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲。在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差。学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难.,感统失调的表现,感统失调是现代化都市进展带来的新问题，在国内也是近五年来才意识到这个问题。 严格来讲，感统失调是孩子的富贵病-成长糖尿病。 剖腹产、过早断奶、人工哺乳、不让爬行、使用学步车、过分照顾、电子玩具、上早教班等禁止接触泥土都是感统失调的罪魁祸首。 三十多年前，因为家长的工作比较忙，而且孩子也比较多，对孩子大多采取放养方式，任孩子自己爬、走，大脑发育过程中一个很重要的阶段，即腹爬，用腹部贴紧地面爬行，在孩子中非常普遍。等到会走路后，孩子们都自己蹒跚学步。 而近三十年来，因为独生子女的出现，以及现代都市化生活，孩子们都被圈养起来，特别是“6+1”类型的家庭，六个大人围着一个孩子转，让孩子失去许多自我锻炼的机会。比如家长因为宝贝孩子，出门不是带手推车就是抱在手上，无论是饮食上和活动上，都给予过度关爱，使孩子失去大量和外界接触的机会，导致感觉系统无法正常发育。,玩游戏:跳皮筋、打口袋、跳房子、打片机、滚铁圈,学习能力发展失衡，具体是指智力正常，但由于学习所涉及的心理机能的缺乏或发展没有达到同龄人水平而无法掌握学校的学习环节，出现听、说、读、写、算以及更高层次上思维上的困难，随着问题的聚集和年龄的增加，进而影响到孩子的自信心和情感上的发展。据中国科学院心理研究所心理健康研究组所作的调查显示，我国小学生学习能力发展失衡表现率为15.6%，其中有8.75%的学生存在比较严重的学习能力发展失衡的问题，照此推算，全国14岁以下的存在各种学习问题的少年儿童约有6290万。因此对于一部分似乎是粗心的孩子来说，他们是冤枉的，不是不努力，而是能力没达到。把粗心的毛病归于孩子主观上的不努力，是部分老师在教育中的第一个误区。,看得出来谁是学习障碍者吗？,汤姆.科鲁兹 严重阅读障碍,米德尔塞克斯大学心理学家针对41个男女进行“视空间”的能力测试，研究发现具有“阅读障碍”的人比普通人在设计、色彩搭配上更具有天分。 具有“阅读障碍”的人在电脑上操控三维立体的能力更强、精确度更高、速度也更快。研究者对该实验结果这样解释：“人若具有阅读障碍，那么有可能人的另一部分的潜能。比如空间感觉就会得到发挥，从而弥补人们在读写能力方面的缺失。” 研究者还发现，有阅读障碍的人更倾向用“思考”解决问题，而非用语言来表达。在语言能力方面的缺失使得人们强迫自己发展身体其他的潜能来提升自己的价值，从另一种程度上帮助了艺术家创作作品。,启 示,假如有一天上帝关了你的门，他必定会为你打开一扇窗。 世界上没有绝境，只有绝望。,教室是什么？,1.教室是我们生活的一部分，是我们谋生工作的场所。,生活需要幸福，谋生需要勤奋,谋生非牟利,牟利莫清高,谋生非牟利,牟利莫清高,教室是什么？,2.教室是一群人因缘相遇并共同生活的地方,有缘要珍惜 有缘要幸福,教室是什么？,3.教室应该是师生留恋与珍惜的美好精神家园,教室应当想家一样值得留恋和回忆,道德的圣殿,精神的乐土,不要让学习成为学生厌恶的事情， 不要让教室成为孩子痛苦的场所。,教室是监狱 学生是犯人 老师是看守 上课是上刑 作业是镣铐 考试的过堂,真正的教室应该是一间没有恐惧、没有痛苦，充满幸福和温馨的房子，生活在这里的每一个人都因相遇而感到幸运，因相处而感到幸福。,许新海博士为我们描绘了新教育“完美教室”的愿景 教室是图书馆，是阅览室； 教室是实践场，是探究室； 教室是操作间，是展览室； 教室是信息资源库， 是教师的办公室； 教室是习惯养成地， 是人格成长室； 教室是共同生活所， 是生命栖居室。,“一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇”。 -朱永新,一、点燃并保持学生学习的动机,二、建构的凝化人心的班级文化,三、做一个郎圣母型的学生教练,寻找新班管理的“洪荒之力”,教育其实是一种成全，是一种信任，对于一个50人的班级来说，班主任2%的失误，对一个家庭来说，可能就是100%的失败。 家长不管什么原因，把孩子托付给我们，我们就要尽力承担起自己的责任，激发他们的学习动机、塑造他们的灵魂，因材施教，成就生命！,祝大家新学期工作愉快！,