资源描述
最后一课第二课时,导,温故知新:概括文章的主要内容(结合小说的三要素),思,1、上“最后一课”前后,小弗朗士的心情、态度有什么变化?找出文中描写小弗朗士的语句,分析什么原因使他发生了这样的变化?2、这篇小说是以小男孩的口吻进行叙述的,试想一下,这样写的好处。3、品析下列句子。(1)屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧!”(2)这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。(3)画眉鸟在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。,议,1.请组内成员请教不认识的生字词。2.小组内交流“思”的成果,探讨解决“思”中未能解决的问题。3.确定展示形式,展,小组代表展示各组学习成果非展示组注意聆听、笔记、质疑、补充要求声音洪亮,体态大方,评,上课前,小弗朗士的心情、态度是:害怕老师责备、提问,想逃学;到了学校,发现课堂与平时大不一样,感到十分诧异。待到上课后,深为自己从此不能再学习法语而难过,为自己从前荒废学习而悔恨,对老师有了更多的理解和尊敬。朴素的爱国感情在“最后一课”这个特定场景中被进一步激发并得到升华,促使小弗朗士发生了变化。,评,贪玩不爱学习怕老师幼稚不懂事,小弗郎士的变化,热爱法语;,理解同情并敬爱老师;,热爱祖国。,评,2、这篇小说是以小男孩的口吻进行叙述的,试想一下,这样写的好处。作者选择一个调皮贪玩的男孩作为主人公,通常他带着稚气的口吻,以及他的心理变化,写出了阿尔萨斯地区的人民内心的悲痛和对侵略者无声的抗议,表现出他们对祖国的深情眷念。同时,孩子的视角无疑更加纯真感人,小主人公在这堂课上受到了前所未有的教育,读者也深受感动。,评,(1)屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧!”,表达出我对被迫学德语的怨恨心情和对自己祖国的热爱。鸽子是自由的,也暗示了“我”对自由和平的向往。同时在句子中还暗含有对敌人的讽刺和对敌人暴行的愤慨。,评,(2)这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。,这个句子表明小弗朗士的思想感情得到了升华,说明他领悟了老师的良苦用心,将对母语的热爱与对祖国的热爱融合在一起。,评,(3)画眉在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。,画眉唱歌的自然景物描写反映出小弗朗士无忧无虑、纯真幼稚的心理状态;普鲁士兵操练这是社会环境描写,点明故事发生的社会背景,为“最后一课”作铺垫。,评,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法?把什么比作什么?为什么这样比?全句的含义是什么?,评,语言是民族的象征,民族的生命。当了亡国奴的人民,如果牢记祖国的语言,就不会忘记自己的祖国,就会为恢复国土争取自由解放而斗争,就会随时激发爱国热情和斗争信心,这就好像拿着打开监狱大门的钥匙。,
展开阅读全文