资源描述
固基础自我诊断,破疑难深化探究,冲关练两级集训,第2讲ATP与细胞呼吸考纲定位1.ATP在能量代谢中的作用()2.细胞呼吸()3.探究酵母菌的呼吸方式(实验),课后限时自测,提能力专项培优,一、细胞的能量“通货”ATP,(1)写出ATP的结构简式和简式中A、P所代表的含义。结构简式：_。A：_；P：_。(2)图中是_，其中_高能磷酸键易形成和断裂。(3)图中为高能磷酸键_的过程，其作用是为_提供能量。,APPP,腺苷,磷酸基团,高能磷酸键,远离腺苷的,水解释放能量,各项生命活动,(4)写出ATP与ADP相互转化的反应式：(5)ATP的来源：动物和人：_。绿色植物：_。,呼吸作用,呼吸作用和光合作用,二、探究酵母菌细胞呼吸的方式1酵母菌细胞呼吸方式酵母菌为兼性厌氧型微生物，其细胞呼吸方式为有氧呼吸和_。2产物的检测,无氧呼吸,溴麝香草酚蓝,蓝色绿色黄色,重铬酸钾溶液,灰绿色,三、细胞呼吸1细胞呼吸(1)概念：指有机物在细胞内经过一系列的_，生成_，释放出能量并生成_的过程。(2)类型：_,氧化分解,二氧化碳或其他产物,ATP,有氧呼吸和无氧呼吸,2有氧呼吸,(2)过程：填图,3无氧呼吸,一、思考判断1(2014大纲全国卷)在有氧与缺氧的条件下细胞质基质中都能形成ATP。()2(2014江苏高考)淀粉酶催化淀粉水解为葡萄糖不需要ATP供能。()3(2013海南高考)细胞代谢所需的ATP可在细胞质基质中产生。()4(2012北京高考)细胞中内质网膜不能合成ATP。(),5(2010天津高考)主动运输过程中需要载体蛋白协助，和ATP提供能量。()6(2013新课标全国卷)肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸。()7(2013海南高考)呼吸作用产生的能量均以热能释放。()【提示】呼吸作用产生的能量一部分转移到ATP中，另一部分以热能散失。,8(2012上海高考)细胞内葡萄糖分解成丙酮酸和H的反应，只发生在细胞有氧呼吸时。()【提示】有氧呼吸和无氧呼吸都发生该过程。9(2012江苏高考)有氧呼吸第二、三阶段都能产生大量ATP。()【提示】有氧呼吸第二阶段产生少量的ATP。10(2011海南高考)乳酸菌细胞内，细胞呼吸第一阶段产生H，第二阶段消耗H。(),11(2010新课标全国卷T2B)有氧呼吸产生的H在线粒体基质中与氧结合生成水。()【提示】H与氧结合生成水在线粒体内膜。12(2013海南高考)消毒后有生活力的小麦种子一直浸没在无菌水中，会使种子死亡的原因是细胞呼吸的产物对其产生毒害作用。()13(2013新课标全国卷T3C)破伤风杆菌适合生活在有氧环境中。()【提示】破伤风杆菌是厌氧菌，只能生活在无氧环境中。,14(2012福建高考)及时排涝，能防止根细胞受酒精毒害。()15(2011海南高考)种子风干脱水后呼吸强度增强。()【提示】种子风干脱水后呼吸强度减弱。16(2009浙江高考)无氧和零下低温环境有利于水果保鲜。()【提示】水果贮存的环境应为低氧和零上低温。,二、图示识读下图为有氧呼吸过程图解，据图回答：,(1)葡萄糖中碳原子和氧原子的转移途径如何？【提示】碳原子：葡萄糖丙酮酸CO2；氧原子丙酮酸CO2。(2)产物H2O中的氢原子和氧原子来源如何？【提示】H2O中的氢原子来自葡萄糖和H2O；H2O的氧原子来自O2。,考点1ATP的结构和转化1ATP的结构及组成部分的含义,2ATP的再生和利用,3细胞内产生与消耗ATP的生理过程,主动运输、胞吞、胞吐,第一阶段,光反应,暗反应,第二、三阶段,DNA复制、转录,4.ATP产生速率与O2供给量之间的关系(1)A点表示在无氧条件下，细胞可进行_分解有机物，产生少量ATP。(2)AB段表示随O2供应量增多，有氧呼吸明显加强，通过有氧呼吸分解有机物释放的能量_，ATP的产生速率随之_。,无氧呼吸,增多,增加,(3)BC段表示O2供应量超过一定范围后，ATP的产生速率不再加快，此时的限制因素可能是_等。,酶、ADP、磷酸,1误认为ATP与ADP的相互转化是可逆反应,由表可以看出，ATP的合成和ATP的水解在所需的酶、能量来源、能量去路和反应场所方面都不尽相同，因此ATP和ADP的相互转化并不是可逆反应，但物质可重复利用。2误认为细胞中含有大量ATP生命活动需要消耗大量能量，但细胞中ATP含量很少。由于ADP、Pi等可重复利用，只要提供能量(光能或化学能)，生物体就可不断合成ATP，满足生命活动的需要。,3ATP转化为ADP也需要消耗水ATP转化为ADP又称“ATP的水解反应”，这一过程需酶的催化，同时也需要消耗水。凡是大分子有机物(如蛋白质、脂肪、淀粉等)的水解都需要消耗水。4ATP能量ATP是一种高能磷酸化合物，是与能量有关的一种物质，不能将两者等同起来。,角度1从ATP的结构及与ADP相互转化的角度考查1图1为ADP的结构，图2为ATP与ADP相互转化的关系式，以下说法错误的是()A图1的A代表腺苷，b、c为高能磷酸键B图2中反应向右进行时，图1中的c键断裂并释放能量CATP与ADP快速转化依赖于酶的高效性D酶1和酶2的作用机理都是降低反应的活化能,【思路分析】解析图1中A表示腺嘌呤，b、c是高能磷酸键。ATP水解时远离腺苷的高能磷酸键断裂。酶催化作用具有高效性，酶催化作用的机理是降低反应的活化能。答案A,角度2从ATP与代谢关系的角度考查2(2014大纲全国卷)ATP是细胞中重要的高能磷酸化合物。下列有关ATP的叙述，错误的是()A线粒体合成的ATP可在细胞核中发挥作用B机体在运动时消耗ATP，睡眠时则不消耗ATPC在有氧与缺氧的条件下细胞质基质中都能形成ATPD植物根细胞吸收矿质元素离子所需的ATP来源于呼吸作用,解析细胞核无法进行细胞呼吸，细胞核需要的ATP主要由线粒体提供，A项正确；ATP是生命活动直接的能源物质，机体无时无刻不在消耗ATP，睡眠时生命活动并没停止，也需要消耗能量，故B项错误；有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段都在细胞质基质中有ATP形成，C项正确；根细胞吸收矿质元素离子主要通过主动运输的形式，其消耗的能量主要是由细胞呼吸所提供的ATP，故D项正确。答案B,考点2有氧呼吸和无氧呼吸1有氧呼吸过程中各元素来源和去路(1)CO2是在_阶段产生的，是由丙酮酸和水反应生成的，场所是_。(2)O2参与了_阶段，H和O2结合生成水，所以细胞呼吸产生的水中的氧来自于O2，场所是_。,第二,线粒体基质,第三,线粒体内膜,(3)有氧呼吸过程中的反应物和生成物中都有水，反应物中的水在_阶段参与反应，生成物中的水是有氧呼吸_阶段由H和O2结合生成的。,第二,第三,2不同生物无氧呼吸的产物不同,酒精,CO2,乳酸,3.有氧呼吸和无氧呼吸过程分析与比较,线粒体基质,细胞质基质,丙酮酸,H2O,酒精和CO2,乳酸,一分子葡萄糖分解产生两分子丙酮酸,1有H2O生成的一定是有氧呼吸，有CO2生成的不一定是有氧呼吸，也可能是无氧呼吸，但一定不是乳酸发酵。2有氧呼吸的场所并非只是线粒体(1)真核细胞有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体。(2)原核细胞无线粒体，在细胞质中和细胞膜上进行有氧呼吸。,3脂肪进行有氧呼吸时消耗O2的量产生CO2的量脂肪与葡萄糖相比，含H量高，因此有氧呼吸消耗O2量大于产生CO2量。4水稻等植物长期水淹后烂根的原因是无氧呼吸的产物酒精对细胞有毒害作用。玉米种子烂胚的原因是无氧呼吸产生的乳酸对细胞有毒害作用。5无氧呼吸产物不同是由于催化反应的酶的种类不同，根本原因在于控制酶合成的基因不同。,角度1考查有氧呼吸和无氧呼吸的场所和过程3为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别装入AF试管中，加入不同的物质，进行了如下实验(见下表)。,注：“”表示加入了适量的相关物质，“”表示未加入相关物质。(1)会产生CO2和H2O的试管有_，会产生酒精的试管有_，根据试管_的实验结果可判断出酵母菌进行无氧呼吸的场所(均填试管编号)。(2)有氧呼吸产生的H，经过一系列的化学反应，与氧结合形成水。2，4二硝基苯酚(DNP)对该氧化过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热能的形式耗散，表明DNP使分布在_上的酶无法合成ATP。若将DNP加入试管E中，葡萄糖的氧化分解_(填“能”或“不能”)继续进行。,【思路点拨】解答本题注意以下两点：,解析(1)在有酵母菌细胞质基质的试管中，可将葡萄糖分解成丙酮酸和H，有氧气时可在有线粒体的试管中将丙酮酸和H彻底氧化分解产生CO2和H2O，无氧气时可在有细胞质基质的试管中将葡萄糖不彻底地氧化分解产生酒精和CO2，故C、E试管中均可产生CO2和H2O，B、F试管中均可产生酒精。F试管中细胞质基质和线粒体未分开，无法确定无氧呼吸的场所，而与B、D试管的结果进行对比，能确定酵母茵进行无氧呼吸的场所是细胞质基质。,(2)H在线粒体内膜上有关酶的作用下，与氧气发生一系列反应形成水，DNP对该过程没有影响，但能影响线粒体内膜上ATP合成酶的活性，从而使能量未用于合成ATP，都以热能的形式散失；试管E中可发生有氧呼吸全过程，加入DNP后，该过程不受影响，但影响ATP的合成。答案(1)C、EB、FB、D、F(2)线粒体内膜能,角度2考查有氧呼吸和无氧呼吸的综合分析4如图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述错误的是(),A氧浓度为a时，有氧呼吸最弱B氧浓度为b时，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是无氧呼吸的1/5C氧浓度为c时，适于贮藏该植物器官D氧浓度为d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等,解析由题图可以看出，当氧浓度为a时，只有CO2释放量，说明此时只进行无氧呼吸，A正确；氧浓度为b时，CO2释放量8，O2吸收量3，所以无氧呼吸释放CO2835，消耗葡萄糖2.5，有氧呼吸释放的CO23，消耗葡萄糖0.5，B正确；氧浓度为c时，呼吸作用最弱，适于贮藏该植物器官，C正确；当氧浓度为d时，CO2释放量O2吸收量，说明只进行有氧呼吸，D错误。答案D,5(2014海南高考)某豆科植物种子萌发过程中CO2释放和O2吸收速率的变化趋势如图所示。请据图回答问题：(1)在1224h期间，呼吸速率逐渐增强，在此期间呼吸作用的主要方式是_呼吸，该呼吸方式在细胞中发生的部位是_，其产物_。,(2)从第12h到胚根长出期间，萌发种子的干物质总量会_，主要原因是_。(3)胚根长出后，萌发种子的_呼吸速率明显升高。解析(1)据图可知，在1224h期间，氧气吸收量很少，而二氧化碳释放量很多，表明此时的呼吸方式主要是无氧呼吸；无氧呼吸的场所是细胞质基质，产物是酒精和二氧化碳。,(2)第12h到胚根长出期间不进行光合作用，不能制造有机物，同时细胞呼吸消耗有机物，使有机物总量下降。(3)胚根长出后，氧气的吸收明显增多，说明有氧呼吸速率明显提高。答案(1)无氧细胞质基质酒精和二氧化碳(2)减少种子不进行光合作用，不能制造有机物，同时细胞呼吸消耗有机物，使有机物总量下降(3)有氧,考点3影响细胞呼吸的外界因素及应用1温度(1)影响(如图)：细胞呼吸是一系列酶促反应，温度通过影响_而影响细胞呼吸速率。细胞呼吸的最适温度一般在2535之间。,酶的活性,2氧气(1)影响(如图)：O2是有氧呼吸所必需的，且O2对无氧呼吸过程有抑制作用。,O2浓度0时，只进行_。0O2浓度10%时，同时进行_和_。O2浓度10%时，只进行_。O2浓度_时，有机物消耗最少。,无氧呼吸,有氧呼吸,无氧呼吸,有氧呼吸,5%,3水分,4CO2(1)影响：CO2是细胞呼吸的最终产物，积累过多会_细胞呼吸的进行，如图。(2)应用：适当增加CO2浓度，有利于水果和蔬菜的保鲜。,抑制,1影响细胞呼吸的因素并不是单一的。若需要增强相关植物或器官的细胞呼吸强度，可采取供水、升温、高氧等措施；若需降低细胞呼吸强度，可以采取干燥、低温、低氧等措施。2储存蔬菜和水果的条件并不是无氧环境。蔬菜、水果在储藏时都应在低温、低氧条件下，低温以不破坏植物组织为标准，一般为零上低温；种子储存时应保持干燥，而蔬菜、水果储存时应保持一定的湿度。,角度1考查细胞呼吸原理的应用6(2014北京东城区联考)细胞呼吸原理在生产生活中应用广泛，以下分析错误的是()A选用透气性好的“创可贴”，是为保证人体细胞的有氧呼吸B要及时为板结的土壤松土透气，以保证根细胞的正常呼吸C皮肤破损较深的患者，应及时到医院注射破伤风抗毒血清,D慢跑可以促进人体细胞的有氧呼吸，使细胞获得较多能量解析选用透气性好的“创可贴”，是为了抑制厌氧菌的生存和繁殖，人体细胞有氧呼吸需要的氧气来自组织液，A项错误；为板结的土壤松土透气，可促进根细胞的有氧呼吸，B项正确；皮肤破损较深的患者，注射破伤风抗毒血清是为了消除进行无氧呼吸的破伤风杆菌，C项正确；慢跑能保证机体细胞的氧气需要，促进人体细胞的有氧呼吸，D项正确。答案A,角度2氧浓度对细胞呼吸的影响7长期浸水，会导致树根变黑腐烂。树根从开始浸水到变黑腐烂时细胞呼吸速率的变化曲线如图。下列叙述不正确的是()A阶段根细胞的有氧呼吸速率下降B阶段根细胞的无氧呼吸速率上升C阶段曲线下降的原因与完全相同Da点的有氧呼吸强度大于b点,【思路点拨】解答本题注意以下几点：理解、阶段细胞呼吸速度变化的原因。理解a点和b点细胞呼吸的情况。解析此题考查对细胞的有氧呼吸和无氧呼吸过程的理解和识图读图的能力。阶段由于氧气逐渐减少，根细胞的有氧呼吸速率下降，到a点时，有氧呼吸降低到最低，a点后，无氧呼吸逐渐增强，阶段根细胞的无氧呼吸速率上升，到b点时，根细胞只进行无氧呼吸。阶段曲线下降的原因是细胞逐渐死亡，阶段曲线下降的原因是氧气减少。答案C,8如图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下CO2的释放量与O2的吸收量的变化，请据图回答以下问题：(1)O2浓度为0时，该器官的呼吸类型是_。(2)在O2浓度为b%以下时(不包括0点)，该器官的呼吸类型是_，因为_。,(3)该器官CO2释放与O2吸收两条曲线在Q点重合，其呼吸类型为_，因为_。(4)由该曲线提示的原理，我们在进行果实和种子贮藏时，应取约a/2氧气浓度值，理由是_。(5)图中阴影部分的面积代表_。解析CO2的释放量大于O2的吸收量，细胞进行无氧呼吸和有氧呼吸。CO2的释放量等于O2的吸收量，细胞只进行有氧呼吸。只释放CO2，不吸收O2，细胞只进行无氧呼吸。由曲线分析可知，CO2的释放量为总呼吸强度，a/2氧气浓度值时呼吸强度最低，消耗有机物最少。,答案(1)无氧呼吸(2)无氧呼吸和有氧呼吸CO2的释放量大于O2的吸收量(3)有氧呼吸CO2的释放量等于O2的吸收量(4)细胞呼吸最弱，有机物消耗少(5)无氧呼吸中CO2的释放量,细胞呼吸原理应用题的解题思路(1)明确题目研究的是哪种因素对细胞呼吸的影响。(2)分析题目给定的生产生活实际情境，判断是需要促进细胞呼吸还是需要抑制细胞呼吸。例如，中耕松土，促进细胞呼吸；储存种子，抑制细胞呼吸。(3)结论：“为促进细胞呼吸，应采取的措施”或“为抑制细胞呼吸，应采取的措施”。,实验7探究酵母菌的呼吸方式1实验原理(1)酵母菌是单细胞真核生物，是一种异养_型微生物。酵母菌在有氧条件下，将糖类等物质分解成二氧化碳和水，释放大量能量；在无氧条件下，将糖类等物质分解成二氧化碳和酒精，释放少量能量。(2)CO2可使_变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。(3)在_条件下，橙色的_与酒精发生化学反应，变成灰绿色。,兼性厌氧,澄清的石灰水,重铬酸钾溶液,酸性,2实验变量：实验自变量是_的有无，因变量是酵母菌的_。3实验装置：甲组探究酵母菌的_，乙组探究酵母菌的_。,氧气,呼吸产物,有氧呼吸,无氧呼吸,在探究酵母菌无氧呼吸时，要将酵母菌培养液封口后放置一段时间，待酵母菌将瓶内_，再用导管连接盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保是无氧呼吸产生的CO2通入澄清石灰水中。,氧气消耗完后,4实验现象,变混浊/快,灰绿色,5.实验结论：酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。在有氧条件下产生的CO2_，在无氧条件下进行细胞呼吸能产生_，还产生少量CO2。,多且快,酒精,某生物兴趣小组对酵母菌细胞的呼吸方式进行了如下的探究实验。请据图分析回答问题。(1)请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用)。有氧条件下的装置序号：_；无氧条件下的装置序号：_。,(2)装置中c瓶的作用是_。(3)d瓶应封口放置一段时间后，再连通b瓶，其原因是_。(4)如果要进一步检测酵母菌细胞呼吸产物中有无酒精，常用试剂是_。若颜色变为_，说明有酒精产生。此方法在实践中的应用是_(举一例)。,解析解答本题的关键：一是弄清各装置的作用，a瓶用于通气条件下的酵母菌培养，b瓶可检验是否有CO2产生，c瓶用于去除空气中的CO2，d瓶用于不通气条件下的酵母菌培养；二是掌握酵母菌细胞呼吸的类型及异同，有氧呼吸在有氧条件下进行，产生CO2和H2O，无氧呼吸在无氧条件下进行，产生酒精和CO2。若探究有氧呼吸，装置连接的顺序为cab或cbab；若探究无氧呼吸，装置连接的顺序为db。d瓶应封口放置一段时间后，再连通b瓶，主要目的是使装置内本身存在的O2被彻底消耗，以确保通入澄清石灰水中的CO2是由酵母菌通过无氧呼吸产生的。,答案(1)cab(或cbab)db(2)吸收空气中的CO2，排除其对实验结果的干扰(其他合理答案也可)(3)d瓶封口放置一段时间后，酵母菌会将瓶中的氧气消耗完，再连通b瓶，就可以确保通入澄清石灰水的CO2是由酵母菌通过无氧呼吸产生的(其他合理答案也可)(4)酸性重铬酸钾溶液灰绿色交通警察对司机进行酒后驾驶检测,细胞呼吸的相关实验1细胞呼吸速率的测定(1)实验装置,(2)实验原理：组织细胞呼吸作用吸收O2，释放CO2，CO2被NaOH溶液吸收，使容器内气体压强减小，刻度管内的水滴左移。单位时间内液滴左移的体积即表示呼吸速率。装置乙为对照。,2细胞呼吸类型的探究(1)实验装置装置甲中NaOH溶液的作用是吸收掉呼吸所产生的CO2，红色液滴移动的距离代表酵母菌细胞呼吸吸收的O2量。装置乙中红色液滴移动的距离代表酵母菌细胞呼吸吸收的O2量与产生的CO2量的差值。,(2)实验分析,3.探究细胞呼吸过程场所的实验(一般是探究第二阶段的场所)：常见方法是用离心的方法把动物细胞的细胞质基质和线粒体分开，分别加入丙酮酸，检测CO2的产生。4注意事项(1)为防止微生物呼吸对实验结果的干扰，应将装置进行灭菌，所测种子进行消毒处理。(2)对照组的设置：为防止气压、温度等物理膨胀因素所引起的误差，应设置对照实验，将所测定的生物灭活(将种子煮熟)，其他条件均不变。,(3)若选用绿色植物作实验材料，测定细胞呼吸速率，需将整个装置进行遮光处理，否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。,(2015吉林大学附中月考)下图是测定发芽种子的细胞呼吸类型所用的装置(假设呼吸底物只有葡萄糖)，装置1、2中分别放入等量的发芽种子，装置3中为等量的煮熟种子。若装置1左移10cm，装置2右移12cm，装置3右移2cm，则有氧呼吸消耗葡萄糖与无氧呼吸消耗葡萄糖的相对比值为(),A65B56C25D52解析装置3为对照实验，装置3着色液滴右移2cm，说明环境因素造成气体膨胀2cm。装置1气体减少表示O2的消耗，装置1左移10cm，O2减少实际为12cm。,装置2右移12cm，气体增加实际为10cm，装置2气体增加量为CO2产生量与O2消耗量的差值。CO2产生量为101222cm，有氧呼吸产生CO2的量为12cm，无氧呼吸产生CO2的量为10cm。有氧呼吸消耗的葡萄糖为2个单位，无氧呼吸消耗的葡萄糖为5个单位。答案C,1(2014海淀区模拟)为研究酵母菌的呼吸方式，某生物小组制作了如下图中af所示装置，下列判断不合理的是(),A若a装置液滴不移动，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行无氧呼吸B若a装置液滴左移，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行有氧呼吸C连接edcd，并从e侧通气，可验证酵母菌进行了有氧呼吸D连接fd，d中石灰水变浑浊，可验证酵母菌进行了无氧呼吸,解析a装置液滴左移，b装置液滴右移，说明酵母菌既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸。答案B,2以提取的鼠肝脏细胞的线粒体为实验材料，向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大；当注入葡萄糖时，测得氧的消耗量几乎为零；同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消耗量又较大。对上述实验结果的解释不正确的是()A丙酮酸彻底分解和氧气的消耗都是在线粒体内进行的B在线粒体内不能完成葡萄糖的分解，但能完成丙酮酸的分解C葡萄糖分解成丙酮酸是在细胞质基质中完成的,D有氧呼吸中，水的参与和生成都是在细胞质基质中进行的解析此题考查细胞有氧呼吸的过程和实验分析能力。向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大，说明丙酮酸是在线粒体中分解利用的。当注入葡萄糖时，测得氧的消耗量几乎为零，说明线粒体内不能完成葡萄糖的分解。同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消耗量又较大，说明在细胞质基质中葡萄糖被分解产生了丙酮酸。,有氧呼吸中，水的参与和生成都是在线粒体中进行的，不是在细胞质基质中进行的。答案D,A基础训练1(2014石景山区期末)下列有关ATP的说法正确的是()AADP转化为ATP需要Pi、酶、腺苷、能量B人体细胞内储存有大量的ATPC线粒体是蓝藻细胞产生ATP的主要场所D光合作用和细胞呼吸都能产生ATP,解析ADP转化为ATP不需要腺苷，A项错误；人体细胞内ATP含量很少，但ATP不断合成和分解，B项错误；蓝藻为原核细胞无线粒体，C项错误；光合作用和细胞呼吸都能产生ATP，D项正确。答案D,2(2014青岛一模)酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，为了探究酵母菌的呼吸作用类型，某同学将实验材料和用具按下图安装好。以下关于该实验说法错误的是(),A加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2B两个装置均需要黑暗条件下进行实验C甲、乙两组中澄清的石灰水都变浑浊，甲组浑浊程度更大D乙组B瓶应封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶解析光对酵母菌的细胞呼吸方式没有影响，该实验在光下和黑暗处都能进行。答案B,3细胞内糖分解代谢过程如下图，下列叙述错误的是()A植物细胞能进行过程和或过程和B真核细胞的细胞质基质中能进行过程和C动物细胞内，过程比过程释放的能量多D乳酸菌细胞内，过程产生H，过程消耗H,解析本题考查细胞内的糖代谢过程中物质和能量的变化。由图示可知，为在细胞质中葡萄糖分解为丙酮酸，为在线粒体中丙酮酸在水和氧气的参与下，彻底氧化分解为CO2和H2O，为无氧条件下，在细胞质基质内发生的丙酮酸转化为乳酸，为无氧条件下将丙酮酸转化为乙醇和CO2。在植物细胞中能进行过程和、过程和或过程和；在真核细胞中，过程只能在线粒体中完成；动物细胞内丙酮酸彻底氧化分解比过程释放的能量多得多；乳酸菌的无氧呼吸过程中，产生H，过程消耗H。答案B,4(2014唐山一模)下列关于“CO2”的过程，叙述错误的是()A过程可在植物细胞中进行，也可在动物细胞中进行B过程可产生ATP，也可不产生ATPC过程可产生H，也可消耗HD过程可在线粒体中进行，也可以细胞质基质中进行,解析为呼吸作用的第一个阶段，可在植物和动物细胞的细胞质基质中进行；可以是有氧呼吸的第二个阶段，有ATP和H产生，也可以是植物细胞无氧呼吸的第二个阶段，无ATP和H产生。答案D,B真题体验1(2014江苏高考)下列生命活动中不需要ATP提供能量的是()A叶肉细胞合成的糖运输到果实B吞噬细胞吞噬病原体的过程C淀粉酶催化淀粉水解为葡萄糖D细胞中由氨基酸合成新的肽链,解析主动运输、胞吞、蛋白质的合成都需要消耗ATP提供的能量，淀粉酶催化淀粉水解为葡萄糖不需要消耗ATP提供的能量。答案C,2(2013新课标全国卷)下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是()A肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸B与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码C破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中D有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同,解析本题主要考查微生物有氧呼吸、无氧呼吸的相关知识。肺炎双球菌为原核生物，其细胞内没有线粒体，但含有与有氧呼吸有关的酶，能进行有氧呼吸；细菌细胞中的拟核中包含原核生物主要的遗传信息，编码与细菌呼吸有关的酶的基因也在拟核中；破伤风芽孢杆菌为厌氧菌，适宜生活在无氧环境中；酵母菌为兼性厌氧菌，在有氧条件下，进行有氧呼吸，产生CO2和H2O，在无氧条件下，进行无氧呼吸，产生酒精和CO2。答案C,3(2013安徽高考)下图为每10粒水稻种子在成熟过程中干物质和呼吸速率变化的示意图。下列分析不正确的是(),A种子干物质快速积累时期，呼吸作用旺盛B种子成熟后期自由水减少，呼吸速率下降C种子成熟后期脱落酸含量较高，呼吸速率下降D种子呼吸速率下降有利于干物质合成解析本题主要考查呼吸原理的应用。由图示信息可知，随水稻开花天数的延长，种子逐渐成熟，呼吸速率先增后减，干物质量逐渐增加基本稳定。对比两曲线，干物质快速积累时期，呼吸作用旺盛；种子熟后期，自由水减小，脱落酸含量较高，呼吸速率下降；,种子呼吸速率下降，分解有机物质减少，有利于干物质的积累。答案D,4(2013福建高考)为研究淹水时KNO3对甜樱桃根呼吸的影响，设四组盆栽甜樱桃，其中一组淹入清水，其余三组分别淹入不同浓度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定时测定甜樱桃根有氧呼吸速率，结果如图。,请回答：(1)细胞有氧呼吸生成CO2的场所是_，分析图中A、B、C三点，可知_点在单位时间内与氧结合的H最多。(2)图中结果显示，淹水时KNO3对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有_作用，其中_mmolL1的KNO3溶液作用效果最好。,(3)淹水缺氧使地上部分和根系的生长均受到阻碍，地上部分叶色变黄，叶绿素含量减少，使光反应为暗反应提供的H和_减少；根系缺氧会导致根细胞无氧呼吸增强，实验过程中能否改用CO2作为检测有氧呼吸速率的指标？请分析说明_。解析依据有氧呼吸的相关过程，通过读图分析A、B、C三点有氧呼吸速率的高低解答(1)题；通过不同浓度KNO3溶液条件下的相关曲线相互对照解答(2)题；根据光合作用的过程和有氧呼吸、无氧呼吸的产物比较解答(3)题。,(1)有氧呼吸三个阶段发生的场所分别是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜，CO2在第二阶段产生。由图可知，A点时有氧呼吸速率最高，所以A点在单位时间内与氧结合的H最多。(2)由图可知，在一定浓度范围内，KNO3溶液浓度越大，有氧呼吸速率下降的幅度越小，说明淹水时KNO3对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有减缓作用。(3)光反应为暗反应提供H和ATP。叶绿素含量减少，光反应减弱，故光反应为暗反应提供的H和ATP减少；植物根细胞进行有氧呼吸和无氧呼吸时均产生CO2，故CO2无法作为检测有氧呼吸速率的指标。,答案(1)线粒体基质A(2)减缓30(3)ATP不能，因为无氧呼吸可能会产生CO2,
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