江西乐安一中高一语文培优教案：01《登泰山记》《病梅馆记》

111登泰山记、病梅馆记网上课堂 一本讲主要内容： （一）生字： 汶（wn）水、济（j）水、磴（dng）、几（j）不可登、徂（c）徕（li）、摴（ch）蒱(p)、若偻（l）、岱祠（c）、石罅（xi）、膝（x） 龙蟠（pn）、欹（q）、诏（zho）、夭（yo）、斫（zhu）、鬻（y）、癖（p）、遏（）、诟（gu） （二）通假字： 须臾成五采 （采 通 彩。）多平方，少圜 （圜 通 圆。） （三）词语： 1.实词： 乘风雪（乘，趁、冒着。）长城之限（限，界限、城墙。）摇承之（承，托着。）漫失（漫，磨灭。模糊或缺失。） 或曰（有人说。）固也（本来是这样，确实如此。）文人画士（比喻清朝摧残人才的统治者。）蠢蠢（众多而杂乱的样子。）棕缚（棕绳的束缚。）安得（怎么能够。安，疑问副词。得，能。）穷（用尽。）鬻（卖。）以欹为美（把倾斜当作美。）2.虚词： 余以乾隆三十九年十二月 （在） 余始循以入 （而） 梅以曲为美 （把） 以 以绳天下之梅也。 （用） 以夭梅病梅为业以求钱也。 （拿）（来） 以其智力为也 （凭借） 有以文人画士孤癖之隐明吿鬻梅者 （拿） 此文人画士心知其意 （这样的。） 其 其远古刻尽漫失 （那些） 养其旁条 （它的。） 泰山之阳 （助词，的） 梅之欹之疏之曲 （助词，主谓之间，取消句 子独立性） 之 文人画士之祸之烈至此哉 （助词，的）（主谓间，取消句子独立性） 乃誓疗之 （代词 它们 指病梅。） 古谓之天门溪水 （代词，它。） 3.词类活用： 汶水西流，济水东流 （西、东，分别指向西、向东，名词用作状语。）道少半 （道，走。名词用作动词。）明烛天南 （烛，照。名词用作动词。）既泣之三日 （泣，为泣。为动用法。）必复之全之 （复、全，指使恢复、使完整。使动用法。）4.常用句式：判断句：当其南北分者，古长城也。中谷绕泰安城下，郦道无所谓环水也。最高日观峰，在长城南十五里。省略句：以绳天下之梅也。 （以之绳省略宾语“之”） （四）语文知识:1.作者简介:（1）登泰山记 姚鼐，自姬传。桐城派古文家。治学以经为主，兼及子、史、诗文，作品多为书序、碑传之类。著有惜抱轩诗文集，其散文简洁精练，温润清新，有文采，形象性强。（2）病梅馆记 龚自珍，字璱人，号定庵。清末著名思想家和文学家。是资产阶级改良主义的先驱者之一。其散文多表达政治主张和社会思想，诗词表现对黑暗现实的不满和要求改革的渴望。2.背景材料: （1）桐城派是清代散文影响最大的一个流派，对于散文创作有一套完整的理论和鲜明的主张。其创始人是方苞，刘大櫆和姚鼐继承并发展了他的理论，三人并称为“桐城三祖”。桐城派的文章，内容多是宣传儒家思想，尤其是程朱理学；语言力求简明达意，条理清晰。（2）清朝末期，清政府为加强统治，进行思想拑制，镇压知识分子，人才遭受严重的压抑和摧残。龚自珍极力呼吁珍惜人才，改革政治，解放个性。“我劝天公重抖擞，不居一格降人才”这两句是其人才论的最好写照。 （五）阅读重点：1.理清登泰山记一文的行文脉络。 2.通过病梅馆记一文，认识封建时代对人才摧残、压抑的事实，理解文中基本观点及语言特色。 二.学习指导： 1.理清登泰山记的行文脉络：第一段总写泰山地理形势，作者先写汶水和济水的分流，是抓住了“面”，再引出两水分界线古长城，是抓住了“线”，然后以古长城作为参照物，点明泰山最高峰日观峰的位置，是抓住了“点”；第二段记述登山经过，先写游览时间和节令，再写路程远近，山路石级、经由路线、古人登山情况以及相关的一些地理知识，最后写到达山顶后见到的景象，采用由远及近、由上到下的写法，写出泰山的高峻、雄浑和壮阔；第三段集中描写泰山日出的动人景象，作者按照日出前、日出时、日出后的顺序来展示泰山日出的迅速变化的画面；第四段介绍泰山的人文景观，先写高山建筑群，再写道中石刻，表现泰山古老风貌；第五段介绍泰山自然景观。2.理解病梅馆记的作者观点及语言特色。本文用托物言志的手法，通过谴责人们对梅花的摧残，形象地揭露和抨击了清朝统治者束缚人民思想，压制、摧残人才的罪行。语言准确、形象。谈到审美不同观点，用“曲、直、欹、正、疏、密”对比；谈到统治者摧残人才，用“斫、养、删、夭、锄、遏”等词；谈到解救人才，用“纵、顺、毁、解、复、全、贮”等词。网上训练题 一能力训练部分： （一）基础性训练题：1.加点字注音全正确的一项是：（ ） A汶（wn）水 济（j）水 癖（p）好 B斫（zhu）直 鬻（y）梅 明诏（zho） C遏（）制 贮（zh）存 若偻（l） D摴（ch）蒱 石磴（dng） 徂（c）徕2.选出加点词解释全正确的一组是：（ ）其远古刻尽漫失 （弥漫。）而半山居雾若带然 （停留。）绛皓驳色 （杂。）孤癖之隐 （性情古怪，不合群。）遏其生气 （阻碍。）阴谷皆入济 （阴暗。）穷予生之光阴 （使穷困。）乘风雪，历齐河 （冒着。）A BC D3.填空：（1）登泰山记选自_，作者是_，字_，一字梦谷，为清代_派古文家，“惜抱轩”是作者的_名。（2）登泰山记中写登山情形的句子是_；写 “日出时”的句子是_。 (3)病梅馆记作者是_，字_，我国近代杰出的_家、_家。曾极力呼吁珍惜人才，重视人才，“_，_”这两句著名诗句便是其人才论最好写照。 4.翻译下列句子：（1）及既上，苍山负雪，明烛天南。（2）回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。（3）梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。（4）此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也。5.解释下列义项： 或得日，或否（ ） （1） 或 或异二者之为（ ） 或曰：此东海也。（ ） 道皆砌石为磴（ ） （2） 道 道少半（ ） 道有天门（ ） 复循西谷（ ） （3） 复 必复之全之（ ） 不敢出一言以复（ ） 江浙之梅皆病（ ） （4） 病 君之病在肠胃（ ） 则久已病矣（ ） （二）提高性训练题：1.选出加点词词性与用法相同的两项： A又不可以使天下之民斫直，删密，锄正 （1） B遏其生气，以求重价 C以五年为期，必复之全之 D辟病梅之馆以贮之 （ ）与（ ）相同 A以绳天下之梅也 （2） B文人画士之祸之烈至此哉 C辟病梅之馆以贮之 D予独爱莲之出淤泥而不染（ ）与（ ）相同 A梅以曲为美 B以夭梅病梅为业以求钱也 (3) C道皆砌石为磴 D又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也 （ ）与（ ）相同2.下面句子中加点的词全部活用的一组是（ ）济水东流越长城之限辟病梅之馆以贮之明烛天南观道中石刻道少半A. B.C. D.3.选出下列说法有误的一项：（ ）A登泰山记是一篇山水游记，叙述作者偕友人冬日登泰山观日出的经过。生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象。B震川文集、七录斋、惜抱轩文集都是以斋名命名的文集。C龚自珍，清末著名思想家、文学家，其散文大都表现政治主张和社会思想，病梅馆记正是他追求个性解放和要求变革的进步思想真切反映。D病梅馆记采用叙议结合的写法，而登泰山记则描景绘形，没有议论性段落，给人以特有的美感。4.病梅馆记一文以托物取喻手法，隐晦曲折地表达自己的见解和思想，阅读课文第一段，试分析“有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者遏其生气”一段文字的言外之意。 （三）研习性训练题：阅读文章，回答问题：马援诫兄子严敦书援兄子严敦，并喜讥议，而通轻侠客。援前在交址，还书诫之曰：“吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也。”好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也。宁死不愿闻子孙有此行也，汝曹知吾恶之甚矣。所以复言者，施衿（系上衣带）结缡（女子出嫁），申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。龙伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威。吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失，父丧致客，数郡毕至。吾爱之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨敕之士，所谓刻鹄不成，尚类鹜者也。效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓画虎不成，反类狗者也。迄今季良尚未可知，郡将下车辄切齿，州郡以为言。吾常为寒心，是以不愿子孙效也。1.下列句子中加点的字，与文中处的“曹”字含义相距最远的是：（ ）A尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。B品其名位，犹不矢下曹从事C此故吾侪同说书者也，今富贵若此？D臣等不肖，请辞去2.下列句中加点的字，与文中处“是”字近义一项是：（ ）A虽不谓吾言为是，而亦无词相答B同行十二年，不知木兰是女郎C度义而后动，是而不见可悔故也D知之为知之，不知为不知，是知也。3.下列句中加点字与处加点字用法不同的一项：（ ）A与少乐乐，与众乐乐，孰乐B吾妻之美，我者C且庸人尚羞之，况于将相乎？D孔文子不耻下问。4.与“不愿子孙效”的原因无关的一项：（ ）A因为郡将下车辄切齿，州郡以为言B因为效季良可能“画虎不成反类犬”C因为清浊无所失D因为兄子喜讥议而通轻侠客。5.对马援诫兄子严敦的内容概括最好的一项：（ ）A慎言论，广交友，豪爽正义B慎言论，慎交友，黜浮返朴C多交朋友，少论人短、谦虚节俭D敦厚周慎，施衿结缡，不忘父母之戒。二能力训练题点拨与解答： （1）基础性训练题：1D（A.癖应读“p”，B.诏应读“zho”，C.偻应读“l”）2C（漫磨灭。癖偏嗜 阴指北面 穷用尽）3(1)惜抱轩诗文集，姚鼐，姬传，桐城派，室名。（2）道中迷雾冰滑，磴几不可登；日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。（3）龚自珍，璱人，思想家、文学家。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”4（1）等到登上山顶之后，看到青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。（2）回过头来再看日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没有被照着，或红或白，颜色错杂，一个个都弯腰曲背，好像在向日观峰鞠躬致敬。（3）梅树倾斜、稀疏、屈曲，又不是那些愚蠢的找钱的种梅人能凭他们的智慧能力办到的。（4）这些文人画士心中明白这样的意思，不能公开宣告，大声号召，用它来约束天下的梅树。5 有的（地方） 道路（1）或 或者，或许 （2）道 走 有的人 路上 再 有病态 （3）复 使恢复 （4）病 重病 回答 困苦不堪 （二）提高性训练题： 1（1）B与D，（以：介词 来） （2）B与D（之：主谓之间，取消句子独立性。） （3）B与D（为：当作为。） 2C（“限”指城墙，本身有名词用法；“辟”指开设，本身有动词用法 “道”指道路，本义用法） 3B（震川文集是以号定文集名） 4这段文字形象地写出封建统治阶级豢养奸佞小人的不良居心，“斫”字揭露他们对正直人才的粗暴摧残，“删”字暗喻大批人才遭到压抑迫害，“天”字象征新生力量被扼杀，“锄”字直喻大量忠贞之士遭清洗，“遏”字指不让人才发扬蓬勃的朝气。 （三）研习性训练题： 1B（ACD是“辈”的意思，相当于现代汉语中的“们”；B指分科办事的官署。） 2A（例句中“是”与A都讲成“对的”；B项为判断词；CD项都是指示代词。） 3A（例句与BCD中加点字都是形容词的意动用法，只有A中“乐”是动词，没有活用现象。）4D5B111