护理学导论复习试题一及答案.doc

护理学导论复习试题（一）及答案一、A型题(每小题1分，共31分)1. 现代医学模式是指（B）A.生物医学模式B.生物、心理、社会医学模式C.生物、生理、社会医学模式D.生物、生理、心理医学模式E.生理、心理医学模式2.护理学是（E）A研究人文的科学 B研究医学的科学 C研究护理技术的科学 D研究社会的科学 E与社会、自然、人文科学相互渗透的一门综合性应用科学3在纽曼的健康系统模式中，调节病室的温湿度属于（B）。A三级预防 B一级预防 C二级预防D促进舒适 E维持健康4奥瑞姆对自理概念的阐述，正确的是（E）。A自理能力是人天生就具备的 B能够自理是值得尊敬的，而无法自理则难以被社会接受 C自理能力具有稳定性，不易受其他因素的影响。D自理就是指进食、沐浴、如厕等日常生活活动 E自理是有目的、有意识的行动 5金的概念结构认为护理的核心（A）。A对人类的照顾 B健康 C环境 D护理 E疾病6奥瑞姆在自理缺陷结构中主要阐明了（A）。A个体何时需要护理 B人存在哪些自理需求 C. 什么是自理D如何评价个体的自理能力 E.如何护理存在自理缺陷的个体7用奥瑞姆自理模式护理患者时，护理系统的选择取决于（B）。A医生医嘱 B患者自理能力 C病房护土编制D患者的病情 E患者的自理需求8运用金的达标理论进行分析，不正确的是（B）。A护理是人类互动的过程B护患关系不受外界环境因素影响 C护士患者形成个体间系统，彼此相互影响 D沟通、自我、角色、应对都与金的达标理论有关 E金的达标理论认为，感知、沟通、互动是相互影响的必要因素9下列有关罗伊适应模式的描述，正确的是（D）。A人是一个适应系统只具有生物属性 B效应者适应表现在生理功能和自我概念C适应性反应是指人能够不断适应而保持健康 D人是一个适应系统，具有生物和社会属性E人是通过生理调节维持身体平衡而达到适应10莱温认为（C）。A健康和疾病是适应性变化B疾病是个体保护自我完整性的代表C疾病是有规律可循的变化 D为了预防死亡，疾病必须被阻止E体温过高对于肺炎的反应是个体保护自我完整性的代表11罗伊认为，主要刺激是（C）。A对当时情境有影响的刺激 B一些诱因性的刺激 C需立即适应的刺激 D构成本人特性的刺激 E能够引起机体反应的刺激12当患者病情突然加重或恶化时，常见的角色适应问题是（A ）。A角色行为缺如 B角色行为冲突 C角色行为强化D角色行为消退 E角色行为矛盾13以下哪项不属于护士的职业角色功能（B ）。A提供护理的角色 B母亲的角色 C教育者的角色 D科研的角色 E管理协调者的角色14某患者由于患老年痴呆住院疗养，护士与王某之间的护患关系是（A ）。A主动被动型 B共同参与型 C指导合作型D双向活动 E以上都不是15以下哪项是共同参与型护患关系模式的特点（D ）。A微弱单向性的关系 B心理方位为差位 C护士教会服务对象做什么 D以生物医学-社会心理模式及健康为中心E护士的权威在护患关系中起主导作用16沟通的最高层次是（E ）。A一般性沟通 B陈述事实的沟通 C交流看法的沟通 D情感性沟通 E共鸣性沟通17.有关“护理程序”概念的解释，哪项不妥（E ）A是指导护士工作及解决问题的工作方法B其目标是增进或恢复服务对象的健康C是以系统论为理论框架D是有计划、有决策与反馈功能的过程E是由评估、诊断、计划、实施四个步骤组成18.收集资料时，资料的主要来源是（B ）A医护人员 B服务对象 C服务对象的家属D服务对象的病历 E医疗护理文献19.护士记录病人资料不符合要求的是（D ）A收集资料后需及时记录 B描述资料的词语应确切C内容要正确反映病人的问题 D客观资料应尽量用病人的语言E避免护士的主观判断和结论20.护士主要通过哪种途径获得客观健康资料（C ）A阅读病历及健康记录 B病人家属的陈述C观察及体检获取 D病人的抚养人提供E病人本人提供21医院健康教育的目的是（B ）。A宣传国家的卫生工作方针与政策B提高人们的自我保健能力，保护和促进人群健康 C确立医务人员的权威性，以利于患者配合治疗D使医院成为实施健康教育的重要阵地E利于医院职工的继续教育22处于某一层次的思维者开始走出权威，独立地分析和选择方案，对问题会依据具体的情况而定，思维能力得到一定的提高。属于评判性思维的哪一层次（B ）。A基础层次 B复杂层次 C推理层次 D决策层次 E尽职层次23.临床上护士对病人的判断主要依靠的是（B ）。A思维的概括性 B思维的间接性 C思维的逻辑性 D思维的物质属性 E思维的深刻性24. （ A）年正式提出了循征医学的概念。A1991年 B.1996年 C.1992年 D.1999年 E.1993年25.下列哪种证据质量最高（C ）。A.专家意见nbsp;B.对照试验但未随机分组 C.多个大样本随机对照试验 D.所有随机对照试验的系统评价 E.护理专家的临床经验26.循征护理临床实践要求遵循的基本步骤，首先是（C ）。 A全面收集有关研究证据 B.严格评价研究证据 C.针对具体病人提出临床问题 D.将研究结果用于指导具体病人的护理 E.评价效果27.应激对机体的消极作用（B）。A突然的心理应激对心理健康的影响B心身功能和社会活动障碍C处在一定的张力准备状态D提高生存适应能力E维持正常心身功能活动的必要条件28住院健康教育的重点是（E）。A候诊教育 B健康教育处方 C门诊咨询教育D随诊教育 E在院教育29专、兼职健康教育人员健康教育培训内容不包括（C）。A健康教育的基本理论 B健康教育的基本方法C促进自身健康的方法 D健康教育中常用的沟通技巧 E健康教育的传播手段30护士发现某病人缺乏胰岛素注射方面的知识，下列哪项陈述是正确的( D)A知识缺乏 B知识缺乏（特定的）C知识缺乏：与缺乏胰岛素注射方面的知识有关D知识缺乏：缺乏胰岛素注射方面的知识E知识缺乏：与糖尿病有关31护士与患者进行交谈时所采取的合适距离为（ B）。A亲密距离 B个人距离 C社会距离D公众距离 E距离越近越好二、B型题(每小题1分，共10分)A. 整体性 B.部分性 C. 相关性D.层次性 E.动态性。1.系统理论的基本思想（A）。2.系统的本质属性（D）。A一般关怀 B文化关怀 C专业关怀D护理关怀 E特殊关怀3通过模仿而习得的固有文化关怀知识与技能是（A ）。4通过规范学习获得的专业关怀知识和技能是（C ）。A使患者尽快熟悉住院环境，稳定情绪，建立有助于接受治疗和护理的遵医行为B减轻患者心理负担、丰富患者的健康知识、改变患者的行为、提高住院适应能力和配合治疗能力C巩固患者住院治疗的效果，提高自我保健和自我护理的能力，防止疾病复发和意外情况发生D针对就诊患者的共性问题,简明扼要地实施健康教育，要力求内容精练、新颖、吸引力强E使患者在出院后能够继续接受与疾病康复有关的健康教育，及时了解动态的健康知识，掌握控制疾病发展的方法，降低再入院率5门诊教育重点在于（D ）。6在院教育的目的是（ B）。7出院后教育的目的是（ E）。8入院教育的目的是（A ）。A.合理化 B.否认 C.转移 D.认同 E.投射9.将自己的过失归于客观原因,以推卸责任,减轻内疚的“难题效应”,属于以上哪种心理防御机制（A）。10.妻子在外受了气,回家后向丈夫发脾气。她采用的心理防御机制是（C）。三、X型题(每小题1分，共10分)1罗依适应模式认为护理程序中不属于一级评估的内容是（ACDE）。A.影响因素评估 B.收集行为资料，并且判断行为是否有效C.将各种刺激分类 D.识别主要刺激 E.陈述患者适应状态2自理需要包括以下哪三个方面（ADE）。A.一般性的自理需要 B.治疗性的自理需要C.自我护理的需要D. 发展性的自理需要 E.健康欠缺性自理需要3全补偿系统适用于（ABCDE）。A.昏迷患者 B.活动完全受限者 C.严重精神障碍患者 D.婴儿 E.术后麻醉未醒者影响需要满足的因素有(ABCDE )。A.个性、知识因素 B.环境因素 C. 信仰与价值因素 D.生理 E.情绪因素5沟通的基本要素是（ABCDE ）。A沟通发生的背景 B信息发出者与接收者 C信息 D传递的途径 E反馈6在与患者交谈的过程中护士应掌握哪些技巧（CDE ）。A先了解患者情况，以便对交谈有一定预想B交谈前明确要交谈的目的C提问时应简单明了D对患者的交谈及时作出反应E交谈将结束时，不要再提新的问题7.下列有关“评价”的描述，正确的是(ACDE )A评价是护理程序中最后实施的一步B进入评价阶段即意味着护理程序的结束C通过评价可发现新问题，做出新诊断和新计划D通过评价可对以往的护理计划进行相应的修改E评价是将病人的健康状态与预定目标进行比较做出判断的过程8关于护理程序，下列哪几项是正确的(AC ) A执行护理程序时，需用多学科的知识B护理程序只适合于医院C把病人作为一个整体，考虑其生理、心理、社会方面的需求D从病人入院时开始评估、诊断、计划、实施，至病人出院时评价后结束E护理程序必须由护士独立执行9关于收集资料，下列哪几项是正确的(ACE )A资料分主观资料和客观资料B主观资料不可由别人提供C客观资料是通过观察、体检或仪器等获得D资料必须由病人提供E要同时观察主客观资料10.系统评价与一般综述相比较，具有的特点为（BCDE ）。A.对过去研究进行回顾总结和分析 B.全面检索既往相关研究，严格评价其质量C.可对既往研究结果进行定量合成分析 D.有严格的评价指标E.结论更可靠 四、名词解释 (每小题3分，共12分)1.健康:不仅是没有疾病（1分），而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好（1分）和道德健康（1分）。2.适应: 生物体以各种方式调整自己（1分）以适应环境的一种生存能力及过程（1分），即个体为了维持恒定的状态所使用的一切技巧（1分）。3.评判性思维.评判性思维 有目的、自我调节的判断过程（1分），是建立在对特定情景运用一定标准（1分），采用循证、科学方法进行分析、评价、推理、解释和说明的基础之上（1分）。4.健康教育:是借助多学科的理论和方法，通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动（1分），帮助个人和群体认识危害健康的因素，了解自身的健康状况以及不利于健康的行为（1分），促使人们自觉地选择有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素（1分）。五、简答题 （15分）1.建立良好的护患关系对护士有哪些要求？（7分）答题要点（应略有阐述）：（1）保持健康的生活方式和良好的情绪。（1.5分） （2）具有丰富的与护理有关的科学文化知识。（1.5分） （3）具有真诚的态度和适当的移情。（1.5分） （4）掌握良好的沟通技巧。（1.5分）（5）尊重服务对象的权利和人格。（1分）2.简述马斯洛层次论中人类的需要的一般规律。（8分）（1）人的需要具有一定的层次性，但并不绝对固定。（1分）（2）人的需要可分为高级需要和低级需要，越高级的需要，越为人类所独有。（1分）（3）生理的需要应首先予以满，如果这种需要得不到满足，个体将会出现疾病或危机。高级的需要的满足能使人健康，长寿。（2分）（4）人的行为是由优势需要决定的。（1分）（5）各层次需要相互联系、相互影响 在满足较高层次的需要发展时，低层次的需要对人的行为的影响降低。（1分）（6）人的需要满足程度与健康成正比。（1分）（7）有些需要并非生命所必须，但能提高生命活动的质量。（1分） 六、综合分析题 （12分）李女士，62岁，回民，患高血压5年，因中风入院2周。左侧肢体部分瘫痪，站立时不能保持身体平衡，行动困难。焦虑、烦躁，精神差，信赖中医。1.李女士处于文化休克的哪一期？1.处于文化休克的意识期。（2分）2.你如何应用跨文化护理理论对她（1）营造温馨的住院环境。（1分） （2）采取与病人文化背景一致的沟通方式。（1分） （3）合理利用社会支持系统。（1分） （4）注意价值观念差异。（1分） （5）尊重病人的风俗习惯。（2.5分） （6）尊重病人的宗教信仰。（2.5分） （7）避免过多使用医学术语。（1分） （以上尊重病人的风俗习惯、宗教信仰是重点）。