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精选资料浙江省中小学教师专业发展自主选课集中培训项目申报书一、项目基本信息项目名称几何画板与小学数学教学面向地区浙江省一般填“浙江省”或“温州市”项目系数1.0项目申报单位温州大学项目申报年度2018年上半年面向学段小学面向学科任意选修一般为任意选修，90学时为限定选修培训层次初级层次分初级、中级、高级培训领域教学策略与艺术培训领域具体参考分层培训学分结构指南修读方式任意选修一般为任意选修，90学时为限定选修基础学分16培训班期第1期第2期第3期第4期培训天数2天起止时间2018.4. 144.152018.4.214.22培训人数6060培训地点温州大学学院路校区（温州市鹿城区学院中路276号）茶山：温州大学南校区9号楼（温州市瓯海区茶山高教园）或其他详细地址，如温州大学北校区体育馆等（注明详细地址）收费标准600元按1天300元计，具体见申报书倒数第二页培训经费预算项目简介4个问题填写完整，且有内在逻辑，具体参照教师分层培训学分结构指南1.培训目标人群：教龄一般在2-6年之间或具有初级职称的小学数学老师。2.拟解决的核心问题：对几何画板功能的认识、为什么要在数学教学中使用几何画板，该如何在小学数学教学中使用几何画板。3.解决问题的方法途径：专题讲座、任务驱动、案例分析、上机操作等。4.培训预期效果：正确认识几何画板及其功能，掌握几何画板的基本操作，明确几何画板融入小学数学教学的教学目标、任务、内容；能较好地利用几何画板协助小学数学教学。项目负责人原则上项目负责人需具有高级以上职称，校外老师需与校内老师联合申报。*专业特长数学教育研究与数学教师培训技术职称副教授办公电话0577-88373027这个是省培办公室号码，为便于学员联系，请用这个号码，合作项目除外。手机号码135*电子邮箱*126.com专职班主任*项目负责人尽量自己安排专职班主任，也可以由继续教育科统一安排。手机号码136*电子邮箱123456qq.com相关培训经验(填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的项目信息，不超过6项）项目名称项目级别起止时间人数学时培训形式省培：基于数学核心素养的小学数学课程设计与教学实施省级自主2016年11月4日5日5148理论学习+实践操作+经验交流+专题研讨省培：基于核心数学素养发展的小学数学教学省级自主2016年6月4日5日8916学时理论学习+实践操作+经验交流+专题研讨省培：几何画板与初中数学课堂教学省级自主2016年4月2日3日6016学时理论学习+实践操作+经验交流+专题研讨省培：几何画板与初中数学课堂教学市级自主2015年10月24日25日6016学时理论学习+实践操作+经验交流+专题研讨省培：数学本质与小学数学教师专业发展市级自主2015年5月1日-6日；7月9日-15日8190学时理论学习+实践操作+经验交流+专题研讨省培：几何画板与初中数学课堂教学市级自主2015年5月30日-31日5516学时理论学习+实践操作+经验交流+专题研讨二、项目设计方案（一）项目定位（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点须按部就班回答这三个问题。：第一，该层次教师在某个培训领域应该达到的要求，或教育教学改革所提出的新的专业发展需求；第二，该层次教师在这个领域、或面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问题）几何画板作为优秀的数学教学软件，由于其作图功能及动态性以及强大的函数功能，能够使得小学数学课堂更为生动，更能突出数学的核心本质以及课堂的生成性。希望借此培训机会，帮助小学数学教师更好地掌握几何画板的操作技术与本质理念，并能很好地应用在数学课堂教学中。本层次教师在专业发展领域应达到的要求：一是正确认识几何画板及其功能，掌握几何画板的基本操作；二是明确几何画板融入小学数学教学的教学目标、任务、内容；三是能较好地利用几何画板协助小学数学教学。本层次教师普遍存在的问题：一、在认识层面，对几何画板的强大功能认识不够；二、在技术层面，不能很好操作几何画板软件；三、在实践层面，不能很好地将几何画板运用到小学数学实践教学中。本项目将通过以下途径解决以上问题：一是通过专题讲座的理论学习加强教师对几何画板软件及其强大功能的认识；二是通过上机操作学习几何画板的操作；三是通过具体课堂教学案例的分析与研讨，实现将几何画板运用到具体的小学数学教学中。（二）具体目标（请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出）1.认识到几何画板软件的功能。2.能进行几何画板软件的基本操作。3.能将几何画板运用到小学数学教学中。（三）设计思路请严格按照下面要求填写，设计思路图可繁可简，但必须要有。（请分3段阐述如下要点：第一，本项目如何根据培训目标设计培训模块；第二，对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么；第三，围绕本项目的目标、内容、形式，用框架结构图对整个设计思路进行图示化表达。）根据上述3项培训目标，本项目采取“理论引领任务驱动实践操作案例分析与设计”的设计思路，首先通过专题讲座的形式进行理论引领，让学员认识到学习几何画板的必要性。在学员有了理论上的认识以后，通过布置适当的任务引起学员进一步的学习驱动力，并通过实践操作的形式来学习几何画板的基本操作。在学员已经掌握几何画板软件的基本操作后，再通过几何画板在小学数学中的具体运用的案例，让学员进行分析，并在此基础上进行自主的教学设计。本项目围绕三个模块展开：对几何画板学习的必要性的认识；对几何画板软件的基本操作；小学数学教学中运用几何画板的案例分析与设计。第一模块的内容设置主要是理论引领解决几何画板是什么以及为什么要学习几何画板的问题；第二模块的内容设置是本项目的重点环节之一,需要解决怎样操作几何画板的技术问题；第三模块的内容设置是培训的最终结果导向，知道学了几何画板应该怎么用到小学数学教学中。整个设计思路以及课程设置可用下列图来表示：几何画板与小学数学教学实践操作理论引领上机实践操作几何画板及其功能简介在小学数学教学中的案例分析与设计几何画板的基本操作演示（四）课程总表（请在“实践安排”栏中对课表中所涉及的实践类培训课程如何实施进行简要介绍，包含地点、内容、形式等要素。比如：“在某中学观摩某教学内容展示课一节，课后分4个小组议课并派小组代表发言，最后由某培训者总结”）培训模块培训课程基础学分培训者培训形式理论/实践实践安排理论认识几何画板的简介及功能4章*专题讲座理论实践操作几何画板的基本操作4章*上机操作实践学员人手一台电脑，在教师的指导下进行上机操作案例分析与设计理论认识实践操作几何画板在小学数学教学中的应用（一）4徐*案例分析课件设计理论+实践在教师指导下，选择合适的内容利用几何画板设计课堂教学与课件几何画板在小学数学教学中的应用（二）4徐*案例分析课件设计理论+实践在教师指导下，选择合适的内容利用几何画板设计课堂教学与课件合计共计 16 学分，其中理论类课程学分为 7 ，占比 44 %；实践类课程学分为 9 ，占比 56 %。须较严格执行：初级层次，理论40%，实践60%；中级层次，理论50%，实践50%；高级层次理论60%，实践40%。（实践类课程是指以培养学员实践意识、行动习惯和操作能力为旨归的课程。一般以学员课堂教学、观课议课、模拟教学、技能学练、实验操作、参观考察、团队拓展等培训形式实施的课程均属于实践类课程）（五）师资课程说明（“培训师资”包括职务职称、业务专长、荣誉奖项、曾经参加、组织的主要培训项目情况等；“培训课程”要求明确该课程的名称和简要内容）培训师资培训师资构成注意高校专家、一线优秀教师、教研员等有机结合。培训课程姓名基本情况课程名称内容简介章*温州大学教师教育学副教授，数学教育学博士，博士后，浙江省数学教育研究会常务理事，曾赴澳大利亚墨尔本大学国际课堂教学研究中心留学。1、几何画板简介2、几何画板的基本操作对几何画板及其功能作基本介绍，并示范几何画板的基本操作。徐*中学高级教师，温州市名师，曾担任浙江师范大学国培计划讲师，主讲数学课堂中信息技术的运用。几何画板在小学数学教学中应用的案例分析。几何画板在小学数学课堂教学及命题中的案例分析，具体内容教学中几何画板的运用的案例设计。（六）项目实施条件(请分段阐明项目负责人及其所在学校或单位在实施本项目时在专业、师资、设备等方面的有利条件)填写内容尽量与本申报项目有直接关系。本项目承办单位温州大学教师教育学院，是温州大学唯一的完全师范类专业人才培养学院，长期负责温州大学的教师培训工作，具有丰富的教师培训经验和雄厚的师资力量。目前学院现有专任教师88人，专任教师中高级职称教师比例占67%，多位教师为浙江省151人才、中青年学科带头人、之江青年学者、教坛新秀、高校五星青年教师等。其中大部分老师每年承办大量的省培、市培、委培各级各类项目，积累了丰富的培训经验和广阔的培训资源。学院还建有省级重点实验教学示范中心教师教育实验教学中心和温州大学普通话测试站。中心拥有微格教室、信息化教学设计实验室、多媒体制作实验室、课程教学论观测室、书法教室、普通话训练室、录音室等师范技能类实验室和教育心理学实验室、美术实训室、声乐实训室、舞蹈实训、形体训练房、儿童剧实训室等师范气质类实验室等，专业实验室达70个，实验设备3000余台件，为教师培训提供有力支撑。本项目负责人*为温州大学教师教育学院副教授，数学教育学博士，博士后，浙江省数学教育研究会常务理事，曾赴澳大利亚墨尔本大学国际课堂教学研究中心留学。目前给小教数学专业师范生授课几何画板。自2013年10月以来共组织5次90学时培训，1次48学时培训，11次16学时浙江省中小学教师专业发展培训项目，累计培训学员超1000人，均取得了参训学员的好评。（七）培训作业要求（请逐条清晰列出）除了逐条清晰列出外，还需明确具体易考核。1.上课期间上机操作的任务与作业2.利用几何画板完成一个教学课件。作业要明确，可执行，易考核。3.（八）结业考核标准(前4条标准所有项目统一，申报者须根据本项目特点增补其他考核标准)1.学员必须修满规定学分，一般不准请假。如确有特殊情况需要请假的，将按8学分/天的标准在省培管理平台中扣除相应学分。2.缺课时间超过五分之一的，或未按要求递交前述各项作业的，或在参训期间发生严重违规违纪行为的，成绩均判定不合格、不予结业、不记学分。3.培训结束前及时递交前述各项规定作业，经考核通过，准予结业，成绩认定为合格。4.学员在参训期间表现积极、无缺勤、主动服务班级事务、高质量完成各项作业的，可获得“优秀学员”的评比资格，名额控制在班级实到人数的25%。5 。根据课程，增加1-2条考核标准。三、培训基本条件培训教学条件（90学分以下项目可不填）若有安排去中小学或其他单位实践，需填写。本项培训拟使用的实践培训单位实践单位名称负责人地址承担培训内容培训生活条件（无需安排住宿、餐饮的培训项目，可以不填）住宿校内校外学生宿舍 招待所（宾馆）租用公寓住宿地名称及详细地址锐思特酒店（黎明立交桥店），地址：鹿城区车站大道548号泰安大厦1层，电话0577-56977988。茶山宾馆：众豪茶山酒店（温州市瓯海区茶山镇梅泉大街梅泉路288号，0577-56602999）房型：单人间 双标间 三人间 四人间是否提供免费宽带上网： 是 否就餐就餐地点：学校食堂 招待所（宾馆）食堂 学员自理关注“温州大学中小学教师继续教育”微信公众号，可获取更多有关交通、食宿、课程等信息。联合申报项目的教师培训机构或中小学简况（如无联合申报可不填）单位名称校长联系电话申报学科的专职教师人，其中特级教师人；中学高级职称人。合作形式职责分工备注（凡承担培训学员食宿的，详细说明食宿条条件）四、培训经费预算序号支出科目科目内容人均标准（单位：元）1住宿费参训人员以及工作人员培训期间发生的租住房间的费用（标准：85元/天计）1702伙食费参训人员以及工作人员培训期间发生的用餐费用（标准：20元/天）403培训场地费用于租用培训场地的费用支出（标准：40元/天）804讲课费聘请师资授课所支付的必要报酬（含授课课酬的税金）（标准：135元/天）2705培训资料费培训期间必要的资料及办公用品费用。（标准：5元/天）106交通费用于统一组织的与培训有关的交通支出（标准：10元/天）207其他除上述费用以外与培训业务相关的必要支出（外地专家差旅食宿接送，学员联络通讯、水电文印等）（标准：5元/天）10合计600按300元/天的标准项目负责人签字：*2017年12月17日五、各级审核意见项目申报单位管理部门审核意见该项目设计认真、内容真实、符合我省教师专业发展培训需求。本机构承诺加强过程监管，督促该项目负责人严格按照培训方案实施培训，确保培训质量。负责人：叶新东 单位名称：温州大学2017年12月25日专家评审意见签章年 月 日有关教育行政部门审核意见单位签章年 月 日THANKS 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