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浙江省温州市第十九中学编号018,我愿意是急流裴多菲献给未婚妻森德莱尤丽亚,裴多菲（1823-1849）是匈牙利19世纪最伟大的诗人，资产阶级民主主义革命家。他出生于贫困的屠户家庭。15岁开始写诗，题材多取自人民生活，一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗，被喻为匈牙利的“抒情之王”。著名长诗有使徒亚诺什勇士农村的大锤等。他的诗歌充满革命激情，风格清新，语言通俗，富有民歌味。其作品不仅对匈牙利民族文学发展影响很大，而且在世界文学史上都留下光辉的一页。,1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱尤丽娅。半年内发出了一首首情诗，如致尤丽娅我是一个怀有爱情的人你爱的是春天一下子给我二十个吻吧等。结婚不到三年，其间给她写了120多首健康、感人的爱情诗。这首是裴多菲献给未婚妻尤丽娅的一首情诗，不久后尤丽娅便嫁给了他。1849年7月31日，匈牙利爱国诗人裴多菲在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时牺牲，年仅26岁。身后留下22岁的妻子和1岁半的幼子。,（二）、分组讨论、回答诗中选择了哪几种意象？可以概括为几组、几类？（和致橡树比较）这几类意象各有什么特征？（和致橡树比较）诗人是用哪些词语将这两类意象联系在一起的？只要一组意象就能表达诗人对爱情的态度，为什么诗人还要选择这么多意象？这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？这首诗多次运用了什么写法？怎么运用的？请具体说说每段内容所揭示的深层含义及其作用.这首诗运用了哪些表现手法？（和致橡树比较）这首诗表现了诗人什么样的爱情观？和致橡树有什么不同？（从国度、时代和文化背景等因素考虑）它们矛盾吗，为什么？,（一）、朗诵（全班分男女角色逐段朗诵）,1,2,3,4,诗中选择了哪几种意象？可以概括为几组、几类？（和致橡树比较）这几类意象各有什么特征？（和致橡树比较）诗人是用哪些词语将这两类意象联系在一起的？,我愿意是急流,急流、小河荒林废墟草屋云朵、破旗,我愿意是,小鱼小鸟常春藤火焰夕阳,只要我的爱人,（荒瑟冷落、凋敝残败）（美好热情，欢畅明丽）（刚劲、苍凉）（娇媚、温馨）,1,只要一组意象就能表达诗人对爱情的态度，为什么诗人还要选择这么多意象？这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？,2,要点：诗中作为比喻的自然现象包罗万象，丰富多彩。上至广漠的天空，下至河流山谷；大至山崖废墟，小至一鸟一鱼，意境开阔，画面舒展。这不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌，是爱人走向成熟的生命历程。成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧；而当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘做陪衬。这样的顺序安排，一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。,我愿意是急流,急流、小河荒林废墟草屋云朵、破旗,我愿意是,小鱼小鸟常春藤火焰夕阳,我的爱人,（崎岖经过痛苦）（勇敢作战艰辛）（毁灭荒凉毁灭）（饱受打击苦难）（飘荡苍白孤独）,（快乐悠闲）（鸣叫幸福）（攀缘美丽）（愉快温暖）（辉煌明亮）,（荒瑟冷落、凋敝残败）对照（美好热情，欢畅明丽）（刚劲、苍凉）（娇媚、温馨）,3,这首诗多次运用了什么写法？怎么运用的？请具体说说每段内容所揭示的深层含义及其作用.这首诗运用了哪些表现手法？（和致橡树比较）,第一节：急流、小河（穿越崎岖的路和岩石不怕爱情有重重艰险、坎坷）第二节：荒林（同狂风勇敢作战不怕爱情遭受磨难、打击）第三节：废墟（静默中毁灭荒凉不怕爱情遭受毁灭、遗弃）第四节：草屋（饱受风雨打击不怕处境孤单、风吹雨打）第五节：云朵、破旗（漂泊苍凉孤独不怕浪迹天涯、东游西荡）,爱恋忠贞意象叠加循环复沓,博喻反复对比,4,这首诗表现了诗人什么样的爱情观？和致橡树有什么不同？（从国度、时代和文化背景等因素考虑）它们矛盾吗，为什么？,我愿意是激流爱情观对爱情的无私奉献、无怨无悔、倾慕依恋。致橡树正确的爱情观相互依存、心心相印、同甘共苦、平等独立、坚贞不渝、外内兼蓄，既尊重对方存在又珍视自身价值伟大的爱情！（1）、认识不同我男性视角；致女性视角（2）、时代不同我热恋时期；致时代更替,我愿意是峰岩，终年处在遥远的大地边缘，被冰雪覆盖、冻僵，柔和的阳光不能把它温暖只要我的爱人是一片绿色的森林，在静穆的夜间，被一泓清冽的山溪拥抱、滋润。,（三）、朗诵（全班分组朗诵前四段，最后合诵，教师续诵，学生课后也可仿写）,我愿意是沙砾，夏季灼热的太阳暴晒，向我吐出永不熄灭的大火，燃烧了生命的一切只要我的爱人是一滴晨露，在星星升起的地方，沾湿我广袤的地狱。,我愿意是笼中鸟，关在狭小的天地里，为了冲出铁做的窗，流尽了自己的鲜血只要我的爱人是一只夜莺，在黎明的号角中唤醒，扬起她甜美的歌喉。,我愿意是小岛，座落在大海的中央，面对着风浪和寂寞，还有可怕的死亡只要我的爱人是一座花园，在太阳吻红的繁华的大地上，弥漫着幸福的和平。,（四）、课堂训练对我愿意是急流赏析不当的一项（）A.“急流”“荒林”“废墟”“草屋”“云朵”,荒凉冷落,喻自己；“小鱼”“小鸟”“常春藤”“炉火”“夕阳”,美好欢快,喻爱人。诗人在对比和比喻中告诉我们:不管自己的命运多么坎坷、险恶,只要是为了爱人,就会感到幸福。B.诗中比喻自己有着独特的新意:“小河”的百折千回,“废墟”的付出、牺牲,“草屋”的孤独处境,“云朵”的浪迹天涯。这一切都含蓄地体现出主人公刚毅不屈的性格和对爱情坚贞不渝的追求。C.诗中比喻爱人也值得回味:“小鱼”的活泼自由,“小鸟”的欢乐天真,“常春藤”的永不枯衰,“炉火”的温暖,而珊湖似的夕阳“不但美丽迷人,还能给人带来光明和憧憬。”D.这首诗通篇采用了排比手法,即用一连串丰富多彩的比喻,来表达同一中心意思。每一个比喻,都同对比结合运用,从而包含了更丰富的意义,具有更浓郁的民歌风格。,D不是排比，而是博喻,（五）、布置研究性作业1、有人说，这是爱情诗，也有人说这是政治抒情诗。你认为呢？如果是政治抒情诗，那么诗中的“我”和“我的爱人”又代表了什么？2、关于裴多菲的死是个谜。九十年代初，有人去西伯利亚考证。有人说，他在该战役中被俄国人俘虏，流放到西伯利亚。并与当地邮差的女儿结了婚，现在还留有后代，他死于1856年5月。于是有人说，裴多菲既未忠于爱情，更未为自由献身，他的言与行之间存在不小的差距。你是怎么认为的呢？,
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