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,信息加工与表达教学建议,黄静、曹金华、张敏、王同聚、赖瑜、李伟燕,教学建议,课时建议课堂教学建议,3信息的编码加工和智能化加工广州市普通高中新课程信息技术教学指导意见,了解信息加工的一般过程和方式，了解计算机信息加工的过程及其特性；知道程序的作用，知道用计算机解决实际问题的基本步骤和方法；通过使用智能化信息处理工具软件（如手写输入、扫描识别、翻译软件等），体验其工作过程，了解其实际应用价值；,信息的编程加工1-2课时信息的智能化加工1课时,课标要求初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征活动建议教师可以演示并解剖一段实用的计算机程序实例，也可以根据具体情况让学生使用一种高级语言编程工具解决一个简单问题。,3.2信息的编程加工,执行一个画二次函数y=x2的图像的小程序，让学生了解计算机程序的工作过程,数学课中是如何画函数图像,让学生们总结出数学课中画函数图像的方法,由数学课中画函数图像的方法和步骤引导出计算机解决问题的方法的步骤，即“算法”。,师生互动，了解程序结构组成和具体作用,对好的作品进行评价，对出现错误进行分析,运行程序，亲身感受计算机程序解决问题的过程，修改源程序，画出其它函数图像。,和学生一起总结计算机编程解决问题的过程,学生自己运行教材配套光盘上的实用程序，更深的感受程序解决问题的魅力。,教学流程,信息的编程加工宏的妙用梁靖韵广州市第六中学,教学目标设计1.知识与技能：了解算法是解决问题的方法与步骤；计算机程序是人们为利用计算机解决问题而编写的指令代码。了解Excel中宏的录制、修改和运行操作。2.过程与方法：体验编程加工信息的主要过程；了解编程加工的内在机制；能对一些简单问题进行分析并设计出合理的算法。3.情感、态度、价值观：客观认识程序设计的本质，消除对编程加工信息的神秘感与畏难心理；培养合理使用信息技术的道德品质。,信息的编程加工宏的妙用梁靖韵广州市第六中学,教学重点难点1重点：（1）了解算法的含义及算法设计在编程加工中的重要性；（2）体验编程的主要过程。2难点：（1）对某些实际问题进行算法设计；（2）通过体验编程的主要过程，了解编程加工信息的内在机制。,3.2信息的编程加工,分析问题、分析信息算法设计、设计方法程序实现、编写代码调试运行、生成应用程序,3.3智能化加工广州市普通高中新课程信息技术教学指导意见,通过使用智能化信息处理工具软件（如手写输入、扫描识别、翻译软件等），体验其工作过程，了解其实际应用价值；,课标活动建议,使用双向翻译软件，先将一段英文短文翻译成中文，然后将该中文内容再次翻译成英文，考察机器翻译的准确性，讨论机器翻译的优缺点。访问一个自然语言处理网站如：http:/www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html或,活动建议,指纹识别文字识别手写输入演示语音输入机器翻译,活动建议,试用上述软件进行文字、指纹的识别，并总结这些软件有什么缺陷？,文字识别,语音输入,机器翻译略,4文本和表格信息加工广州市普通高中新课程信息技术教学指导意见,知道常用的文字处理软件，能够选择运用其中一种文字处理软件对信息进行图文混排，呈现主题，表达创意；能够运用数据加工工具软件（如：EXCEL）对数据进行计算、排序、筛选、图表等处理，初步学会通过对数据处理分析，挖掘数据所蕴含的信息；,课时安排建议：文本信息的加工1课时表格信息的处理23课时,4.1文本信息的加工教学建议,图文混排、形象化图形加工表达。项目编排、目录的自动生成等高级技巧。,4.2表格信息的加工教学建议,学生对学过的excel遗忘程度很高，所以要进行必要的复习，但要避免简单和重复可以采用自主学习或问题解决等模式进行教学素材可在其他学科中挖掘,以下是某班的一次期末测试成绩，请你计算出每人的总分，并且按总分由高到低进行排序，相同总分的按物理成绩由高到低进行排序，相同总分、相同物理成绩的按语文由高到低进行排序。按总分排列排出名次。并将数学不合格的记录复制出来，粘贴到新的工作表中，工作表改名为“数学不合格”,分类汇总、数据透视表,A、B、C、D四人结伴出游的记账单（略），每次的消费记一行，由其中一人先垫付，现旅游结束请你求出（1）、这次旅游人均支出多少？（2）、A、B、C、D各自在旅游垫支了多少钱（3）、这次旅游车费人均消费多少？住宿费人均消费多少？,【例】在初中的物理课中，“伏安法测量电阻”的实验。假设某同学的测量结果如下表所示。,1、试根据实验数据找出电压U、电流I之间的函数关系。,2、根据U、I之间的函数关系求出当U3.5时I的值。,用Excel求方程各变量之间近似的函数解析式的一般过程：1、在Excel中输入数据2、然后作出散点图3、添加趋势线，并拟合出近似的函数解析式。,一个小球以v0=20米/秒的初速度竖直向上抛出，然后每隔t=1秒，以同样的速度竖直上抛一个个小球。不计空气阻力，且假设小球在升降过程中不发生碰撞。试求（取g=10米/秒2）：(1)第一个小球在空中能与几个小球相遇？(2)相遇时，是在第一个小球抛出后多久？,5多媒体信息加工广州市普通高中新课程信息技术教学指导意见,了解多媒体技术的发展及应用；知道点阵图和向量图两种数字化图像类型及其特点，知道其主要的获取途径（拍摄、扫描、下载、绘制等）；知道常用的图像加工工具的功能特点，能够运用某种图像加工工具（如Photoshop）对图像进行裁切、旋转、合成等加工）；知道常用的音频、视频和动画加工制作软件的作用和特点；了解数字化音频的采集方法，能够运用音频加工工具软件（如附件中的录音机等）录制声音文件，并进行加工处理；,课时安排建议：,图象采集和处理2课时声音的采集和加工2课时动画12课时视频1课时,5.1图像信息的采集加工教学建议,注意必修和选修的区别重点在于采集与简单加工知道点阵图和向量图两种数字化图像类型及其特点知道其主要的获取途径（拍摄、扫描、下载、绘制等）；知道常用的图像加工工具的功能特点能够运用某种图像加工工具（如Photoshop）对图像进行裁切、旋转、合成等加工）,5.2音频、视频、动画信息的加工教学建议,注意区别必修和选修的关系重点在于采集与简单加工制作软件的作用和特点音频：实现数字化采集或计算机录制、简单合成视频：实现数字化采集、简单编辑动画：理解动画原理，体验简单动画的制作过程，理解帧的作用,谢谢!,Seeyou!,
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