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责任奉献,刘海峰,2013年延安市校本研修培训,学习时间及内容：,学习时间：2013年9月22日9月29日（上海远程教育集团）学习内容：1、教育的使命与专业素养（于漪）2、优秀教师的7把金钥匙（黎加厚）3、后”茶馆“教学（张人利）4、教学转换走向教学领导（程红兵）5、对教学基本环节的思考（陆佰鸿）6、传承格物精神促进学生和谐全面发展（吴照）7、基于标准的新时期校长的专业素养（顾志跃）8、校本研修的研究与实践（杨连明）9、坚持课改理念和方向，走向务实和完善（方智范）10、坚持传承创新办好一流学校铸造教育品牌（杨明华）11、考察学校：上海市静教院附校、格致中学PPT下载地址：,一、教师专业化发展氛围浓厚,1、责任意识与奉献精神浓厚；2、有教师学研究会，培养特级教师；3、教师实行见习制、考试制、综合评价核。,二、有效践行有效教学,4、分层教学；,1、关注常态课；,2、渗透“相异构想”与“最近发展区”理论。,3、目标性教学；,关注常态课,关注常态课四个问题,1、教师总体讲得太多，但绝大部分教师并没有认识到自己讲得太多。,2、暴露学生学习中的问题不够，解决更少。,3、许多教师不明白自己每个教学行为的价值取向究竟何在。,4、教师没有正视学生的差异。,关注常态课基本假设,后“茶馆式”教学的基本假设为：,1、学科体系的逻辑结构与学生学习的逻辑结构不一定重合。2、教者，可以是教师，也可以是学生，还可以是文本、实验，以及电脑开发的教学资源等。3、任何学生，学习任何知识之前，头脑里都不是“空”的，都有他们原有的知识、经历。,关注常态课基本假设,后“茶馆式”教学的基本假设为：,4、总有一部分内容学生是自己能学会的，只是学科、年级、学生的不同，自己能学会的有所不同。5、学生之间是有差异的，这种差异不仅在知识、技能，过程、方法上，还在情感、态度、价值观上。学生的差异有的能分层，有的分不了层。6、一种方式、方法、手段不能适合所有课堂教学。恰当的方式、方法、手段能提高教学效能。,关注常态课解决办法,4学生自己能学会的，教师不讲。,5关注“相异构想”的发现与解决。,1“书中学”、“做中学”两种方式并举。,2“读、议、练、讲”等多种方法选择教学方法更加灵活。,3信息技术手段引入，从讲台之上延伸到讲台之下教学手段更加多样。,目标性教学,有效期高原期逆反期学习量,学习效果,适度学习点过度学习,学校保持适度学习才最有效，过度学习看似学了很多，效果不一定好。,目标性教学,单元教学质量管理单,分层教学,班内分层递进教学的原理是根据学生差异，为他们设计最近发展区，操作要点是：1、教学目标分层（A、B、C）2、学案分层（A、B、C）3、教学过程分层（显性分组学习、隐性复式教学）4、练习与测验分层（A、B、C）学生的分层是动态的，根据测验结果可以改变层次，鼓励学生向上发展。,三、注重学生全面发展,1、坚持以人为本；,3、学生的社团活动丰富多彩。,2、全面推进学生绿色评价体系；,绿色评价-中学生教育质量评价指标,品德发展水平,学业发展水平,身心发展水平,兴趣特长养成,学业负担状况,学生社团招募活动,学生社团招募活动,四、活动课程化,1、把活动课程化，传承与拓展学校文化；2、努力将学校的特色办成特色学校，将特色学校办成品牌学校。,格致中学陈列室,格致中学活动展示图,格致中学活动展示图,五、典型观点录,1、强国必先强教，强教必先强师。2、选择了教育，就是选择了高尚。3、教育永远是奉献，没有索求。4、今天的教育质量，就是明天的国民素质。,五、典型观点录,5、每一位老师均是德育工作者。6、每一个孩子都是宝，每节课给了孩子什么，为孩子尽了多少责任？7、教师不能代替学生的成长。,五、典型观点录,8、要看着学生教学生，不要看着教材教学生。9、让差生板演，让中等性纠正，让优生介绍更加简便的方法。10、第一课堂打基础，第二课堂出人才。,五、典型观点录,11、基础教育是不允许出错的，老师的一言一行合感染学生的一生。12、优秀教师是不断跌打滚爬的结果。13、文化的引领与感染力不容忽视。,五、典型观点录,14、活动课程化是学校的核心竞争力。15、胸中有书、心中有人，不断的自我超越。,感谢各位的聆听不足之处欢迎指正,刘海峰,
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