小学语文23.古诗两首

课 题23.古诗两首-饮湖上初晴后雨执行时间5 月 27 日分课时 1 总课时 60电教课时 38教学目的 与要求知识与技能：1会写生字。能正确读写生词。2有感情地朗读课文并背诵课文。3理解诗歌意思。 过程与方法：通过工具书、反复朗读、质疑理解诗歌意思，体会作者情感。情感、态度与价值观：积累描写祖国大好河山的古诗词，从中感悟作者热爱祖国壮丽山河，赞美自然之情。重点难点读懂诗词大意，体会作者情感。领悟作者表达感情的方法。教具准备录音机 教 学 程 序个人随笔 一、明确学习目标 这节课，我们学习古诗两首的第一首，板书课题。二、初读古诗，读准读通 1学生试读，诵读。 2听录音，学生边听边想象：古诗描绘了怎样的画面？从哪知道的？三、学法“引路”，自学古诗 1根据以往的学习经验，我们应该怎样来学习古诗？ 2归纳如下学习方法： 知诗人解诗题理诗句入诗境悟诗情四、“知诗人，解诗题，理诗句” 1指名简介苏轼。说说诗题怎样读？给了我们哪些信息？ 2指名朗读诗句，注意咬音准确。五、“明诗意” 1用自己喜欢的方式读古诗。 2利用工具书理解诗意。同桌交流、讨论。六、“入诗境，悟诗情” 1通过学习这首古诗，你能体会到作者怎样的思想感情，是怎样从诗句中体会到的？汇报、交流。2诵读诗句，体会情感，感受意境。 七、领悟作者巧用修辞，借景抒情的表达方法1诗中运用了什么修辞手法来描写西湖景美的？2品读“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。八、拓展延伸 板书设 计 23.古诗两首饮湖上初晴后雨水光潋滟（好）西子湖淡妆浓抹总相宜 山色空濛 （奇）教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题 23.古诗两首 执行时间5 月 28 日分课时 2 总课时 61电教课时 39教学目的 与要求知识与技能：1会写生字。能正确读写生词。2有感情地朗读课文并背诵课文。3理解诗歌意思。 过程与方法：通过工具书、反复朗读、质疑理解诗歌意思，体会作者情感。情感、态度与价值观：感受作者热爱祖国壮丽山河，赞美自然之情，培养学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。重点难点读懂诗词大意，体会作者情感。领悟作者表达感情的方法。教具准备投影仪 教 学 程 序个人随笔一、明确学习目标，板书课题二、复习上节课的学法。知诗人解诗题理诗句入诗境悟诗情三、交流资料，了解诗人四、自查释疑，读懂诗意1学生试读，思考：这首诗写了什么？有什么不懂的？2学生试讲，逐句理解。3观察图片，感受画面之美。（出示投影）五、讨论探索，感受诗境1结合诗题，引导质疑：诗人遥望洞庭湖，望见了什么？2讨论探究，感受诗境。 “湖光秋月两相和”（和谐之美） “潭面无风镜未磨”（朦胧之美） “白银盘里一青螺”（艺术之美） 六、反复诵读，体会诗境1轻声自读，想象诗所描绘的意境，体会作者的情感。2有感情地朗读、背诵。七、领悟作者巧妙的表达方法八、拓展延伸 板书设 计 23.古诗两首 比作 湖水 镜子 君山 青螺教学反思