5.4认识物质的一些物理属性

5.4 认识物质的一些物理属性教学目标【知识与能力】1.能用语言、文字或图表描述常见物质的物理属性。2.根据物质的属性、用途对物质进行分类。3.了解物质物理属性的多样性。【过程与方法】1.经历探究物质导电性、导热性的过程。2.学会用观察、实验和比较的方法认识物质的一些物理属性。【情感态度价值观】在参与观察和实验的过程中让学生感受自然界物质的多样性，了解物质属性的应用和对科学技术的影响，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。教学重难点【教学重点】认识物质的一些基本属性及其应用。【教学难点】知道物质属性的广泛应用，体会其重要性。课前准备磁性钢条、软木条、铁钉、小灯泡、电池、开关、导线等。教学过程一、新课引入我们生活中有很多用品的制作与物理知识有关,例如,家中的电线是用铜或铝制作的,而不是用铁制作的；热水瓶塞大多是用软木做的；炒锅是用铁或不锈钢做成的。你知道是为什么不同的物体需要不同的材料吗？(思考、讨论老师提出的问题.)这是因为不同的物质有不同的物理属性。在本书中,我们将进一步认识物质的一些物理属性。出示用纸包好相同形状的“磁性钢条”和“软木条”，让学生在不拆开包装纸的前提下鉴别出哪个是磁性钢条，哪个是软木条。学生分析引入新课。二、新课教学（一）物质的磁性根据学生判断，引入什么是磁性和磁体。1磁性与磁体师生共同总结：磁铁除了能吸引铁,还能吸引钴和镍等物质。物理上把物质具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。具有磁性的物体叫做磁体。如条形磁铁,磁针。2磁体的指向性：演示：将“磁性钢条”和“软木条”悬吊起来，静止时，“磁性钢条”始终指向南北，由此引入磁体的南极和北极。3磁极：同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。4指南针：物理上规定指南的那极叫做南极,指北的那极叫做北极。我国古代四大发明之一指南针就是利用磁体指示南北的性质。讨论：指南针为什么能指示南北方向呢？5举例分析磁性的应用：同学们,磁的应用推动着社会的发展,你知道磁有哪些的应用吗？(尽量多地举出生产和生活中利用磁铁的例子。)（二）物质的导电性和导热性1比较物质的导电性能：分别把铁勺、木筷、玻璃棒、塑料尺、铅笔芯接入电路中，比较其导电能力是否相同。引入导体和绝缘体。（1）导体：容易导电的物体。举例：金属、人体、大地（2）绝缘体：不容易导电的物体。举例：干燥的木材、塑料、橡胶（3）探究液体的导电性。演示：探究盐水、纯净水、糖水、硫酸铜溶液等的导电性。（4）导体和绝缘体的应用分析。2比较物质的导热性能：实验探究木块、铁勺、玻璃等物质的导热性，建立热的良导体和热的不良导体的概念。（1）热的良导体（2）热的不良导体（3）说一说你知道的热的良导体和不良导体，并说出它们通常应用在哪些方面。（三）物质的硬度出示前面“磁性钢条”和“软木条”，讨论它们的硬度大小及其比较其硬度的方法。比较硬度的方法：刻划。小结1物质的物理属性。2根据物质的属性对物质进行分类。3物质物理属性是多样性。板书设计第四节认识物质的一些物理属性1.物质的磁性：吸铁性；指向性。2.物质的导电性：导体；绝缘体。3.物体的导热性：热的良导体；热的不良导体。- 2 -