全易通历史人教版七年级上第二单元测试题

初中历史七年级上第二单元测试一、单项选择：（本大题共25小题，每题3分，共75分在每小题列出的四个选项中，只有一个是正确的）1（3分）“禹传子”“家天下”说明我国古代的哪一制度开始遭到完全破坏（）A分封制B世袭制C禅让制D宗法制2（3分）国家是阶级统治的工具。中国历史上出现的最早的国家距今已有（）A2000年左右B3000年左右C4000年左右D5000年左右3（3分）“封建亲戚，以藩屏周”说明西周时期实行分封制的主要目的是（）A分割诸侯的兵力B保证国家的兵源C巩固周王的统治D保证国家财政收入4（3分）下列重大历史事件发生的先后顺序是（）长平之战盘庚迁殷牧野大战国人暴动。ABCD5（3分）下列关于青铜器的说法正确的是（）原始社会后期出现青铜器商朝以后，青铜器主要用于战争四羊方尊是世界已知的最大青铜器铸造青铜器采用“泥范铸造法”ABCD6（3分）“文字是一种文化的载体，文字的出现是社会进入文明阶段的重要标志之一没有文字，就无法全面了解过去的文化和文明”中华文明源远流长，在下列各项中属于我国最早文字的是（）ABCD7（3分）历史文物是后人了解历史的第一手资料。通过如图所示文物，我们可以了解哪一时期的历史？（）A夏朝B商朝C秦朝D西汉8（3分）春秋时代，社会风雷激荡，烽烟四起，战火连天。下列说法不符合这一时期的是（）A开始出现铁农具和牛耕B周天子地位不如强大的诸侯C强大的诸侯竞相争当霸主D诸侯国的数量越来越多9（3分）春秋战国时期，一个曾称霸春秋时期的诸侯国在战国形势图上找不到了，该诸侯国是（）A楚B齐C晋D秦10（3分）历史地图可以直观地再现历史， 下图反映了哪一历史时期的现象（）A春秋争霸B战国形势C秦朝统一D三国鼎立11（3分）商鞅变法中，把乡、邑、聚合变成县。这一措施是（）A实行分封制B建立县制C奖励耕战D统一度量衡12（3分）史明智同学在刚结束的模拟考试中考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！”其中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最为接近（）A儒家B法家C道家D墨家13（3分）战国末期，有位思想家提倡法治，主张改革。秦王嬴政读了他的著作后，赞叹不已，说：“我得见此人，死也甘心了。”被嬴政仰慕的这位思想家是（）A孔子B孟子C荀子D韩非14（3分）反对战争，珍爱和平是人类的共同追求。战国时期，提出“兼爱”“非攻”，反对相互攻伐兼并、残害生命的是（）A荀子B墨子C庄子D孙武15（3分）小明同学在课本剧百家争鸣中扮演法家代表人物韩非，下列属于他的台词的是（）A为政以德，有教无类B知彼知己，百战不殆C顺其自然，以柔克刚D严刑酷法，中央集权16（3分）书洪范记载：“武王既胜殷，邦诸侯”这体现了武王推行的制度是（）A分封制B郡县制C行省制D科举制17（3分）下列表述不能反映春秋时期时代特点的是（）A铁制农具和牛耕的出现B王室衰微、诸侯争霸C出现大规模的民族交融D外戚宦官交替专权18（3分）战国策。秦策一记载“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近”依法能得到奖赏的是（）宗亲贵戚 有军功者 生意做的好的人 生产粮食布帛多的人ABCD19（3分）胡适说：“孔子是了不得的教育家，他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的”。下列主张能突出体现孔子“将人看作是平等的”是（）A仁B“兼爱”“非攻”C有教无类D“无为而治”20（3分）下列思想家属于儒家学派的是（）孔子 老子 孟子 庄子 董仲舒。ABCD21（3分）余秋雨说：“汉字是第一项中华文明长寿的秘密，它是活着的图腾，永恒的星辰”。以下四种字体出现的先后顺序是（）甲骨文 隶书 小篆 楷书ABCD22（3分）历史学家费正清说：“在证明了法家思想确有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个思想的正确政府最终还是要依靠被统治者的默认。”此处“一个思想”具体是指（）A制天命而用之B加强中央集权C统治者要实行“仁政”D兼相爱，交相利23（3分）如果诸侯不履行自己的义务，或超越周王赋予他们的特权，周王可以削减或废除给他们的封地和爵禄，甚至消灭他们。以上解读源于（）A禅让制B世袭制C宗法制D分封制24（3分）春秋战国时期，学派纷呈。其主张能体现题表所示内容的学派是（） 层面 日常规范 个人 用礼仪规则来要求自己，可以不犯错误 家庭 父母健在时，要对他们表示尊敬和爱戴 政府 君主遵守礼仪规则，臣民就听从他召唤A墨家B儒家C道家D法家25（3分）第一手史料指接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料。以下用于研究三国历史的第一手史料是（）A历史剧三国B罗贯中三国演义C司马光资治通鉴D诸葛亮出师表二.综合题（第26题17分，第27题18分，共25分）26（12分）阅读下列材料，回答问题。材料一：（牧野之战）材料二：周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。材料三：请回答：（1）材料一中所示战役发生在哪一年？的交战双方？这一战役的结果是什么？（2）材料二反映的是哪一制度？实行该制度的目的是什么？起到了什么影响？（3）材料三中居于金字塔顶端的是谁？哪些是统治阶级？诸侯要对周天子尽哪些义务？27（13分）阅读下列材料，回答问题。材料一材料二 公孙鞅曰：前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？各当时而立法，因事而制礼。礼、法以时而定。臣故曰：治世不一道，便国不法古。汤、武之王也，不循而兴。殷、夏之灭也，不易礼而亡。材料三“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给民足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”请回答：（1）材料一图片中“立木为信”和“舌战守旧群臣”的人是谁？他生活在什么时期？他主持进行了历史上一次重要的变法，是在哪国进行的？变法的目的是什么？（2）从此人身上我们可以学习到什么精神？（3）变法的主要内容是什么？如果你是旧贵族，对变法的那条最不满？（4）结合材料三和所学知识，说说这场变法有何意义？初中历史七年级上第二单元测试参考答案与试题解析一、单项选择：（本大题共25小题，每题3分，共75分在每小题列出的四个选项中，只有一个是正确的）1【解答】公元前2070年禹建立夏朝，禹死后，他的儿子继承父位，“禹传子”“家天下”，王位世袭制代替禅让制，禅让制遭到完全破坏。答案：C。2【解答】约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个国家。距今约4000年，用2070加上今年的公元年份再减1等于约4000年。答案：C。3【解答】材料中“封建亲戚，以藩屏周。”意思西周实行分封制的目的是为了建立起一些诸侯国，让它们作为周王室的屏障，以维护周王室的统治。被分封的诸侯国在封地内有相对独立的权利，如设置官员、建立武装、征派赋役等。答案：C。4【解答】长平之战发生在战国末年的公元前260年；盘庚迁殷发生在商朝；牧野大战发生在公元前1046年周武王伐纣，灭掉商朝，建立西周；国人暴动发生在西周后期。答案：C。5【解答】原始社会后期出现青铜器，说法正确。商朝以后，青铜器主要用于祭祀等，不是用于战争。司母戊鼎是世界已知的最大青铜器，不是四羊方尊。四羊方尊造型奇特，是青铜器中的精品。铸造青铜器采用“泥范铸造法”，说法正确。答案：D。6【解答】根据所学可知，商朝人刻写在龟甲和兽骨上的文字被称为“甲骨文”。甲骨文已具备汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史是从商朝开始的。甲骨文是目前我国发现的最古老的文字。故答案选A。7【解答】右图文物是甲骨文，它是商朝人刻在龟甲或兽骨上的文字；左图文物是司母戊鼎，它是商朝青铜器的代表作，所以通过图中文物我们可以了解商朝的历史。答案：B。8【解答】春秋时期，我国开始出现铁农具和牛耕，到战国时，铁农具和牛耕得到推广；春秋时期，周王室衰微，诸侯竞相争霸；故ABC符合这一时期的特征；随着诸侯争霸，诸侯国的数量越来越少。答案：D。9【解答】战国初年，晋国分裂为韩、赵、魏三国，与原有的秦、楚、燕、齐，并称战国七雄。晋国曾称霸春秋时期。答案：C。10【解答】由材料图中的“秦、赵、燕、韩、魏、齐和楚”可知：材料中的地图是战国形势示意图。因此说题干材料中的历史地图反映了战国时期的历史现象。战国初期，诸侯国之间进行兼并战争，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立的局面。答案：B。11【解答】题干中关键信息“商鞅变法中，把乡、邑、聚合变成县”。这一材料是商鞅变法建立县制的反映。答案：B。12【解答】结合所学可知，题干材料“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！”，这是对老子思想的运用，老子是道家学派的创始人，他认为一切事物都有对立面，对立双方能够互相转化。答案：C。13【解答】题干中“提倡法治、主张改革”是法家思想，孔子、孟子、荀子都是儒家的代表人物，韩非是法家的代表人物。答案：D。14【解答】墨家创始人墨子主张“兼爱”“非攻”。“兼爱”就是反对人对人的压迫，主张对待别人就像对待自己一样，尽力帮助别人。“非攻”就是反对不义的掠夺战争。答案：B。15【解答】战国时期法家的代表人物是韩非，他主张改革，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家。A是孔子的主张；B是孙武的主张；C是老子的主张。答案：D。16【解答】题干关键信息是“武王既胜殷，邦诸侯”，为了巩固统治，西周实行分封制。周天子把土地和平民、奴隶分给亲属和功臣等，封他们为诸侯，建立诸侯国。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土。答案：A。17【解答】结合所学知识可知，春秋时期，周王室衰微、诸侯争霸，出现大规模的民族交融；春秋时期出现的铁农具和牛耕在战国时期得到推广，提高了土地的利用率和农作物产量；选项ABC符合春秋时期时代特点；而选项D不是春秋时期时代的特点，外戚宦官的轮流专权是东汉时期的特征。答案：D。18【解答】根据题干信息“商君治秦，法令至行”，由此判断这是商鞅变法。商鞅变法内容之一是奖励耕战，即奖励生产，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，奖励军功，按军功大小授予爵位和田宅，因此只有选项符合题意。答案：D。19【解答】孔子是大教育家。他创办私学，主张“有教无类”，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，先后培养的学生有三千人。在此以前，由于学在官府，平民子弟无权进入官府的学校学习，孔子创办私学，广收门徒，才使平民子弟有机会上学。题干中“有教无类”能突出体现孔子“将人看作是平等的”的思想。答案：C。20【解答】根据所学可知，儒家学派的创始人是孔子，战国时期儒家的代表人物是孟子，汉武帝时期董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，使儒家学说成为封建正统思想。老子是道家学派的创始人，庄子是道家在战国时期的主要代表人物。答案：A。21【解答】根据题干信息“四种字体出现的先后顺序”，结合所学知识可知，甲骨文是商朝；隶书是秦朝后期；小篆是秦朝初年，统一文字； 楷书是晋朝；因此四种字体出现的先后顺序是。答案：A。22【解答】依据题干“秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个思想的正确政府最终还是要依靠被统治者的默认”，结合所学可知，秦朝灭亡的根源是暴政，而孟子的这一思想是“民贵君轻”，统治者要实行“仁政”，符合题意，故C项正确。制天命而用之是荀子的思想，故A项错误。加强中央集权是法家的思想主张，故B项错误。兼相爱、交相利是墨家墨子的思想主张，故D项错误。答案：C。23【解答】西周分封制规定，诸侯必须服从周天子的命令，定期向天子缴纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从周天子作战。如果诸侯不履行自己的义务，或超越周王赋予他们的特权，周王可以废除给他们的封地和爵禄，甚至消灭他们。答案：D。24【解答】注意抓住题干中的关键信息“礼仪规则”“遵守礼仪规则”，联系所学可知，儒家学派的创始人孔子，提出“仁”的学说，主张“爱人”，重视“礼”和道德教化的作用。答案：B。25【解答】208年曹操为乘胜消灭孙权和依附荆州势力的刘备，统一全国发动赤壁之战。刘备采用了诸葛亮的建议，联合江东的孙权，孙刘联军用火攻的办法，以少胜多，大败曹军。相传在这次战役中诸葛亮“借东风”、“草船借箭”和施“连环计”。在赤壁之战后，曹操退守黄河流域一带，不敢再轻易南下；孙权在长江中下游地区的势力得到巩固；刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西进占四川，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。ABC都是后人撰写的，不是第一手资料。答案：D。二.综合题（第26题17分，第27题18分，共25分）26【解答】（1）根据材料一“牧野之战”，结合所学知识可知，战役发生在公元前1046年，交战双方是商朝的军队与周武王的军队；这一战役的结果是商朝灭亡，周武王建立西周。（2）根据材料二“周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯”，结合所学知识可知，材料反映的是西周的分封制；实行该制度的目的是稳定周初形势，巩固疆土；分封制加强了西周的统治；开发了边远地区，使西周成为一个强盛的国家。（3）根据材料三，结合所学知识可知，居于金字塔顶端的是周天子；天子、诸侯、卿大夫、士是统治阶级；诸侯需向周王进献贡物并服从周王调兵。故答案为：（1）公元前1046年；商军与周军；商朝灭亡，周武王建立西周。（2）分封制；稳定周初形势，巩固疆土；加强了西周的统治；开发了边远地区，使西周成为一个强盛的国家。（3）周天子；天子、诸侯、卿大夫、士；需向周王进献贡物并服从周王调兵。27【解答】（1）根据材料一图片中“立木为信”和“舌战守旧群臣”，结合所学知识可知，图片反映的人是商鞅；他生活在战国时期；他主持进行了历史上一次重要的变法商鞅变法是在秦国进行的；变法的目的是富国强兵，在兼并战争中取胜。（2）根据材料，结合所学知识可知，从此商鞅身上我们可以学习到改革创新的精神。（3）结合所学知识可知，商鞅变法的主要内容是建立县制，废除贵族世袭特权，承认土地私有制，奖励耕战等；如果我是奴隶主旧贵族，我会对“废除贵族世袭特权“最为不满。（4）根据结合材料三，结合所学知识可知，商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。故答案为：（1）商鞅；战国时期；秦国；富国强兵，在兼并战争中取胜。（2）创新精神。（3）建立县制、废除贵族世袭特权、承认土地私有制、奖励耕战；废除贵族世袭特权。（4）秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。