教学计划的制订与教学设计.ppt

教学计划的制订与教学设计,南京师大历史系姚锦祥甘肃2011.8,讨论的主要内容,模块教学计划的制订专题教学计划的制订教学设计,一、必修一模块教学计划的制订,（一）分析模块所属的专题及其关系（二）认识模块内容的学习价值和教学要求（三）了解学习基础和教学资源（四）制订模块各专题内容的教学计划,课程标准专题内容的编排方式,1、古代中国的政治制度2、列强侵略与中国人民的反抗斗争3、近代中国的民主革命4、现代中国的政治建设与祖国统一5、现代中国的对外关系6、古代希腊罗马的政治制度7、欧美资产阶级代议制的确立与发展8、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立9、当今世界政治格局的多极化趋势,人民版教材的编排方式,专题一古代中国的政治制度专题二近代中国维护国家主权的斗争专题三近代中国的民主革命专题四现代中国的政治建设与祖国统一专题五现代中国的对外关系专题六古代希腊、罗马的政治文明专题七近代西方民主政治的确立与发展专题八解放人类的阳光大道专题九当今世界政治格局的多极化趋势,岳麓版教材的编排体例,第一单元中国古代的中央集权制度第二单元古希腊和古罗马的政治制度第三单元近代西方资本主义政体的建立第四单元内忧外患与中华民族的奋起第五单元马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命第六单元中国社会主义的政治建设与祖国统一第七单元复杂多样的当代世界,第一单元中国古代的中央集权制度第1课夏商制度与西周封建第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立第3课古代政治制度的成熟第4课专制集权第二单元古希腊和古罗马的政治制度第5课爱琴文明与古希腊城邦制度第6课雅典城邦的民主政治第7课古罗马的政制与法律第三单元近代西方资本主义政体的建立第8课英国的制度创新第9课北美大陆上的新体制第10课欧洲大陆的政体改革第11课伏尔泰对英国政体的评论第四单元内忧外患与中华民族的奋起第12课鸦片战争第13课太平天国运动第14课从中日甲午战争到八国联军侵华第15课辛亥革命第16课五四爱国运动第17课综合探究：探索中国近代政体变革第五单元马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命第18课马克思主义的诞生第19课俄国十月社会主义革命第20课新民主主义革命与中国共产党第六单元中国社会主义的政治建设与祖国统一第21课新中国的政治建设第22课社会主义政治建设的曲折发展第23课祖国统一的历史潮流第七单元复杂多样的当代世界第24课两极对峙格局的形成第25课世界多极化趋势第26课新中国外交第27课跨世纪的世界格局,人教版必修一教科书目录（2007年版）,第一单元古代中国的政治制度第二单元古代希腊罗马的政治制度第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第四单元近代中国反侵略求民主的潮流第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第六单元现代中国的政治建设与祖国统一第七单元现代中国的对外关系第八单元当今世界政治格局的多极化趋势,中西文明的不同发展道路，文明的多样性,资本主义民主政治运动及其制度建设,社会主义民主政治运动及其制度建设,现代国际关系与中外关系,历史（）,1、古代中国经济的基本结构与特点2、近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展3、中国特色社会主义建设的道路4、中国近现代社会生活的变迁5、新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展6、罗斯福新政与资本主义运行机制的调节7、苏联社会主义建设的经验与教训8、当今世界经济的全球化趋势,人教版必修二教科书目录（2007年版）,第一单元古代中国经济的基本结构与特点第二单元资本主义世界市场的形成和发展第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第四单元中国特色社会主义建设的道路第五单元中国近现代社会生活的变迁第六单元世界资本主义经济政策的调整第七单元苏联的社会主义建设第八单元世界经济的全球化趋势,横向联系1：中外经济的联系,近代中外经济的联系：第二单元资本主义世界市场的形成和发展第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展现代中外经济的联系：第七单元苏联的社会主义建设第四单元中国特色社会主义建设的道路,横向联系2：经济与生活的联系,第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展,第四单元中国特色社会主义建设的道路,第五单元中国近现代社会生活的变迁,纵向联系1：中国经济的发展历程,第一单元古代中国经济的基本结构与特点第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第四单元中国特色社会主义建设的道路第五单元中国近现代社会生活的变迁,纵向联系2：世界经济的发展历程,第二单元资本主义世界市场的形成和发展,第六单元世界资本主义经济政策的调整,第七单元苏联的社会主义建设,第八单元世界经济的全球化趋势,人教版必修二目录,第一单元古代中国经济的基本结构与特点第二单元资本主义世界市场的形成和发展第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第四单元中国特色社会主义建设的道路第五单元中国近现代社会生活的变迁第六单元世界资本主义经济政策的调整第七单元苏联的社会主义建设第八单元世界经济的全球化趋势,中国古代的农耕经济,工业文明的崛起和对中国的影响,各国经济体制的创新和调整,经济全球化的趋势,历史（）,1、中国传统文化主流思想的演变2、古代中国的科学技术与文化3、近代中国的思想解放潮流4、20世纪以来中国重大思想理论成果5、现代中国的科学技术与文化6、西方人文精神的起源及其发展7、近代以来世界科学技术的历史足迹8、19世纪以来的世界文学艺术,人教版必修三教科书目录（2007年版）,第一单元中国传统文化主流思想的演变第二单元西方人文精神的起源与发展第三单元古代中国的科学技术与文学艺术第四单元近代以来世界的科学发展历程第五单元近代中国的思想解放潮流第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术第八单元19世纪以来的文学艺术,中西方的传统思想成果,中西方传统科技与文化,中国近现代思想解放运动及其成果,文学艺术的发展成果,基于专题整合的主题教学计划,1.必要性：体现中外相连的特点弥合专题体例的内容裂痕2.整合的方法确立主题以主题整合相关专题以专题统整相关知识点中学历史教学参考2011年第15期）姚锦祥总策划,主题内容变动的教育价值与教学要求,中外相联比较：古代中西文明的不同发展道路联系：近现代西方的历史发展对中国的影响教育价值：认识文明的多样性、不同文明的交流与融合、从整体上把握中外史发展的线索与规律教学要求：专题之间的联系与比较,主题一：古代中国与古希腊罗马的制度文明专题范围：古代中国的政治制度；古代希腊罗马的政治制度。学习目标：理解古代中国与古希腊罗马的治国方式、特点与历史背景，认识到东西方政治文明的多样性，欣赏和批判地传承不同地区制度文明的成果。主题二：近代欧美国家民主体制的建立与中国的民主革命专题范围：欧美资产阶级代议制的确立与发展；近代中国的民主革命。学习目标：从历史背景的角度理解近代西方资本主义政体的特点和中国人民反专制求民主的斗争，认识两者的关系以及对政治文明建设的意义。主题三：从科学社会主义理论到中俄社会主义政治制度的建立专题范围：从科学社会主义理论到社会主义制度的建立；现代中国的政治建设与祖国统一。学习目标：在了解马克思主义理论产生的基础上，理解中俄两国社会主义革命与制度建设的发展历程和经验教训，认识中国政治文明建设的现状与国情。主题四：殖民体系和两极格局的发展及其对中外关系的影响专题范围：列强侵略与中国人民的反抗斗争；当今世界政治格局的多极化趋势；现代中国的对外关系。学习目标：理解列强侵略中国的历程和影响以及中国军民维护国家主权的斗争，认识到近代中国外交的屈辱和原因；在了解二战后世界政治格局和中外关系发展历程的基础上，把握世界政治发展的趋势及其对中国外交走向的影响。,必修一专题整合,中学历史教学参考2011，第15期基于专题整合的主题教学复习姚锦祥总策划,商周的封建政治：分封制、宗法制、王位世袭制秦汉中央集权制度的形成：秦的统一、皇帝制度、官僚制度、郡县制、郡国并行制唐宋中央集权制度的完善：选官制度、三省六部制、北宋的地方分权措施；明清的君主专制：宰相制度的废除、内阁和军机处、雅典的民主政治：梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利时代的民主政治、雅典民主政治的背景、意义与局限性罗马法：从罗马共和国到罗马帝国；罗马法的起源与发展,古代中国政治制度古代希腊罗马政治制度,中央集权治国方式,地方分权的治国方式,民主的治国方式,以法治国方式,政治史专题整合例举：中外古代政治制度1.古代中国与古希腊罗马创制了哪几种治国方式？有什么异同？2.如何看待这些治国方式？,主题一内容的课时安排,1.古代中国的政治制度（4课时）西周的封邦建国（1课时）秦朝中央集权制度的建立（1课时）古代中央与地方关系的变革（1课时）古代中央政府机构的变革（1课时）2.古希腊罗马的政治制度（3课时）雅典的民主政治（1课时）罗马法（1课时）3.主题总结与复习（1课时）,二、专题教学计划的制订,（一）专题学习要点的分析（二）专题内容学习价值的认识（三）单元教学目标的确定（四）课时教学计划的落实,单元备课的基本程序,A.熟悉学生情况、课程标准、教材内容B.确立单元目标、分解落实课时目标C.分析教学任务教学条件整合教学内容D.安排教学过程和教学策略E.设计单元总结和评价,单元备课案例分析,案例与思考请在阅读高中历史新课程实验区相关教学案例的基础上，对以下问题作出思考：1.根据单元备课的要求，专题一古代中国的政治制度古希腊罗马政治制度应该怎样分析？2.历史新课程应当实现怎样的历史教学目标？3.课文中的历史教学内容应该如何处理？4.历史新课程的基本教学活动形式有哪些？5.怎样解决课文内容多与课时少之间的矛盾？,专题分析的内容,1.课程标准学习要点分析（提炼主题、分析要素及其关系）2.内容的学习价值分析（学习主题的社会意义、学术和生活意义）3.教学目标与要求4.各课时教学课时分配,例1：“古代中国的政治制度”专题分析,课程标准学习要点的表述：（1）了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。（2）知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。（3）列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。（4）了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。,专题内容的学习意义和要求,专题知识：中央集权制度国家管理及其组织机构的运行方式、态度与价值观：经验和政治智慧(以效果为判断标准）认同和欣赏专制主义的决策方式理解与批判情感价值：敬宗敬祖、血脉之情、民族意识,钱穆的观点,中华民族之所以历史悠久、不间断、并拥有“这样一个广土众民的大国家”，与我们民族高度发达的政治文明有着密切的联系。“亦可说中国民族性擅长政治，故能以政治活动为胜场。能创建优良的政治制度来完成其大一统之局面，且能维持此大一统之局面历数千年之久而不败。”郡县制度就是一项优良的政治制度。中国历史上的政治制度，大体上可分为秦朝以前的封建政治和秦朝以后的郡县政治。“至秦汉以来的郡县政治，到今天民国时代还存在，中国之永为一统一国，此项政治制度实贡献过其甚大之绩效。”秦朝以后建立的宰相制度，也是我国首创的一项政治制度，它对约束君权有一定的作用。,考试制度中国古代的民主政治。在中国政治史上，唐代的考试制度、汉代的察举制度，其政府的用意，都是通过公开察举和考试的方法，选出贤才以担任政府的官职和处理国家的政事。特别是唐朝以后的科举考试制度，影响更为深远。西方国家的文官制度就是由我国的这项制度发展而来的。,北京大学历史系教授张传玺的观点,专制主义与中央集权既有区别，又有联系。专制主义不论何时，都应该否定，但历史上中央集权制的优缺点及其贯彻执行者的情况，我们应实事求是地评价，不应过于片面和偏激，也不应感情用事。中国历史上形成大一统的中央集权制度，是由当时的国情和民情决定的。人们都常常说中国是世界上的四大文明古国之一，津津乐道的事例极多，但有一项更伟大的文明，而且已创造出、并行用了两千余年，却为人们所忽视，这就是在中国所实行的中央集权制度。此制度的创行和存在、发展、完善，是中国古代政治文明的标志；也应当说，是世界古代政治文明的重要标志之一。这样评价历史上的中央集权不妥(2007.2.12北京日报),第一单元教学目标,通过西周和秦朝政治制度的学习，了解我国分封制与中央集权制的产生及其特点，理解不同的国家管理方式是由多种因素综合作用的结果。通过汉初郡国并行制、宋元时期地方管辖措施和清朝边疆政策的学习，认识到正确处理中央与地方关系以及国家统一的重要性；通过对唐朝和明清时期中央政府机构改革措施及其历史影响的学习，能够对其机构革新的利弊得失作出正确的分析与评价，认识到三省六部制、科举制的积极意义和君主专制的消极影响。理解古人的政治决策，感受其政治智慧，增长政治见识。,第一课时：西周的封邦建国,在复习夏朝国家政权建立和王位世袭制形成的基础上导入新课，并引出周政权，说明其地理位置。在讲述西周建立相关内容的基础上引导学生观察西周分封示意图和周边民族形势图，提出问题：举例说明被封的诸侯国有哪几种类型？封国与王室之间的关系怎样？由此引导学生理解分封制的目的和作用。利用宗法制与分封制关系图提出问题，明确宗法制的内容以及与分封制的关系。利用教材中有关诸侯争霸的内容，提出问题：到春秋战国时期分封制所确立的统治格局产生了怎样的变化？结合相关内容对分封制这一政权组织形式作出评价。,第二课时：秦朝中央集权制度的确立,通过秦灭六国和秦朝建立等内容的复习，导入新课。展示史记秦始皇本纪中有关秦初废分封、行县制的材料，提出问题：材料再现了秦初的一次廷议过程，请概括其基本程序和内容。廷议围绕着什么问题而展开？你同意哪种观点?说明其理由。材料涉及到哪些中央职官与地方职官？各自有怎样的职能？关系怎样？通过秦朝疆域图，理解统一措施、郡县制度与中央集权制度确立之间的关系及其历史作用。,第三课时：宋元中央集权制度的发展,通过分封制与郡县制异同点比较内容的复习，导入新课通过汉初王国问题的解决和宋初加强地方统治内容的学习，在联系其背景和影响的基础上，理解我国古代中央政府与地方势力斗争的过程、特点及其历史影响。通过元朝实施行省制度背景和内容的学习，理解其如何发展古代中央集权的问题和历史意义。总结我国古代中央政府管理和控制地方的历史经验与教训。,第四课时：中国古代政府机构的变革,在复习秦朝皇帝制度与三公九卿制度的基础上导入新课通过隋唐三省六部制和科举制度以及贞观之治内容的学习，理解政府机构的改善、官员素质的提高对政治决策的积极作用。通过明朝废丞相、设内阁和清朝设立军机处内容的学习，了解明清时期政府机构变革与君主专制加强的关系及其对中国社会的消极影响。在单元总结的基础上，梳理我国古代中央政府机构变革的经验与教训。,例1：西周的封邦建国教学片断设计,西周建国时周边形势如何？西周分封的诸侯国有哪几种类型？周王分封异性诸侯国的目的有哪些？周王与诸侯国之间形成了怎样的关系？这对西周王朝起了怎样的历史作用？宗法制在巩固周王朝的过程中起了怎样的历史作用？东周时期分封制的实施情况如何？为什么？你认为应当如何正确看待分封制的作用？,例2.中央集权制度的建立教学片断：郡县制的实施汉武帝以后，郡县制度在全国范围内顺利实施。皇帝的命令，通过三公九卿，经由郡、县，再通过乡、里，可以直达百姓，在内蒙古发掘的居延汉简元康五年诏书可以说明这一点。这部诏书有8块简牍所组成，记载了政府通令全国元康五年（公元前61年）夏至日浚井改水和士兵放假的事件。以下为中国简牍集成：居延汉简第十册中经过复原的诏书摘录：御史大夫丙吉昧死言：丞相相上大常（官名）昌书言，大史丞（官名）定言：元康五年五月二日壬子夏至，宜寝兵，大官抒井，更水火，进鸡鸣。谒以闻。布当用者。臣谨案：制曰：可。元康五年二月癸丑朔癸亥，御史大夫吉下丞相，承书从事下当用者如诏书。二月丁卯，丞相相下车骑将军、将军、中二千石、二千石、郡太守、诸侯相，三月丙午，张掖（郡名）长史延行大守事、肩水（都尉府名）仓长汤兼行丞事，下属国、农、部都尉、小府、县官，承书从事下当用者如诏书。/守属宗助府佐定。闰月庚申，肩水士吏横以私印行候事，下尉、候长，承书从事下当用者如诏书/令史得（人名）。元康五年（公元前61年），王国问题仍然是汉朝统治的主要障碍吗？为什么？从诏令看，西汉时期国家政令是怎样形成的？公元前61年夏至日全国统一进行“抒井”、“更水火”活动的命令是如何传达的？汉时有这样的说法：“夏至日浚井改水，冬至日钻燧改火，可去温病。”试从郡县职能和作用的角度对汉政府夏至日全国统一“浚井改水”这一事件进行评价。,“古代希腊罗马政治制度”专题分析,课程标准学习要点的表述：（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。（3）了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。,教材分析,教材内容分析教材选择了哪几个子目体现课文的主题？子目之间有怎样的关系？子目的内容涉及到哪些知识点？教材内容能否实现课程标准“学习要点”的要求？哪些知识点应当有所扩展？哪些知识点可以少讲或不讲？教材内容呈现方式分析教材以怎样的体例呈现课文内容？其结构如何？各自分别有怎样的功能？教材的结构对教师的教的方式和学的方式有何启发作用？教师怎样利用教材中的内容和形式展开教学过程？,例3：人教版“雅典民主政治”的教材内容如何分析和安排？范例教学注重同类内容教学的联系与比较1.在了解专题现象发展进程的基础上巩固专题知识；2.在联系和比较的基础上总结专题现象的特点；3.在梳理与其他专题现象的基础上认识其原因和影响。,第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治当我们把视线从华夏大地移向地中海世界，去寻找西方文明之源时，雅典卫城赫然映入我们的眼帘。卫城及矗立其上的帕特农神庙，是古代希腊文明的一种象征。在它静谧而沉寂的遗址深处，记叙着一种与古代申国迥然不同的政治制度城邦民主制度。,人类早期主要文明多发生在大河流域。古希腊文明的发轫和兴盛则以海洋为依托。希腊位于地中海东部的巴尔干半岛，东临爱琴海，海岸线曲折，天然良港众多，海岛星罗棋布，航海和海外贸易的条件得天独厚。希腊半岛没有肥沃的大河流域和广阔平原，纵横的山岭和交错的河流，把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上。在这种地理环境下，众多蕞(zui)尔小国纷纷建立。公元前8前6世纪，希腊出现了两百多个小国，史称城邦或城市国家。城邦面积狭小，人口不多，一般以城市为中心，包括周边若干村落。小国寡民和独立自主构成城邦的基本特征。,资料回放我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。古希腊思想家柏拉图,希腊文明的摇篮,根据传统，凡父母祖籍均属本城邦、拥有一定财产、能自备武装服兵役的成年男子，享有公民资格。城邦是具有共同血缘和地域的公民团体。城邦的狭小，使公民能更直接地参与城邦政治，更积极地追求民主权利。在海外贸易和工商业比较发达的城邦，新兴工商业者阶层追求民主权利的渴望更加强烈。各城邦对成年的年龄要求不同，斯巴达城邦为30岁，雅典城邦是20岁。历史纵横特殊的自然地理环境，决定希腊的商品经济比较发达，手工业和农业与市场的联系十分紧密。这样，平民中出现了小部分靠经商致富的新兴工商业者阶层。他们经济实力雄厚，但政治地位低下。在旧氏族贵族的专断统治下，他们的经济益严重受损，迫切希望进行政治改草，争取参政议政的权利。在旧氏族贵族与平民的斗争中，新兴工商业者阶层出于自已的利益，往往联合下层平民同旧氏族贵族进行斗争。,雅典民主政治的确立在雅典城邦中，旧氏族贵族实行专横统治。新兴工商业者阶层对此非常不满，普通民众更是苦不堪言，很多人沦为债务奴隶，社会矛盾尖锐。公元前6世纪初，执政官梭伦推行改革。他根据财产多寡，把公民分为四个等级，财产越多者等级越高、权利越大;公民大会成为最高权力机关，各等级公民均可参加;建立四百人议事会，前三等级公民均可入选;建立公民陪审法庭;废除债奴制等。改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。,梭伦改革前夕，贵族们就雅典面临的社会问题展开激烈辩论。,公元前6世纪末，执政官克利斯提尼继续迸行改革。他建立十个地区部落，以部落为单位举行选举;设立五百人议事会，由各部落轮流执政；每部落各选一名将军组成十将军渗员会；继续扩大公民大会的权力等。这次改革基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典的民主政治确立起来。,历史纵横克利斯提尼执政期间，实行陶片放逐法。在每年举行的公民大会上，如果公民们认为某人的行为损害了公民利益，威胁到城邦民主，就把他的名字写在陶片上，然后投入陶缸中。一个陶片相当一张选票。如这个人的得票数超过6000，就表示多数通过，便被逐出国门十年。这一做法对威胁城邦民主的人具有震慑作用，迫使他们言行谨慎，不敢肆意妄为，成为维护民主政治的有力武器。,雅典民主的“黄金时代”公元前5世纪，在伯利克里担任首席将军期间，雅典民主政治发展到顶峰，被称为雅典民主的黄金时代。当时，所有成年男性公民可以担任几乎一切官职。他们也都可以参加公民大会，商定城邦重大事务。五百人议事会的职能也迸一步扩大。陪审法庭成为最高司法与监察机关。法官从各部落30岁以上的男性公民中产生。他们审理各类重要案件，监督公职人员，并参加立法。伯利克里为鼓励公民积极参政，向担任公职和参加政治活动的公民发放工资。为吸引公民观赏戏剧。还特意为公民发放观剧津贴。雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。但是，雅典民主仅限于占城邦人口小部分的男性公民。对妇女、外邦人、广大奴隶而言。民主却是遥不可及。雅典民主只是成年男性公民当家作主的政治制度。雅典民主更是小国寡民的产物。过于泛滥的直接民主，如轮流坐庄和抽签选举，成为政治腐败、社会动乱的隐患。狭隘的城邦体制，最终无法容纳政治和经济的迅速发展。公元前4世纪后半期，日渐衰微的希腊被北部崛起的马其顿王国所灭。辉煌一时的希腊城邦民主制度，湮没在历史的尘封中。,学思之窗我们的政府形式之所以称为民主制，是囚为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。伯利克里在阵亡将士葬礼上的演说思考：这里的全体人民指哪些人?伯利克里心中的民主制度的本质特征是什么?,模块链接本课相关内容可参见必修3第5课。本课要旨自然地理环境对希腊城邦的形成有重要影响，城邦是孕育古代希腊民主的摇篮。雅典民主是小国寡民的产物，是一种“成年男性公民当家作主”的政治制度。雅典民主为近现代西方政治思想和制度奠定了最初的基础。探究学习总结一、本课测评结合史实，分析古代雅典民主政治有哪些特点？二、学习延伸我国古代思想家孔子曾断言唯女子与小人难养也。从中国思想文化传统看，我们对如此论调不会过分地大惊小怪。然而，出乎意料的是，生活在雅典城邦民主下的思想家亚里士多德，对妇女的评价竟与孔子的论断如出一辙。他说:有些人生来就注定应该服从，另有些人生来就注定要统治，男子生来就属上等，女子则属下等，前者治人，后者治于人。请讨论处于同一时代，但相隔万里，彼此隔绝文明中的两大思想家，对上述问题的看法为什么会如此接近？你怎样理解这个问题？,了解雅典民主政治发展进程的具体表现：1.梭伦改革奠基为什么要改？改了什么？对民主政治的贡献？2.克利斯提尼改革确立与梭伦改革相比，改革的内容有何不同？对民主政治的贡献有何差别？3.伯利克里鼎盛“黄金时代”黄金时代的标志是什么？与前相比有何不同？,概括雅典民主政治的特点三个时代管理国家的方式有哪些共同点？与古代中国管理国家的方式有何不同？集体管理国家。创造出差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主运作的新方式,分析雅典民主政治发展的原因与影响为什么会有这样的管理方式？这样的方式对当时和后来产生了怎样的影响？原因：自然环境和经济因素、小国寡民的城邦制度、公民的素质影响：古希腊人文精神、文化发展、欧美资产阶级的民主政治怎样评价雅典的民主政治？历史的角度现实的角度,以雅典的民主政治一课为例,1.了解雅典民主政治的发展进程和阶段特征2.理解雅典民主政治的背景和影响3.在与古代中国政治制度的比较中认识其特点,中国社会的变化趋势：1、领先到落后2、封闭到开放3、专制到民主4、手工到机器5、愚昧到理性,中国社会发展的原因：1、内部因素2、外部影响（西方文明的影响是主要原因）,西方社会的变化趋势：1、落后到领先2、人文精神的发展3、工业革命与世界市场的形成4、现代民主政治的确立,纵向是发展,横向是联系,西方社会发展的原因：1、内部因素（主要原因）2、中国文化的影响,近代欧美国家民主体制的建立与中国的民主革命,近代中国政治与欧美国家政治的关系,1.17、18世纪欧美民主政治制度的建立与明清君主专制的加强2.19世纪欧美资本主义民主政治对中国政局的影响3.20世纪上半期社会主义民主政治对中国民主革命的影响,鸦片战争：虎门销烟、鸦片战争与南京条约的签订；第二次鸦片战争；天津和北京条约的签订，清政府开始被列强控制；中日甲午战争：日本发动甲午战争；黄海海战；马关条约的签订；台湾人民反割台斗争；日本开始成为中国最凶恶的敌人；八国联军侵华：中国人民的反洋教斗争；瓜分狂潮与义和团抗击八国联军的斗争；辛丑条约的签订抗日战争：从九一八事变到卢沟桥事变；日军的侵华罪行；正面战场与敌后战场共同抗击日寇；抗日战争的胜利及其历史地位两极格局的形成及其影响：冷战局面的形成；德国和朝鲜的分裂；古巴导弹危机；新中国初期的外交活动；和平共处五项原则世界多极化趋势的出现：走向联合的欧洲；不结盟运动的兴起；日本经济的崛起；中国综合国力的提升与对外关系的突破世界多极化趋势的发展：东欧剧变和苏联解体；和平与动荡并存；日本谋求政治大国；中国主动融入世界并积极参与重要国际事务,列强侵略与中国人民的反抗战后世界格局与中国外交,殖民体系影响下的中外关系,两极格局影响下的中外关系,世界政治格局对中国的影响,政治史专题整合例举：近现代中外关系1.近代中国的中外关系有何特点？其主要的影响因素是什么？如何看待？2.现代中国的对外关系有何特点？其主要影响因素是什么？如何看待？,右图：香港回归祖国仪式时间：1997年7月1日地点：香港会议展览中心图景说明：随着米字旗的降落，右下角的查尔斯王子流露出无奈和难过的表情。对中外关系的影响：中国洗刷了香港被侵占的百年国耻，为国际上通过和平谈判解决历史遗留问题提供了借鉴,（1）仿照右图写出左图的文字说明，并指出促成中英南京条约和中英香港问题联合声明签字的中国方面的主要因素。（2）美国学者小弗雷德里克韦克曼认为，“如果不是英国，别的国家也会来打中国的，英国只不过是在要求外交平等及商业机会方面代表了西方各国的愿望而已。”韦克曼的观点哪些是正确的、哪些是错的？为什么？（3）撒切尔夫人在她的回忆录中谈到中英联合声明时承认：“对英国来说，这不是也不可能胜利，因为我们是同一个不愿妥协和实力上远占优势的对手打交道。”撒切尔夫人对中国能够收回香港的观点哪些有道理？还有什么没有说到？,2.以香港的割让和收回为内容的教学设计结合照片和所学知识回答问题,怎样分析学生的状况？,学生原有基础重点学校还是非重点校？重点班还是非重点班？对历史学科的学习兴趣如何？与相关专题有关的知识能力储备情况怎样？学生的发展倾向人文与社会方向或科学发展方向对历史学科的学习要求方法谈话、看材料、作业、前测、教学中的经验,怎样整合教学资源（主要是教科书材料）,一是根据教学目标的规定对教科书内容进行增删处理;二是根据史学发展和学习心理的要求有选择地利用不同版本教科书的资源;三是根据知识内容的特点及其教学价值对专题学习的顺序和单元进行重新的组合;四是整合教科书以外的教学资源.,整合的基本原则,(1)立足于选定的版本(2)参照其他版本的优点(3)广泛获取教学资源,