大学教学论基础模拟练习试题库part1.doc

. .大学教学论基础-模拟练习题库-part101单选题 案例教学与传统教学相比，体现了当今（）的教育理念。以人为本 全民教育 终身教育 教育平等 02单选题 大学教学工作是高等学校的中心工作，它是由大学教师的教与大学生的学所构成的（）。接受知识 意义建构活动 社会交往 情感交流 03单选题 （）的主要功能是要促进不同学识领域的专家或不同职业的人士具有相互沟通与了解的心态。军事教育 民主教育 通识教育 专业教育 04单选题 （）认为：学校的目的始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。牛顿 爱因斯坦 布鲁纳 维果茨基 05单选题 教学过程的实践离不开三个要素，不包括下列中的（）。教具 课程 教师 学生 06单选题 1912年到1913年民国政府教育部通过的“壬子?癸丑学制”及随后的修订，吸取了的（ ）高等教育制度的特点。日本 英国 美国 德国 07单选题 1917年蔡元培执掌北大，由他主导的北大改革具有（ ）大学的烙印。德国 日本 英国 美国 08单选题 春秋战国时期，在齐国出现了一所著名学府（ ），成为“百家争鸣”的思想重镇。杏坛 国子监 太学 稷下学宫 09单选题 第一批庚款赴美国留学的（ ）于1928年任清华大学代校长，提出了通才教育、教授治校和学术自由等思想，并在办学中付之实施。蒋梦麟 傅斯年 梅贻琦 蔡元培 10单选题 公元前124年，汉武帝从大儒董仲舒之请，创立太学，设置（ ）博士，为中国古代最高学府。五经 十三经 九经 七经 11单选题 建国之后，（ ）大学传统在我国得到全面推行。德国 日本 （前）苏联 美国 12单选题 研究和发展知识，这是（）大学教学的传统。苏联 英国 德国 美国 13单选题 （）传统奠定了现代大学的基本框架。法国大学 中国古代大学 美国大学 中世纪大学 14单选题 （ ）大学教学传统：培养“高级专门人才”。（前）苏联 日本 英国 美国 15单选题 （ ）开宗明义地道出了我国大学教学的理念：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”论语 孟子 大学 中庸 16单选题 1825年美国著名政治家、教育家（ ）创办了弗吉尼亚大学，强调“州立大学应成为建设各州的智囊团和人才的策源地”。华盛顿 佛兰斯纳 赫钦斯 杰弗逊 17单选题 20世纪30年代，在美国大学的先驱者（ ）的努力下，英国和德国大学的传统在美国得到了系统的阐扬，这为美国大学在20世纪下半叶的崛起奠定了思想基础。华盛顿 佛兰斯纳 赫钦斯 杜威 18单选题 20世纪50年代以后，中国高等教育全面学习（）经验。美国 苏联 英国 德国 19单选题 教学从一个侧面说是一种认识活动，从另外一个侧面看则是一种（）。实践活动 道德活动 学习活动 智力活动 20单选题 南朝刘宋政权设立的儒学、史学、文学、玄学四个学馆的分馆授业制度是大学（）的开端。分科教学 科学教育 环境教育 军事教育 21单选题 启发诱导的教学原则是在（）中明确提出的。孟子 论语 学记 大学 22单选题 宋代，（ ）的出现意味着中国民间高等学校的诞生。私塾 书院 蒙学馆 国子监 23单选题 先秦时期儒家教育思想的总结性著作（ ）主张“长善救失”，强调了在了解学生特点的基础上因材施教。中庸 大学 学记 论语 24单选题 在我国历史上（ ）在长期的教学实践中首创并实施了因材施教教学思想。老子 朱熹 孟子 孔子 25单选题 在长期的教学实践中首创并实施因材施教的是（）。孟子 孔子 孙子 老子 26单选题 中世纪大学教学的传统是( )。自由教育与心灵训练 自治与国际性 服务社会与遵守宗教教义 研究和发展知识 27单选题 自治与国际性，这是（）大学教学的传统。21世纪 20世纪 19世纪 中世纪 28单选题 从内容构成角度说，课程既包括课程表中列出的正式课程，也包括课程表中没有列出的（）。情景性因素 显性课程 核心课程 实践课程 29单选题 关于隐性课程，下列说法不正确的是（）。显示在课程表上 对学生有潜移默化的作用 不通过正式的教学进行 不在培养方案中反映 30单选题 课程内容的活动取向特别注重( )。课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色 课程是既定的、先验的、静态的 课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性 课程内容的科学逻辑组织 31单选题 “学习者必须服从于课程”所代表的课程本质观是（）。课程即活动 课程即经验 课程即生活 课程即学科 32单选题 学科课程又叫（）。综合课程 分科课程 专业课程 核心课程 33单选题 下列哪个不是学科课程的主要优点（）。系统性 逻辑性 开放性 简约性 34单选题 学科课程也称分科课程，是一种主张以（）为中心来编定课程的课程理论。儿童兴趣 学生经验 社会问题 学科 35单选题 在西方，“课程”一词最早出现在斯宾塞所著的（）。爱弥儿 大教学论 民主主义与教育 什么知识最有价值 36单选题 中国古代教育的主要内容是（）。五艺 六艺 三艺 四艺 37单选题 学校教育中最重要的教材是指（）。参考书 教科书 讲义 讲授提纲 38单选题 在实践上，教学大纲的制定者一般是（）。课程论专家 院系领导 教务处工作人员 执教该课程的教师 39单选题 大学课堂教学的讨论根据讨论的目的，可分为两种类型，其一是（）。学术性讨论 互补性讨论 辩论 小组讨论 40单选题 下列不属于教学方法设计的主要依据的是（）。校长领导风格 教学资源和装备条件 教学目标 教学内容 41单选题 在大学课堂运用讲授法，不需要注意的是（）。要符合中小学生的心理特点 讲究语言艺术 理论联系实际，渗透直观方法 要正确处理好讲授内容 42单选题 关于大学课堂教学，下列说法不正确的是（）。应正确处理好所授内容确定性和不确定性的关系 大学课堂教学要体现一定的探索性质 教师主要讲授知识的确定性的一面，包括最新的科学成果 大学课堂教学主要是让学生喜欢，满足他们的兴趣需要 43单选题 大学课堂教学的讨论法，根据讨论的目的可分为两种类型，其中一个类型是（ ）。实验性讨论 学习性讨论 学术性讨论 引导性讨论 44单选题 学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法是（ ）。读书指导法 练习法 问题教学法 讲授法 45单选题 一位教师在讲授张若虚的春江花月夜一文时，配合同名民乐合奏曲，配以适当的场景布置，并同时播放拍摄上乘的视频画面，体现了教学方法设计整体转型中的（ ）。由“独白布道”到“对话教学” 由“结果传授”到“过程经历” 由“权威灌输”到“质疑理解” 由“单一方法”到“灵活组合” 46单选题 应用问题教学法的关键和核心是（ ）。引导学生分析问题并尝试解决 问题准备 教师适度总结学生的各种解答 教师评价 47单选题 在教学方法设计中，人文学科多采用（ ）。实际作业 实验室实验 案例教学 讲授法 48单选题 最基本、最具有普适性的教学方法是（）。讲授法 课堂讨论法 练习法 问题教学法 49单选题 采用大班上课、分组讨论和独立学习相结合的形式的是（ ）。小队教学 凯勒制教学 选科制 专题研讨 50单选题 一般情况下，小队教学不会出现以下哪种实施过程（ ）。学生分组学习和讨论，教师分工指导 学生到指定教学中心，利用各种仪器、图书和设备进行独立学习 50-100名学生合成大班上课，由一位教师顺次主讲，其他教师协助工作 教师与学生签定“工约” 51单选题 最有利于培养人才的个性、体现因材施教原则的教学组织形式是（）。小队教学 专题研讨 班级授课制 选科制 52单选题 地理位置一般在10千米以内，属于一个部门或一组群体所组建的小范围网是（ ）。局域网 万维网 广域网 城域网 53单选题 下列不属于多媒体教学手段缺陷的是（ ）。成本低廉 一般要求光线较暗的课堂环境 课件难以随意改动 师生难以互相觉察对方的表情和反应 54单选题 信息以超媒体结构进行组织，可以方便地实现人机交互。这体现了多媒体技术的（ ）。集成性 易扩展性 智能性 交互性 55单选题 ()是案例教学的核心，离开了它，案例教学就成了无本之木、无源之水，案例教学也就无从谈起。教材 案例 教法 教具 56单选题 案例教学中的师生是（）的关系。对话 合作 平等 以上都对 57单选题 案例教学最早起源于19世纪70年代的（ ）。剑桥大学 北京大学 哈佛大学 伦敦大学 58单选题 案例教学最早运用在（ ）等教育领域。哲学和社会学 法学和医学 人类学和文化学 教育学和心理学 59单选题 教师在选编案例之前必须明确教学目的是什么所选编的案例能否达到这一目的，这体现了（）原则。目标性 新颖性 真实性 针对性 60单选题 （）年，全国教育硕士专业学位指导委员会提出在教育硕士培养中要大力推广案例教学法。1999 1998 1997 1996 61单选题 （）是大学教学的生命线。专业化 本科教育 通识化 研究生教育 62单选题 在教学方式上，传统教学的典型特征是（）。讨论式 启发式 填鸭式 讲授式 63单选题 在教学方式上，案例教学的特征是（）。讨论式 启发式 填鸭式 讲授式 64单选题 从教学结果上看，案例教学中学生的认识是经过反思自己得出的，这个认识是（）的。“重复” “间接” “直接” “一手” 65单选题 我国高校自（）开始研究性教学。20世纪80年代 20世纪70年代 21世纪 20世纪90年代 66单选题 （）即学校采用外文教材，完全使用外语进行授课，我们也把它称之为沉浸型双语教学。半外型 全外型 混合型 中间型 67单选题 1999年，教育部批准了清华大学等（）高校建立网络学院。25所 19所 55所 31所 68单选题 多媒体网络教学产生的大体时间是（）。20世纪90年代 20世纪80年代 20世纪70年代 20世纪60年代 69单选题 我国网络教学存在的问题之一是（）。CAI课件的质量有待提高 领导不重视网络教学 学生不喜欢网络教学 计算机网络不发达 70单选题 下列不属于网络教学基本特点的是（）。教学非线性 教学虚拟化 教学无纸化 互动多元化 71单选题 大学实践教学总的发展趋势是（ ）。越来越重视学生主体作用 管理越来越严格 教学时间越来越少 越来越和理论教学联系 72单选题 对不同学生提供有所侧重、有所选择的实践教学培养平台，这反映了什么原则（ ）。有序递进原则 整体优化的原则 有效性原则 个性化原则 73单选题 关于大学实践教学对学生发展的意义，下列说法不正确的是（）。有助于培养大学生自立意识和社会责任感 实践教学可以改善大学生知识结构 实践教学可以提高大学生政治思想水平 实践教学有助于大学生非智力因素培养 74单选题 关于实践教学对于大学发展的意义，下列说法不正确的是（）。实践教学与提高大学教学质量没有关系 实践教学有利于提高大学教育教学质量 实践教学有利于大学学科、专业、课程的建设和改革 实践教学有利于促进大学面向社会自主办学 75单选题 下列不属于研究性实践教学环节的是（）。探索性实验 科研训练 课程设计或学年论文 见习 76单选题 与理论教学相比，实践教学的特点是（ ）。系统性 逻辑性 抽象性 操作性 77单选题 与理论学习关联较密切，活动的时空开放性相对较小的实践教学环节是（ ）。研究性实践教学环节 职业性实践教学环节 社会性实践教学环节 基础性实践教学环节 78单选题 大学实验教学的基本要素有四个，下列不属于其中的是（）。学生 实验指导教师 相关学科的教科书 实验教学任务 79单选题 独立的实验教学体系应该是以（ ）为主线构建。实验重要性 实验难度 实验能力培养目标 学科逻辑方法 80单选题 理想实验法是一种由特殊向一般的推理方法，它是由（）开创的。爱因斯坦 伽利略 卡文迪许 康德 81单选题 实验技能形成的三个阶段依次是（ ）。自动化阶段、联结阶段、认知阶段 联结阶段、自动化阶段、认知阶段 认知阶段、联结阶段、自动化阶段 联结阶段、认知阶段、自动化阶段 82单选题 下列对实验操作技能和实验问题解决能力的解释最科学的是（ ）。前者不重要后者重要 前者只是简单的动作技能 后者更多依赖认知水平 后者不重要前者重要 83单选题 下列哪一个不是当前实验教学改革趋势（ ）。实验教学评价更注重过程性和全面性 实验教学方法更科学 实验课程设置更依赖理论课程 实验课程体系更独立 84单选题 学生根据所学内容确定实验方案和实验步骤，选用仪器设备并完成实验的过程是（ ）。设计性实验教学 学习操作性实验教学 独立操作性实验教学 观察性实验教学 85单选题 总的来说，大学实验教学改革的总体趋势之一是（）。改革班级管理模式 调整开设实验的起始年级 改革学生做实验的分组方式 改革实验室管理模式 86单选题 下列关于实习实训基地建设误区描述不正确的是（）。重硬轻软 重文轻理 重内轻外 重量轻质 87单选题 毕业论文（设计）主要属于哪种类型的实践教学活动（ ）。研究性实践教学环节 创新性实践环节 基础性实践教学 职业性实践教学 88单选题 大学生的就业与考研将与实践教学在时间上形成冲突，影响最大的是（ ）。毕业论文（设计）教学 创业教育 实验教学 实习实训 89单选题 对毕业论文（设计）指导教师的基本要求是（）。讲师以上职称或博士研究生毕业 讲师以上职称或硕士研究生毕业 副教授以上职称或硕士研究生毕业 副教授以上职称或博士研究生毕业 90单选题 关于学生毕业论文或设计的选题，下列说法不正确的是（）。不允许学生自选课题 选题可结合教师的科研课题 选题要尽可能结合社会实践或生产实际中的问题 选题可从生产实习或学年论文中发现问题 91单选题 下列关于大学生社会实践活动描述不正确的是（）。具有社会活动的属性 具有教学活动的属性 是课堂教学的一种重要形式 是联系学校教育和社会教育的纽带 92单选题 大学生创业知识教育不占主要地位的是（）。陈述性知识 程序性知识 策略性知识 以上三者都是 93单选题 中国人民大学创业教育模式的侧重点是（）。提高学生整体能力 综合式创业 提高学生创业技能 提高学生创业知识 94单选题 创业教育和科技创新活动的兴起时间上的关系是（ ）。不清楚 创业教育早 科技创新活动早 同时 95单选题 关于大学生创新创业活动的现状，下列表述不正确的是（）。学生科技成果、创业计划长期研究的多，突击的少 学生参与热情高，坚持下去的少 学生从事创新和创业活动粗枝大叶的多，高水平的少 参加人数不不够普遍 96单选题 下列各项不属于创业教育内容的是（ ）。创业安全教育 创业心理品质教育 创业知识教育 创业意识教育 97单选题 下列各项不属于大学生科技创新活动主要特征的是（）。活动过程的指导性 活动内容的层次性 活动范围的宽广性 活动形式的多样性 98单选题 下列哪一种活动属于大学生科技创新活动（ ）。社会调查 设计性实验 各种科技竞赛活动 志愿者服务 99单选题 不属于可行性原则所具备的条件是（ ）。评价小组 现实的主观条件 时机 现实的客观条件 100单选题 从评价主体来看，大学教学评价可分为( )。鉴定性评价、水平性评价 政府评价、社会评价、高校自我评价 定位性评价、形成性评价、终结性评价 人力、物力、财力等教育资源的领域和效度方面101单选题 贯彻教育性原则应做到（ ）。就应重视自我评价的作用 就应把评价与指导很好地结合起来 就要在评价过程中正确对待客观条件 以上全对 102单选题 下列不属于大学教学评价准备阶段的是( )。建立评价指标体系 制订评价方案 建立评价工作机构 获取评价信息 103单选题 大学教学评价既是高等教育研究的重要组成部分，也是近年来基于普通教学论而形成的一个（）的专业领域。独立 边缘 新兴 历史久远 104单选题 不属于过程评价的内容的是（ ）。教师发表的论文数量 学生教学信息的日常反馈 重要教学时段的定期检查 主要教学环节的抽查 105单选题 办学主体和教学主体在大学教学评价中所开展的（）不仅是各种后续评价活动的基础，而且在一定意义上决定着整个评价活动的最终结果。政府评价 社会第三方评价 诊断评价 自我评价 106单选题 任何一种教学评价方案的推出，都是评价主体根据学校的教学目标、评价对象的本质属性等来设计和制定的，都会影响大学的教学实践，引导着大学教学改革的（）。原则 标准 效率 方向 107单选题 贯彻科学性原则，必须反对教学评价中的（）。形式主义 管理主义 创新性 绩效性 108单选题 关于学生学业评定，确切的说法是( )。对学生的知识、能力等发展水平进行价值判断的过程 对学生道德水平的评定 对学生专业知识的评定 对学生专业技能的评定 109单选题 学生成长记录袋评价有不少的优点，但不包括（ ）。能个性化地关注学生发展，促进学生的差异发展 能让学生体验成功，感受成长与进步，并从中受到激励 能够促进教学与评价的有机结合 能快速地提升学生的成绩名次 110单选题 学生学业评价的实施阶段，主要是收集评价信息资料的过程，其信息收集方法不包括（)。论文 教师观察与学生交流 学生自评信息 笔试 111单选题 教师教学评价的实施阶段，有几个项工作要做，不包括（）。收集评价信息 整理信息 调查教师情绪 实施评价 112单选题 下列关系到评价的信度和效度的是（）。设计评价方案 制订评价指标体系 教师自评 建立组织机构 113单选题 下列哪个阶段是整个教师教学评价过程的中心环节（）。结果的处理阶段 结果的分析阶段 实施阶段 准备阶段 114单选题 下列哪种评价对教师教学评价应最具影响力（ ）。学生评价 同行评价 教师自评 领导评价 115单选题 在教师教学评价中，带有实质性和关键性的工作是（）。设计评价方案 制订评价指标体系 教师自评 建立组织机构 116单选题 下列不属于教师教学评价中评价结果分析与处理阶段主要任务的是（ ）。向有关方面反馈评价信息 将评价结果向学生公布 分析诊断 形成综合判断 117单选题 高等学校工作应当以（ ）为中心。教学工作 社会服务 科学研究 政治学习 118单选题 下列选项不属于教学创新目的的是（ ）。适应学生的个别差异 调动教师教学积极性 提高学生的学习兴趣 启发学生的创新思考 119单选题 .最古老而又最常用的教学方法是（ ）。讲授法 对话法 发现教学法 案例教学法 120单选题 在大学教学过程中，大学生在（）的基础上掌握一定的专业知识和技能。生活教育 人文教育 爱国教育 通识教育 欢迎您的光临，Word文档下载后可修改编辑.双击可删除页眉页脚.谢谢！希望您提出您宝贵的意见，你的意见是我进步的动力。赠语； 1、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！ 2、现在你不玩命的学，以后命玩你。3、我不知道年少轻狂，我只知道胜者为王。4、不要做金钱、权利的奴隶；应学会做“金钱、权利”的主人。5、什么时候离光明最近？那就是你觉得黑暗太黑的时候。6、最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。7、压力不是有人比你努力，而是那些比你牛几倍的人依然比你努力。. . . . .