1.3长度和时间测量的应用

1.3 长度和时间测量的应用教学目标【知识与能力】1会用累积法测算一张纸的厚度。2会用以直代曲法、滚轮法测算曲线的长度。3会用量筒或量杯测液体和固体的体积。4了解自己身上的“尺”和“表”，练习用这些“尺和表”进行估测。【过程与方法】通过具体的测量活动,学会测量特殊物体长度的方法,学会不规则物体体积的测量方法。【情感态度价值观】通过测量活动,提高参加实验的兴趣和合作的意识,培养学生良好的实验操作习惯,认识到物理知识是有趣的,也是有用的。教学重难点【教学重点】领会累积法和以直代曲等测量的技巧和转换的思想方法。【教学难点】利用自己身上的“尺”和“表”粗略估测长度和时间。课前准备多媒体课件、毫米刻度尺、量筒和量杯等。教学过程一、复习回顾，引入课题。1. 怎样正确使用刻度尺测量长度?2. 问题：是否能用毫米刻度尺，测量课本中一张纸的厚度和曲线的长度呢？明明到美丽的海滨游玩，捡到了许多色彩斑斓、形状各异的鹅卵石，他看着心爱的鹅卵石,突发奇想,怎样才能测出每个鹅卵石的体积呢？(生)思考、交流、讨论。合作交流,共同探究。二、新课教学：（一）长度测量的特殊方法1阅读课本，讨论、操作，交流测量的方法和测得的结果。拟定测量的方案和步骤，理清思路。描述中要介绍清楚实验过程，使用什么仪器，测量什么物理量，测得的物理量的数值和单位，以及怎样计算求得最后结果。如：用刻度尺测量课本（不包括封面）的厚度为 mm；查出课本中纸的张数为 张；用总厚度除以纸的张数，求得课本中一张纸的厚度为 mm。点拨：由于测量工具精确度的限制,某些微小量,无法直接测量,在测量时,可以把很小的多个相同物体叠加起来,用刻度尺测总长,再去算每一个的长度,这种测量方法叫做“测多算少法”。2（1）介绍“卡测法”“以直代曲法”和“滚轮法”点拨：对于部分形状规则的物体,某些长度端点位置模糊,或不易确定,如圆柱体、乒乓球的直径,圆锥体的高等,需要借助于三角板或桌面将待测物体卡住,把不可直接测量的长度转移到刻度尺上,从而直接测出该长度,这种测量方法叫做“卡测法”。如：圆柱体直径测量方法。长度测量时,要求刻度尺应紧靠被测物体,在实际测量中,有些长度并非直线,如地图上铁路或河流的长度、圆柱体的周长等,无法直接测量,可以借助于易弯曲但弹性不大的细棉线等,与被测物体紧密接触,作好标志,然后量出标志之间细绵线的长度即可,此种方法被称为“变曲为直法”。（2）让学生交流其它方案；尽量让学生阐释他们的认识和观点。（二）测不规则形状物体的体积测量工具：量筒或量杯。多媒体展示：量筒和量杯的实物图片。(生)说一说：(1)量筒和量杯的刻度单位？(2)量筒和量杯量程和最小刻度值？(3)量筒和量杯刻度的特点？总结：量筒和量杯上刻度的单位：毫升(mL),1毫升1立方厘米,1升1立方分米；量筒上的刻度均匀,量杯上的刻度上密下疏。注意：1观察量程、分度值、单位；2量筒的刻度与量杯的刻度区别；3读数时视线要与液面平齐。（三） 你身上的“尺”和“表”提问：如果我们手边没有刻度尺,又需要粗略地知道物体(如物理课本、课桌、教室)的长度时,你有什么办法吗？用人体的指距、跨步距离进行粗测。1身上的“尺”（1）测出你自己身体上某些部位的尺寸：身高、一庹、一拃、一步长、指甲宽、脚长等（2）估测：在没有任何现成测量工具时，判断一物体长度。估测训练：心中“尺”：普通纸的厚度约几十微米；指甲宽约1cm；拳头宽约1dm；教室高约3m。2身上的“表”：脉搏数等小结1长度测量的特殊方法。2用量筒或量杯测液体和固体的体积。3. 长度和时间的估测。板书设计第三节长度和时间测量的应用1.长度的间接测量2.测量不规则物体的体积3.长度和时间的估测方法- 3 -