九年级语文上册 第23课《隆中对》校本作业本 新人教版

第二十三课 隆中对一、积累与运用。1给下列加点的字注音。好（ ）为乐（ ）毅屏（ ）人度（ ）德量力存恤（ ） 胄（ ） 屯（ ）新野2解释下列句中加点的词。（1）莫之许也（ ） （2）先主器之（ ）（3）此人可就见（ ） （4）宜枉驾顾之（ ）（5）凡三往（ ）（6）欲信大义于天下（ ）（7）不可胜数（ ） （8）将军身率益州之众（ ）3. 下列句中没有通假字的是( ) A 自董卓已来 B 欲信大义于天下 C 故患有所不辟也 D 西和诸戎，南抚吴越4.翻译下列句子。（1）遂用猖獗，至于今日。（2）此可以为援而不可图也。（3）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？（4）然志犹未已，君谓计将安出？二、阅读理解。（一）阅读下文，回答5-8题。自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。5指出下面句子中两个“将”字的不同之处。则命一上将（A）将（B）荆州之兵A读音_，词性_，词义_。B读音_，词性_，词义_。6. 下面加点词意义相同的一组是( )A 孤不度德量力，欲信大义于天下 将军既帝室之胄，信义著于四海B 时人莫之许也 高可二黍许C 然操遂能克绍，以弱为强者 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎D 此可以为援而不可图也 全石以为底，近岸，卷石底以出7.用现代汉语翻译下面句子。（1）非惟天时，抑亦人谋。（2）此殆天所以资将军。8根据下列提示填写相关词句。（1）曹操能打败袁绍的主要原因是：_ （2）曹操当前的优势在于：_ （3）诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是：_ （二）阅读下面甲乙两个文段，回答9-14题。【甲】亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。” 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？” 【乙】蔡洪赴洛，洛中人问曰：“幕府初开，群公辟命，求英奇于仄陋，采贤俊于岩穴。君吴、楚之士，亡国之余，有何异才而应斯举？”蔡答曰：“夜光之珠，不必出于孟津之河；盈握之璧，不必采于昆仑之山。大禹生于东夷，文王生于西羌。圣贤所出，何必常处。昔武王伐纣，迁顽民于洛邑，得无诸君是其苗裔乎？” （选自世说新语）【注释】辟命：征兆、任命。仄陋：指地位底下的人。岩穴：指隐士。亡国之余：亡国的遗民。蔡洪为三国时吾人，魏灭吴，所以这样说。孟津之河：黄河。盈握之璧：一手握不过来的美玉。何必常处：何必一定产生在固定的地方呢？苗裔：后裔、后代。9用“”为下面的句子划分朗读节奏。（划两处）汉 室 倾 颓 奸 臣 窃 命 主 上 蒙 尘 10解释句中加点词。凡三往，乃见。 （ ） 先主遂诣亮。（ ）欲信大义于天下。（ ） 昔武王伐纣。（ ）11下列各项中加点词用法和意义相同的一项是（ ）A每自比于管仲 采贤俊于岩穴B先主器之 君吴、楚之士C而智术浅短 有何异才而应斯举D将军岂愿见之乎 得无诸君是其苗裔乎12翻译下面句子。 此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。13下列分析有误的一项是（ ）A【甲】文在诸葛亮出场之前，先对其进行了侧门描写。B“夜光之珠，不必出于孟津之河盈握之璧，不必采于昆仑之山。”用了对比的写法，就像陋室铭中的“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”。C“诸葛孔明者，卧龙也。”是一个判断句。D“大禹生于东夷，文王生于西羌。”用了举例论证的方法。14刘备为求贤而 （填一成语），由此可知，在对才人的认知上他与蔡洪是有共识的。蔡洪的主要观点是 。三、拓展延伸15. 名著：结合水浒传内容，回答问题。 不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首西江月的词调，便唤酒保，索借笔砚。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘其酒性，磨得浓墨，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧山丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州！他年若得报冤仇，血染浔阳江口。” 宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那西江月后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。” 宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作。”写罢，掷笔桌上，又自歌了一回，再饮数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒，便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保，拂袖下楼来，踉踉跄跄，取路回营里来。开了房门，便倒在床上，一觉直睡到五更。酒醒时，全然不记得昨日在浔阳江楼上题诗一节。当日害酒，自在房里睡卧，不在话下。 （选自水浒传第三十九回） （1）这一片段写的是“浔阳楼宋江吟反诗”。作者借助哪些描写手法使宋江的醉态跃然纸上的？写出其中两种。（2）从选文宋江写下的诗词中，你能读出他怎么样的内心状态和情绪？ （3）联系水浒传内容，说说宋江“刺文双颊”是因为哪件事？他又是什么时候坐上梁山第一把交椅的？ 16.综合性学习。花香鸟语、草长莺飞这些大自然的语言会在我们心中唤起不同的感受。请从声音、形态、气味三个角度中选择一个，参照示例写句子，要求具体形象，句式不限。示例：大自然的色彩语言：金黄色的阳光下，一片美妙的新绿从草地向四面八方蔓延，让人感受到春天的蓬勃与活力。大自然的 语言： 。第二十三课 隆中对一、积累与运用。1.ho yu bng du x zhu tn2. （1）承认、同意（2）器重、重视（3）接近、趋向（4）拜访（5）总共（6）通“伸”，伸张（7）尽（8）亲自3D4（1）就因此失败，弄到成为今天这个局面。（2）这方面可把他结为外援，而不可谋取他。（3）百姓们谁敢不用箪盛着饭食，壶装着酒浆来迎接将军呢？（4）然而我的志向到现在还没有罢休，您说该采取怎样的办法？二、阅读理解。（一）阅读下文，回答5-8题。5ajing名词将领bjing动词率领6D7（1）这不仅仅是时机好，而且也是人筹划得当。（2）这大概是天拿（它）来资助将军的。8（1）人谋（或“非惟天时，抑亦人谋也”）。（2）今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯。（3）“霸业可成”，“汉宝可兴矣”。（二）阅读下面甲乙两个文段，回答9-14题。9汉室倾颓奸臣窃命主上蒙尘10总共 拜访 通“伸”，伸张 讨伐，征讨11 D 12这个人值得登门拜访，不应该委屈他前来。将军应该屈尊亲自前去拜访。 13 B14三顾茅庐 英雄不问出处（或“圣贤所出，何必常处？”） 【参考译文】蔡洪来到洛阳，洛阳当地的人对他说：“官署刚刚成立，百官都在招募下属，在出身卑微的人当中寻找英俊奇特的人才，在山野隐士中征俊杰。你是吴楚之地的读书人，亡国之人，有什么特殊才能来参加这次征召呢？”蔡洪回答：“夜明珠不一定出产在黄河里；一手握不下的壁玉也不一定非要采自昆仑山中。大禹生在东夷，文王生在西羌。圣贤之士的诞生地，不必是一个固定的地方。从前武王讨伐纣王，把商朝愚顽的百姓迁到了洛阳，恐怕各位就是那些刁顽之民的后代吧！”三、拓展延伸。15（1）借助了语言、动作、心理等描写手法。（2）自视颇高，壮志未酬，不满现状，图谋造反。（3）“刺文双颊”是因为怒杀阎婆惜。在攻打曾头市，晁盖身死，为晁盖报仇并打下东平东昌后，他坐上了梁山第一把交椅。16示例：大自然的气味语言，碧绿的西瓜地里，一缕清新的瓜香从土地向前来采瓜的农人袭来，让人感受到夏天的丰盈与收获。