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五年级上册语文第一单元专项清一、课内阅读 窃读记转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地从赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕-这种窃读的滋味！1、联系上下文，用“-”画出“它在这里”中的“它”指的是什么？2、用“_”画出文中的比喻句，并说明把“我”比作_，这个比喻形象地说明了_。3、文中的破折号的作用是_。4、作者为什么说“我很快乐， 也很惧怕这种窃读的滋味！”_二、阅读短文，完成练习。“我相信石头会开花”因为先天的智障，方言曾被许多学校拒收，直到她12岁那年，遇到了热心的赵老师，才成为那所乡村小学一年级的学生。 方言在班级里年龄最大，学习成绩却最差，许多很简单的问题，她都不明白，有的学生背地里叫她傻瓜，让本来就自卑的她听了更难过了。/一次，赵老师在课堂上领着同学们做造句比赛，看谁造的句子精彩。同学们兴趣盎然，一个个不廿落后地晃动着聪明的小脑袋，造出了许多漂亮的句子，赵老师兴奋地不住点头赞许着。忽然，老师微笑的目光停在了一直沉默的方言的脸上，热情地鼓励道：“下面请方言同学给大家用相信造一个句子，好吗？”方言站起来，吭(keng)吭哧(chi)哧了好半天，终于小声地说出一个句子：“我相信石头会开花。”她的话音还没落地，同学们便立刻笑成一团。这时，赵老师将一根手指竖到嘴边，示意大家安静。然后，他走到方言跟前，亲切地抚摩着她的脑袋，大声宣布：“方言造的句子最好。”同学们马上不服气地跟赵老师争论起来，他们七嘴八舌地辩解，不管什么花，都只能开在泥里、水里、树上等等，只有方言那样的傻瓜，才相信石头会开花。“可是，我也相信石头会开花。”老师慈爱的目光里透着坚定。“老师，您也相信？”同学们困惑地望着他们一向敬佩的老师。 “是的，事实会让你们相信方言说的没错。”赵老师走到黑板前，用红色粉笔认真地写下了方言的造句。一个月后，赵老师把一块满是窟窿眼的石头拿进了课堂，同学们全都惊讶地张大了嘴巴，原来，那石头上面竟真的开着一朵同学们熟悉的小花，鲜艳得跟窗台花盆中的一模一样/此后，尽管方言的学习成绩依旧不好，但再没有谁说她傻了，她跟同学们愉快地度过天真烂漫的小学时光。后来，方言成了一位很有名气的童话作家，写了许多漂亮的童话故事，感动过千千万万的读者。是的，相信石头会开花，就是相信奇迹会诞生。慧心的赵老师深深懂得在幼小的心灵上，贴上一枚枚诸如自信、向上这样的红色标签，照亮的必然是一个个精彩的人生1联系上下文，说说词语的意思。不甘落后_ 吭吭哧哧_2写出下列词语的近、反义词。近义词：困惑( ) 敬佩( ) 反义词：自卑( ) 坚定( )3短文已用“/”划分为三部分，请概括各部分主要内容。(1)：(2)：(3)：4方言造的句子为什么让同学们笑成一团？后来为什么再也没有谁说她傻了？5 谈谈你对文中画线部分的理解。 6为什么用“我相信石头会开花”做题目，在文中用“ ”线划出与文题相对应的段落。7在文中用“-”线画出描写赵老师神态的语句，并谈谈你对课文中赵老师的印象。五年级上册语文第二单元专项清一、课内阅读 梅花魂 fn q xu y旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是（ ），ln hn 花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有（ ）最有骨（ ）气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨（m m）难，dn tin l d d tu zh ji不管受到怎样的欺凌，从来都是（ ），不肯（ ）。他们就像这梅花一样，一个中国人，无论在怎样的境遇里，总是有梅花的秉性才好！1、写出文中括号内的词语。2、划去加点字的不正确的读音。3、梅花的品格、灵魂、骨气表现在哪里 。 4、画线句子用了什么修辞手法？作者除了赞颂梅花还赞颂谁呢？ 5、几千年来，我们中华民族有许多具有梅花精神的人。你能写一写都有些谁？ 二、课外阅读 _我家门前有一条小溪流极平常极平常的溪流，水位最高时水面也就四米宽，水小时，鼓足劲，一下子就能跳过去。溪岩岸上长着几株婆娑的柳树，对岸便是生产队的大田。这一切，都是那样的平常，和苏北农村的无数条小溪相比，没有任何便值得夸耀的地方。然而，我却非常喜欢它。“当，当”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边。眼前一片朦胧。过了一会儿，从溪底看见天空中稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐拉开眼前的小溪又展开了另一幅动人的画卷瑰丽的早晨映红了半边天也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水中胭脂红玫瑰红金红橘黄柠檬黄紫罗蓝孔雀蓝湖蓝五光十色美丽动人像燃烧的熊熊火焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸。啊，真想不到，小溪竟是这样的美！从此，我对小溪入了迷。上学前，放学后，我都要去看看它，就像看我的老朋友。我爱溪中悦耳的流水声，我爱溪中变幻无穷的景致。1、根据意思写出文中的词语、加以衬托和装饰，使原有的事情更美好。（）、形容变化极大。（）、比喻色彩鲜艳、纷繁或式样繁多。（）2、根据短文的内容填上恰当的词语（）的色彩（）的流水声（）的早霞3、给文中方框处加上标点符号，并回答下面的问题。 （1）、这句话运用了 、 两种修辞手法 （2）、这句话共描述了 等颜色。 （3）、这句话描写的是 的景象。4、用“”画出在句子起过渡作用，和上文是转折关系的句子。5、用“ ”点明中心的句子。6、在横线上给短文加个合适的题目。 五年级上册第三单元专项清课内阅读鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明宏观世它不属于鱼类。鲸鲸的鼻孔在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出来的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。1、这段话介绍鲸区别于鱼类的最大特点是（ ）。2、片断中画“_”的句子，用了（ ）的说明方法。3、比较下面两句话，看看有“必须”或去掉“必须”句子的意思在表达上有什么不同，你从中感受到什么？在文中做上简单批注。（1）、鲸隔一定的时间呼吸一次。（2）、鲸隔一定的时间必须呼吸一次4、“我是小画家”能根据文中的叙述画简笔画。课外阅读老师的教诲 小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。 记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课为专心了，作业也马虎了。 有一次上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游戏郑老师忽然把我叫到她跟前领我到操场边坐下“怎么，最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：满招损，谦受益，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！ 听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后。”的道理永远铭刻在我心中。 1、在文中找出下列词语的近义词或反义词，先在文中用“-”“教诲”的近义词是（ ） ，“骄傲”的反义词是（ ） 。 2、用直线在文中划出一个排比句。 3、给文中第三自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。 4、你从文中第二自然段体会到了什么，在空白处写出你的理解。 5、与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照句子是哪一句？请用波浪线在文中画出。 6、为什么我终生难忘老师的教诲？五年级语文第四单元专项清（一）课内阅读父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所有你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”1、花生的好处很多，孩子们认为 、 、 。父亲指出花生最可贵的是_ 精神。在文中用 画下来。2、桃子等“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”：而花生却“埋在地里”“矮矮地长在地上”，这是一种什么写法，有什么好处？把自己的想法写在文中相应的空白处。_ 3、你是怎样理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”这句话的，并卸载文中空白处，试举例说明。 _ _ （二）课外阅读 简单道理从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，可是，他们分道扬镳了。得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃个精光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去。可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了。他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手离开人间。有另两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商议共同去寻找大海。他们每次只煮一条鱼。他们经过遥远的跋涉来到海边。从此，两个人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。一个人只顾眼前的利益 得到的终将是短暂的欢愉 一个人目标高远 但也要面对现实的生活 只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。一个简单的道理，却能给人意味悠长的启示。1、写出下列词语的近义词。恩赐（ ） 意味悠长（ ）2、给文章空白处加上标点。3、结合短文理解词语。硕大：_ 狼吞虎咽：_ 4、在文中用“直线” 画出具体写“一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉。”的句子。5、“一个简单的道理，却能给人意味深长的启示。”这个简单的道理是什么？在文中用曲线画下来。并在文中相应处写上自己的理解。_ _ 五年级上册语文第六单元专项清一、读课文片段,回答问题。记得七八岁的时候,我写了第一首诗,母亲一念完那首诗,眼睛发亮,兴奋地嚷道：“巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我,不住地赞扬。我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她诗确是我写的。她高兴得再次拥抱了我。妈妈 爸爸什么时候回来 我红着脸问。我有点迫不及待,想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲抚摸我的脑袋,笑着说。整个下午我都怀着一种自豪等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍,还用彩色笔在它的周围画上了一圈花边。将近七点钟的时侯,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。1、写母亲看诗后的神态的词有两个，用“。”标出并抄写：_、_，写母亲赞扬我以后，我的神态的词有两个，用“.”标出并抄写:_、_。2、用“.”标出表示母亲动作的词，然后把体会写在第一自然段的空白处。3、用曲线画出表现“我”当时等待父亲回来时的心情的句子，并用“”画出最能体现“我”的心情的词语。二、阅读短文，回答下面问题。一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破了，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边翘着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得老爸一点也不关心他，在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分爸爸都是这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他的同学也很感兴趣，于是他们不约而同地停下了脚步，站在那儿注视着爸爸的背影。爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好象没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好象不经意似的悄悄回过头，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。虽然这一切都发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有的人，弟弟的眼睛里闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我的时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。1、给短文加上标题。2、在原文中找出下面的近义词，用“.”标出，并抄在括号里。锋利（ ） 痛苦（ ） 不谋而合（ ） 坚定（ ）3、请读短文，按要求回答问题。找出弟弟情绪变化的语句，用横线画出来，然后抄写在括号内。当弟弟碰见爸爸时，弟弟（） 当爸爸走了后，弟弟（） 当爸爸在拐弯处回头时，弟弟（） 从弟弟的情绪变化中你体会到了什么？把体会写在文中的空白处。4、本文写父爱，抓住了爸爸回头的动作和神态来写，真切感人，你能用曲线画出这句来吗？认真读读这句，从这动作和神态中体现了爸爸的性格是： 五年级语文上册第七单元专项清1、 阅读圆明园的毁灭选段，回答问题。 圆明园中，有（ ）的殿堂也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征热闹街市的“买卖街”，也有象征田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。如，蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在（ ），饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身幻想的境界里。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种（ ）。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火，大火连烧三天。烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬。1、“侵”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。2、 在文中括号内填上恰当的词语。3、从文中找出下列词语的近义词。损坏（ ）雄伟（ ） 宝贵（ ） 吵闹( ) 4、用“ =”画出文中的过渡句。再找出与“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”相呼应的一句话，用“”画出来。5、上文最后一句话该用（ ）的语气来读。6、假如此时你正在圆明园的废墟旁，你最想说什么？2、 阅读片段，回答问题。 “ ”一个初冬的夜晚，解放军某部奉命追击一股（ ）的敌人，眼看快要追上敌人了，却被一条河挡住了去路。这条河有十米宽，水流湍急，河上没有桥，我军过不去，连长命令三班架桥，二班负责掩护。三班战士立即行动，没有架桥的器材，他们就利用仅有的两架木梯架桥。班长和战士们跳进冰冷的急流中，把木梯扛在肩膀上，人身当桥腿，木梯当桥面，一班长看到“桥”还不稳，说：“还缺桥腿，我们来当！”战士们纷纷跳进急流。有的用胳膊抬，有的用肩膀扛，一座平稳的人桥架成了。架桥的战士们向岸上的战士喊：“放心过吧！同志们，过吧！”机枪连迅速踏上人桥。有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的同志踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。同志们（）在十一月的寒流里，冻得牙齿咯咯地响，桥面渐渐低下去了，一班长大喊：“同志们，咬紧牙，挺起胸，保证完成任务！”有的战士唱起来：“野战军什么也不怕，艰苦和困难吓不倒咱”大家也跟着唱起来。进攻的部队踏着这座人桥，冲上对岸，消灭了敌人。1、 请给短文加上一个标题，写在文前的“ ”。2、 “湍”字是（ ）结构，音序是（ ），用部首查字法应查（ ）部，共（ ）笔。3、 用“”给文中标有的地方选择最恰当的词。 A、逃跑 B、逃窜 C、逃脱A、浸 B、站 C、走4、给每个自然段写个小标题追击敌人（ ）（ ）（ ）5、用“_ ”画出文中的排比句。这句话表现了战士们 _6、这是一座什么桥？是怎样架起来的？在文中用单曲线划出7、读完短文，你有什么感受？请联系实际简要谈谈体会，批注在空白处。 五年级语文上册第八单元专项清一、课内阅读 开国大典两个半钟头的检阅，广场上不断地（欢呼、欢叫），不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和（激励、激动）。阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行一在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，一举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。1、 在文中选择正确的词语，画上“ ”2、写出下列词语的近义词。欢喜（ ）次序（ ）光明（ ）检阅（ ）3、 文中第一自然段写了检阅，第二、三自然段写了_。4、 检阅时，最能表现群众激动和欢喜的句子是哪句？请用“”画下来。5、 用“”画出第二自然段描写毛主席动作的句子。6、照样子写词语。千千万万：_ _ _ _ 五颜六色：_ _ _ _7、 哪个句子最能体现群众的高兴和激动的心情，用“” 画出来。8、 两股“红流”指的是什么？这样写有什么好处？二、课外阅读 “煮书” 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？” 爷爷笑了 说 书是精神食粮嘛 既是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛 爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是煮书。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮，否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么煮书呢？” “你可以从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！ 1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。 A. 指心里不明白，不相信。（ ） B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ ） C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。（ ） 2、阅读短文后按要求批注 （1）使“我”感到奇怪的问题是什么？请用“=”划出 （2）“我”认为“煮书”是 什么？请用“-”划出 而爷爷说的“煮书”是指 什么？请用“ ”标出 （3）“煮书”的好处具体指什么？请用“【】”标出。 3. 给第三自然段加上标点符号。 4. 在文中用“_ ”划出“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
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