弘扬中华民族精神-说课稿刘卿.ppt

说课人：刘卿,弘扬中华民族精神,一、说教材分析,二、说学情分析,三、说教法学法,四、说教学过程,五、说设计反思,一、说教材1、教学理念本课遵循新课程“坚持学生发展为主体，转变教师的教学方式和学生的学习方式”教学理念，充分调动学生的积极性、创造性，发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、合作探究、师生互动中获取知识和体验情感的升华。,2、教材地位和作用本课第一框永恒的中华民族精神主要讲述了“中华民族精神的内涵”，按照“是什么”、“为什么”和“怎么办”的逻辑顺序，本框弘扬中华民族精神重点就要解决“为什么”“怎么办”的问题，从而将本课的三大问题画上圆满句号。本课是第七课的重点内容，承上启下，对接下来综合探究知识的学习具有指导作用。,3、教学目标为了促进学生全面发展我确立了以下教学目标：1、知识与技能:通过教学使学生理解弘扬和培育中华民族精神的重要作用，明确弘扬民族精神是为中华民族的生存发展强基固本，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。2、过程与方法：运用多媒体现代技术手段展示文字、图片、史实等，丰富充实课堂教学内容；通过自主、合作、探究、升华步骤进行教学，充分挖掘学生潜力，激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主体。3、情感、态度与价值观：培养学生强烈的责任感和历史使命感，以实际行动弘扬和培育民族精神，自觉成为民族精神的弘扬者、传播者、建设者。,4、教学重难点根据我班学生的知识结构和思维特点，我确定了如下教学重点和难点：1.重点：弘扬中华民族精神的作用及意义。2.难点：中国共产党对中华民族精神的丰富和发展历程。,二说学情分析1、我所教授的对象是高二（6）班文科普通班的学生，基础偏差，分析能力、自主学习能力还不强；2、从知识基础来讲，通过上节课永恒的中华民族精神学习，学生对中华民族精神有了初步的理解，学生通过其他学科的学习已经掌握了一些历史典故和名言警句，有利于本课的教学。为此，我会在课堂教学中可以利用他们感兴趣的历史名言等吸引住他们的眼球，引导学生自主学习，从而逐步提高学生的比较分析等能力。,三说教法与学法1、教法为了创设全员参与、合作探究的教学氛围，我采用了如下教法：1.直观教学法2.活动探究法3.讨论归纳法2、学法遵循“教师是教学的主导，学生是学习的主体”教学理念，为了更好的培养学生的自主及合作学习的能力。我引导设计了如下学法：1.合作学习法2.自主探究法3.分析归纳法,四、说教学过程,【创设情境、导入新课】,组织欣赏神舟八号成功发射图片和视频，启发学生自主思考，从中感悟民族精神。,目的：目的是让学生有效地回顾中华民族精神的内涵，调动学生的参与欲，激发学生求知欲，从而有效切入主题。,从中国的历史来看，早在春秋战国的百家争鸣中，民族精神的价值取向就已基本形成。以后各个历史时期，不断的充实发展和创新。请完成下列的填空：,“富贵不能淫，贫贱不能移，。”（孟子）“三军可夺帅也，。”（孔子）“居庙堂之高，；处江湖之远，。”（范仲淹）“风声雨声读书声，；，事事关心”（东林书院）,不同时期的民族精神,一、薪火相传越燃越旺,威武不能屈,匹夫不可夺志也,则忧其君,则忧其民,声声入耳,家事国事天下事,【合作讨论、突破难点】,交流展示搜集到的不同时期的历史典故、名言警句：,目的：让学生了解民族精神是不断充实和发展的。,新民主主义时期,井冈山精神长征精神延安精神红岩精神西柏坡精神,社会主义革命和建设时期,雷锋精神“两弹一星”精神大庆精神,改革开放时期,抗洪救灾精神抗击非典精神载人航天精神抗震救灾精神抗击雪灾精神奥运志愿者精神,中国共产党对中华民族精神的丰富和发展历程：,上述精神都是中华民族精神在不同时期的具体体现。这说明民族精神具有什么特点？,井冈山精神长征精神延安精神红岩精神西柏坡精神,雷锋精神“两弹一星”精神大庆精神,抗洪救灾精神抗击非典精神载人航天精神抗震救灾精神抗击雪灾精神奥运志愿者精神,井冈山精神长征精神延安精神红岩精神西柏坡精神,雷锋精神“两弹一星”精神大庆精神,井冈山精神长征精神延安精神红岩精神西柏坡精神,雷锋精神“两弹一星”精神大庆精神,抗洪救灾精神抗击非典精神载人航天精神抗震救灾精神抗击雪灾精神奥运志愿者精神,井冈山精神长征精神延安精神红岩精神西柏坡精神,雷锋精神“两弹一星”精神大庆精神,交流展示，合作探究,1、民族精神随着时代的变化而不断丰富，具有深厚的民族性、鲜明的时代性和先进性。,2、中华民族精神的不断丰富和发展主要体现在中国共产党领导全国各族人民奋斗的各个历史时期,（1）新民主主义革命时期时期：,井冈山精神,坚定的革命信念，自力更生，英勇奋战，百折不挠，艰苦奋斗。其中坚定的革命信念是这一精神的主题，体现了井冈山精神的最显著特征。,师生互动，得出结论，进行总结：,长征精神：,救亡图存的爱国精神、不畏艰险的奋斗精神、和衷共济的团结精神、勇于牺牲的奉献精神。,延安精神：,敢于斗争，敢于胜利，实事求是，艰苦奋斗。,红岩精神：,主要内涵是：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；重于求实，独立自主的创新胆略；善于团结，顾全大局的集体主义。,西柏坡精神,坚定正确的政治方向，全心全意为人民服务，实事求是，理论联系实际，密切联系群众，敢于胜利，艰苦创业。,在新民主主义革命时期，中国共产党人的革命精神成为中华民族精神的主体，具有深厚的民族性、鲜明的时代性和先进性。,（2）社会主义革命和建设时期：,雷锋精神,主要内涵是：“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中”的“全心全意为人民服务”的雷锋精神。,大庆精神,主要内涵是：为国争光、为民族争气的爱国主义精神，独立自主、自力更生的艰苦创业的精神，讲求科学的求实精神。胸怀全局、为国分忧的奉献精神。,主要内涵是：“热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀”。,“两弹一星”精神,抗洪精神,主要内涵是：“万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢于胜利”。,（3）改革开放时期,抗击非典精神,主要内涵是：“万众一心、众志成城，团结互助、和衷共济，迎难而上、敢于胜利”。,主要内涵：“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”,载人航天精神,抗震救灾精神,抗雪救灾精神,主要内涵：万众一心众志成城艰苦奋斗科学重建,【自主探究、突出重点】,探究活动、合作讨论：A、引导学生各抒己见，交流现实生活中民族精神产生巨大影响的事件（如：抗震救灾、利比亚大撤离等）。,B、教师适度引导学生进行小组讨论，让学生感受中华民族精神的魅力，选派中心发言人，得出以下结论。,回忆：中华民族精神有什么重要性？,是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣强大的精神动力，是中华民族之魂。,除此之外，还有哪些原因,激荡的世界看文化,各国都在努力培育民族精神,美国有意把价值观输出攻势渗透在国家间正常的经济、政治、军事、文化交往、学术交流中,西方反华势力“中国威胁论”等喧嚣尘上,（1）面对世界范围各种思想文化的相互激荡，要使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态，必须更高地举起民族精神的火把，把弘扬和培育中华民族精神作为文化建设极为重要的任务。,（2）弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求。（3）弘扬和培育中华民族精神，是不断增强我国综合国力的要求。（4）弘扬和培育中华民族精神，是坚持社会主义道路的需要。（5）大力弘扬和培育民族精神，就是铸造中华民族的精神支柱，为中华民族的生存和发展强基固本。,二、弘扬中华民族精神的必要性,二、为什么要弘扬中华民族精神：1、重要性：是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣强大的精神动力，是中华民族之魂。（回忆）2、必要性：（1）面对世界范围各种思想文化的相互激荡，要使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态，必须把弘扬和培育中华民族精神作为文化建设极为重要的任务。（2）弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求（3）弘扬和培育中华民族精神，是不断增强我国综合国力的要求。（4）弘扬和培育中华民族精神，是坚持社会主义道路的需要。,突出重点，突破难点,三、书写中华民族精神的新篇章活动思考、自主探究：在全球化的今天，遍地充斥着西方文化，圣诞节，情人节等越来越受到青少年的欢迎。探讨:（1)为什么一些中国青少年热衷于过西方的圣诞节等洋节日?（2）我们当前应该怎样弘扬和培育民族精神？,引导学生结合现实生活中的实例进行自主探究，深入思考，生成以下结论：（1)丰富和发展民族精神是时代课题（2)我们人人都应该成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同续写民族精神的新篇章。,引导学生一起回顾，对本节课内容进行总结，突出重点、把握难点。通过适当的随堂练习对当天知识加以巩固升华。,【课堂小结、拓展训练】,弘扬中华民族精神,薪火相传越燃越旺：中华民族精神随着时代变化而不断丰富和发展，具有浓厚的民族性、鲜明的时代性和先进性。,为什么要弘扬和培育民族精神：,重要性,必要性,书写中华民族精神的新篇章,板书设计：,1、中华民族精神是不断丰富和发展的，体现在不同时期有不同表现，在社会主义革命建设时期，突出表现为雷锋精神“两弹一星”精神、大庆精神抗洪精神载人航天精神A.B.C.D.2、中学生在弘扬和培育民族精神方面正确的做法有()要积极投身于社会主义实践中去要努力学习科学文化知识继承并发扬中华民族优良传统弘扬以改革创新为核心的时代精神A.B.C.D.3、对中华民族精神的认识，正确的是（）中华民族精神是中华文化力量的集中表现，是中华文化的精髓中华民族精神的核心是爱国主义中华民族精神随着时代变化而不断丰富和发展中华民族精神是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂A.B.C.D.,拓展训练,五、设计反思,1、对本节课的设计，我努力贯彻以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式的指导思想，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作探究中学习知识，体验情感，发展能力，充分发挥学生的主体作用。2、在个别知识点的深化上可能还存在不足，以及自主合作探究教学中如何因材施教、差异化教学，这是我一直思考的问题。以上就是我对本课内容的构思，肯定有许多不足之处，请各位专家批评指正，谢谢！,谢谢大家！,