九年级语文上册 第17课《智取生辰纲》校本作业本 新人教版

第17课智取生辰纲一积累与运用1给下列加点字注音或在括号内写出汉字。趱行( ) 恁地( ) 嗔怒( ) 朴刀( )聒噪( ) 兀自( ) 怨怅( ) 逞辩( )忒认真( ) 剜口割舌( ) 面面厮q( )u( )当 u( )气 shng( )午 2分析加点词的古今异义。（1）你理会得甚么！到来只顾吃嘴！文中意思： ，今义： 。（2）那计较都是吴用主张。文中意思： ，今义： 。（3）那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃。文中意思： ，今义： 。（4）那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。文中意思： ，今义： 。 3下列各句中，没有语病的一句是（ ）A最近上级明文规定：谨防腐败，节日期间坚决禁止不准用公款请客送礼。B面对老师苦口婆心的教诲，他低下头来诺诺连声。C袁枚的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多脍炙人口的作品。D“可持续发展”已成为全球战略共识，提高人们保护环境的意识和观念，对于今天至关重要。4文学常识填空。 智取生辰纲节选自_代_（作者）依据民间传说的故事编纂的第一部歌颂农民斗争的长篇小说_，暗写_等人的定计，明写_的精明对策；有大矛盾_等人之间的矛盾，又有小矛盾_之间的矛盾；写法变化多端，而又合理地表现了故事发展的必然结果。二、阅读理解（一）阅读下文，回答5-10题。杨志却待要回言，只见对面松林里影着一个人，在那里舒头探脑价望。杨志道：“俺说甚么，兀的不是歹人来了！”撇下藤条，拿了朴刀，赶入松林里来，喝一声道：“你这厮好大胆，怎敢看俺的行货！”赶来看时，只见松林里一字儿摆着七辆江州车儿；六个人脱得赤条条的，在那里乘凉；一个鬓边老大一搭朱砂记，拿着一条朴刀。见杨志赶入来，七个人齐叫一声“阿也！”都跳起来。杨志喝道：“你等是甚么人？”那七人道：“你是甚么人？”杨志又问道：“你等莫不是歹人？”那七人道：“你颠倒问！我等是小本经纪，那里有钱与你！”杨志道：“你等小本经纪人，偏俺有大本钱！”那七人问道：“你端的是甚么人？”杨志道：“你等且说那里来的人？”那七人道：“我等弟兄七人是濠州人，贩枣子上东京去；路途打从这里经过，听得多人说，这里黄泥冈上时常有贼打劫客商。我等一面走，一头自说道：我七个只有些枣子，别无甚财货，只顾过冈子来。上得冈子，当不过这热，权且在这林子里歇一歇，待晚凉了行。只听得有人上冈子来，我们只怕是歹人，因此使这个兄弟出来看一看。”杨志道：“原来如此，也是一般的客人。却才见你们窥望，惟恐是歹人，因此赶来看一看。”那七个人道：“客官请几个枣子了去。”杨志道：“不必。”提了朴刀，再回担边来。 老都管坐着道：“既是有贼，我们去休！”杨志说道：“俺只道是歹人，原来是几个贩枣子的客人。”老都管别了脸对众军道：“似你方才说时，他们都是没命的！”杨志道：“不必相闹；俺只要没事便好。你们且歇了，等凉些走。”众军汉都笑了。杨志也把朴刀插在地上，自去一边树下坐了歇凉。 没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来，唱道： 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。 农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解署气。”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人！杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”5请根据选文内容补充表格。概 括 情 节杨志之“智”变更起行时间催促军健赶路吴用之“智”智用天时天气炎热智用智用智用计谋欲擒故纵6对白胜所唱山歌表达作用分析不准确的一项是（ ）A山歌点明了故事发生的自然环境天气炎热，社会环境非太平盛世，贫富差距大。B山歌是白胜为消除走路寂寞、恐惧而唱给自己听的。C山歌在结构上巧妙引出故事的一个主要人物白胜。D山歌用强烈的对比手法，突出了当时社会尖锐的阶级矛盾，是农民反抗的心声，暗示了劫取生辰纲为义举。7选文描写天气炎热有何作用？8选文体现出杨志怎样的性格特点？请举例分析。（二）阅读下文，回答9-12题。杨志想：“如何是好！只有祖上留下这口宝刀，从来跟着洒家，如今只得拿去街上卖得千百贯钱，好作盘缠，投往别处安身。”当日拿了宝刀，插上草标，上市去卖，走到大街上站了两个时辰，也无一人来问。快到晌午时，又转到天汉州桥热闹地带去卖。刚站不久，只见两边的人都跑入巷内去躲，有的口里说道：“快躲，大虫来也。”杨志道：“好奇怪！这等繁华城池，哪里会有老虎？”立住脚看时，只见远远地一个黑凛凛的大汉，吃得半醉，一步一颠撞了过来。那人形貌生得粗丑，是京师有名的破落户泼皮，叫作没毛大虫牛二，专好在街上撒泼、行凶、撞闹，开封府也治他不下，因此满城人见他来都躲。牛二冲到杨志面前，就从他手里把那口宝刀扯了出来，问道：“汉子，你这刀要卖几钱?”杨志道：“祖上留下的宝刀，要卖三千贯。”牛二喝道：“什么鸟刀，要卖这么多钱！我三百文钱买一把刀，也切得肉，也切得豆腐。你的鸟刀有什么好处，就叫宝刀?”杨志道：“洒家的决不是店里卖的白铁刀。这是宝刀。”牛二道：“怎地唤作宝刀?”杨志道：“第一件，砍铜剁铁，刀口不卷。第二件，吹毛得过。第三件，杀人刀上没血。” 牛二道：“你敢剁铜钱么?”杨志道：“你拿来，剁给你看。”牛二便去州桥下香铺里要了二十文铜钱，一垛儿放在州桥栏杆上，叫杨志道：“汉子，你若剁得开，我给你三千贯。”这时，街上的人虽然不敢近前，却都远远地围着看。杨志道：“这个算得什么。”就把衣袖卷起，拿刀在手，瞄准了铜钱，只一刀，把铜钱剁作两半。众人都喝彩。牛二道：“喝什么鸟彩！你说的第二件是什么?”杨志道：“吹毛得过。把几根头发朝刀口上只一吹，齐齐都断。”牛二道：“我不信。”就从自己头上拔下一把头发，递给杨志：“你吹给我看。”杨志左手接过头发，照着刀口上，尽气力一吹，那头发都断作两段，纷纷飘下地来。众人喝彩，看的人更多了。 牛二又问：“第三件是什么?”杨志道：“杀人刀上没血。把人一刀砍了，刀上却无血痕，只是个快。”牛二道：“我不信！你拿刀来剁一个人给我看看。”杨志道：“禁城之中，如何敢杀人?你不信，牵一只狗来，杀给你看。”牛二道：“你说的是杀人，不曾说杀狗。”杨志道：“你不买算了，老是纠缠我做什么！”牛二道：“你敢杀我么?”杨志道：“我和你往日无冤，近日无仇，没理由杀你做什么?”牛二紧揪住杨志说道：“我偏要买你这口刀。”杨志道：“你要买，就拿钱来。”牛二道：“我没钱。”杨志道：“你没钱，揪住洒家干什么?”牛二道：“我要你这口刀。”杨志道：“俺不给你。”牛二道：“你若是个好汉，就剁我一刀。”杨志大怒，把牛二推了一跤。牛二爬起来，将头撞入杨志怀里。杨志叫道：“街坊邻舍都是证人，杨志没有盘缠，来卖这口刀。这个泼皮强夺洒家的刀，又把俺打。”街上的人都怕牛二，没人敢上前来劝。牛二喝道：“你说我打你，我便打死你又算什么！”口里说着，一面挥起右手，一拳打来。杨志霍地躲过，拿着刀冲过来，一时性起，朝牛二喉根上扎了个正着。牛二扑地倒了。杨志又上前去朝牛二胸脯上连扎了两刀，牛二顿时死在地上。 杨志叫道：“洒家杀死这个泼皮，不会连累你们！泼皮既已死了，洒家去官府里自首，你们都来给我作证。”（节选自水浒传）9选文节选自第十二回汴京城 （请补全回目名称），请用50字左右概括选文故事。10第段中作者怎样写牛二出场?用了什么描写手法? 11牛二是水浒传中塑造最好的泼皮，描写极见功力，请举一例并加以赏析。12选文中刻画了杨志，哪些性格特征是智取生辰纲中所没有呈现的？三、拓展延伸13. 名著阅读。阅读文段，回答问题。A虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊，奔将来，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他。A见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快。武松先把两个拳头去A脸上虚影一影，忽地转身便走。A大怒，抢将来。被武松一飞脚踢起，踢中A小腹上。双手按了，便蹲下去。武松一踅（xu，来回走，中间折回。），踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在A额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸部，提起这醋钵儿大小拳头，望A脸上便打。原来说过的，打A扑手（指招数）：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。这一扑有名，唤做“B ， ”。这是武松平生的真才实学，非同小可！打的A在地下叫饶。武松说道：“若要我饶你性命，只要依我三件事。”A在地下叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得！”（1）请写出A（人物名） B（武功招式） ， 。（2）文段所描绘的故事是：（回目名称） （3）请写出这个故事的结果。结果： 14综合性学习。某校九年1班的学生开展金钱，共同面对的话题综合性学习活动。活动中，主持人提供以下资料，并请班级同学积极参与讨论。纽约时报理财专栏知名作家Ron Lieber给家长提出两点建议：【建议一】发给孩子的零用钱，要请他们自己存到三个不同的存钱筒里：Save（储蓄）、Spend（花用）、Give（捐赠）。让孩子自己决定要在三个存钱筒里丢多少钱，让他们从小就建立“预算”的思路。更重要的是，这三个存钱筒，其实是我们借着谈零用钱来替孩子灌输价值观的三个频道：在Spending（花用）这个频道上，如何节制适当地花钱、如何谨慎选择想买的东西、如何从购买决策错误中学习。Savings（储蓄）让孩子在这个高速旋转的世界中培养耐心。Giving（捐赠）则让我们有机会教导孩子慷慨、善行，以及对自己的福气产生感恩的心。活动1：现在父母亲给你10元钱，面前有三个不同的存钱筒，你会如何存钱呢？Save（储蓄）：Spend（花用）：Give（捐赠）：说明理由： 【建议二】在孩子大概十岁左右，家长可以给孩子大幅“加薪”，这时候，爸妈可以“衣服”为例，列出来一张孩子这个季度需要购买的衣服清单，注上预算，比如T-shirt几元、衬衫几元按照预算，把总额全数交给孩子，自己去购买衣服。爸妈就要放手，然后眼睁睁地看孩子们无法避免地犯下致命的错误购买决策，逼着自己去想办法解决问题。这时候，如果因为购物控制不得当，导致有些项目买不到，不好意思，就不能再买了。活动2：为什么Lieber建议家长“眼睁睁地看孩子们无法避免地犯下致命的错误购买决策”？第十七课智取生辰纲1 zn nn chn p u w chn chn tu wn觑 勾 怄 晌2.(1) 文中意思：明白，懂得。今义：理睬。 (2) 文中意思：计策。今义：计算比较，争论，算计。(3)文中意思：索性，干脆。今义：马虎，随便。(4)文中意思：嘴里嘘气。今义：夸大地说自己或别人的优点。3B 解析：A重复使用否定词，删除“不准”；C语序不当，应为“晚年的袁枚”；D搭配不当，将“提高”改为“加强”。4明 施耐庵 水浒传 晁盖、吴用 杨志 杨志和吴用 杨志、老都管、虞侯、众军汉5三问枣客警惕卖酒者地利山冈树林矛盾内部怨愤6B7渲染气氛，烘托人物心情。在这样的天气里赶路，军健们如何不怨？杨志和军健们的矛盾逐步激化。推动情节发展，为情节发展埋下伏笔。正因为天气炎热，众军健口渴难当，才会中计。8杨志机警地监视贩枣人，提防酒中有毒，不准军健买酒。体现了他的精明能干、处事谨慎。但是，杨志动则打骂，以简单粗暴的处理方式导致内部矛盾激化，显得自视甚高且粗暴蛮横。9杨志卖刀杨志身上没钱，准备卖掉祖传宝刀，却遇到泼皮牛二，牛二百般刁难，最后还要硬抢刀，杨志怒杀牛二，主动去官府自首。10采用了侧面描写的手法，通过杨志看到“两边的人都跑入巷内去躲”，听到有人喊“快躲，大虫来也。”，为牛二出场做了铺垫，侧面烘托出牛二的霸道。又采用正面描写和外貌描写的手法，通过杨志的观察刻画了牛二的形貌。11如“你说杀人，不曾说杀狗”“你若是个好汉，就剁我一刀。”等语言描写，真切细腻，生动形象，活脱脱展现出一个市井无赖的嘴脸。12.杨志面对牛二没完没了的无理纠缠，仍心平气和地说：“禁城之中，如何敢杀人?你不信，牵一只狗来，杀给你看。”“我和你往日无冤，近日无仇，没理由杀你做什么?” 即使他受到攻击，意欲得到围观市民的帮助而未达后，也只把牛二推了一跤。表现出他的谦和忍让，毫无杀心。杀死牛二后，杨志没像失陷花石纲时一走了之，而是选择自首，显示出敢做敢为，不连累无辜的性格。13. 蒋门神 玉环步，鸳鸯脚 武松醉打蒋门神蒋门神请十数个为头的豪杰，来店里替他与施恩陪话。然后离开快活林，将酒店交还施恩。14.综合性学习。活动1：自由畅谈，言之有理即可。教师可适当进行引导，示例：我们应该有节制、适当地花钱，适当储蓄，控制自己的购买欲。捐赠是一种善行，可以为自己带来福气。活动2：因为他希望让我们从购买决策错误中吸取经验教训，学会如何合理安排自己的零花钱。