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,第1课消息二则,1,2,3,4,5,课前导读,2.阅读课文，摘抄本课的成语(好词)，查词典理解词义，并积累。_,ku,xi,d,ru,y,si,xi,课前导读,英勇的人民解放军长江,主体,国民党反动派经营了三个半月的长江防线,西路军叙议结合（详）过渡自然首战告捷叙（略）衔接紧密东路军叙（详）结构严谨,课前导读,主体(主干),三路军,标题人民解放军百万大军横渡长江（）开头1、2句导语（）,所向披靡,眼睛,核心,中路军,遭遇顽强抵抗,人民解放军百万大军横渡长江,基础达标,1根据拼音写出相应的词语。(1)战犯汤恩伯二十一日到芜湖dzhn()，不起丝毫作用。(2)国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很xiq()。(3)此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，rubkdn()。(4)遇着人民解放军好似tuklxi()，军无斗志，纷纷kutu()。,督战,泄气,锐不可当,推枯拉朽,溃退,基础达标,D,基础达标,B,基础达标,C我国制陶工艺历史悠久，陶瓷由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品，深受广大艺术爱好者青睐。(在“审美”后加上“价值”)D我们寻访散落在南粤大地上的古老书院，探访广东文脉与书院之间密不可分的关系。(将“探访”改为“探究”),4.(2017广东)仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。寒来暑去，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同；春天(1)_，_，_；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天(2)_，_，_；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。,基础达标,惠风和畅,草长莺飞,是生命的萌发,明月朗照,五谷飘香,是生命的纯熟,课内精读,(一)阅读我三十万大军胜利南渡长江，回答问题。新华社长江前线二十二日二时电英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。,课内精读,1本篇新闻的导语是：_它交待了_。,“英勇的人民解放军二十一,日已有大约三十万人渡过长江。”,时间、人物、事件、结果,2“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”“已”和“大约”能否去掉？为什么？_,不能去掉，“已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明有三十万人是一个概数，不是确数。,课内精读,3“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。”分析“已”、“广大”、“正”的作用。_,“已”是“已经”，表明解放军已经突破敌阵；“广大”表明占领地区的范围；“正”表明进击正在进行中。,课内精读,4在文中，作者对我人民解放军有什么看法？表明了作者怎样的思想感情？_,人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席、朱总司令的命令。高度赞扬人民解放军“打过长江去，解放全中国”的革命英雄主义精神。,课内精读,(二)阅读人民解放军百万大军横渡长江，回答问题。新华社长江前线二十二日二十二时电人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。,课内精读,这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃,课内精读,一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。,1第句能否改为：“现在，该路三十五万人民解放军已渡过多一半，剩下的二十三日可渡完。”为什么？_,第句不能这样更改。“现在”与“至发电时止”比，不如后者概念确切；“多一半”与“三分之二”比，表达含混，模糊不清；“剩下的”所指不明(是人？是物？)，“余部”是军事术语，贴切，得体。,课内精读,2第句中“歼灭”与“击溃”，“占领”与“控制”这两组词在句中能互换吗？为什么？_,句中的词语都不能互换。“歼灭”指“全部消灭”，“击溃”指“被打击而逃散”，“占领”指“彻底得到”，“控制”指“拥有主动权。”这两组词的后一个在程度上都不如前者深，当然不能互换。,课内精读,3“西起九江(不含)”句中，括号的“不含”能否删去？为什么？_,不能。“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放。,课内精读,4品味“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。”_,“不料”二字，充满嘲讽意味。嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力。“正是那一天”，使讽刺意味更浓，且避免了与上一句“二十一日”重复。“同日同时”，不仅用语简洁，也可见我军的气度。“所有预定计划，都已实现”，洋溢着胜利的自豪感。,课外赏读,阅读下面的新闻材料，按要求答题。如今，在不少初中生的作业、日记中，信手一翻就能看见几处“火星文”，一些年龄大的老师怎么也猜不出学生到底写的是什么，而学生们则窃笑开了。中学生喜欢“火星文”这种新鲜事物，就像是喜欢流行歌曲一样，如果谁不知道就等于落伍。另外不少学生喜欢在信件和日记中用“火星文”，不愿老师、家长看懂，以此捍卫属于自己的一方天地。,课外赏读,火星文：随着网络普及，网友开始大量使用以同音字、音近字、特殊符号来表音的文字。由于这种文字与日常生活中使用的文字相比有明显的不同并且相当奇异，故被称为“火星文”。中国社会科学院法学研究所研究员莫纪宏认为：“在网络环境下，要完全地通过人为渠道和措施来杜绝或禁止青少年不使用生造词汇是不可能的，问题的关键是怎样在正规教育体制中来进行合理引导，而不是一味地否定和排斥。”,课外赏读,1请你给这则新闻拟一个标题。_,校园盛行“天书”，通用文字或遭“火星文”危机。,课外赏读,2请你就以上这种现象写一段新闻短评。不超过150字。_,示例：“火星文”对于中小学生文化素质的培养，特别是对通用语言文字的运用和对传统文化遗产的掌握，确实是非常不利的。因此，在正规的学校教育中，教师要主动介入对“火星文”现象的研究，帮助学生尽量使用规范的语言文字来表达自己的思想。学生喜好新鲜事物能够理解，但不可本末倒置，如果说因为,课外赏读,_,偏好“火星文”而忽略了中国语言文字的学习，那将得不偿失。另外，对于“火星文”保护隐私的“妙用”，也值得家长和老师们思考。“火星文”其实是这种语言文化特征在特定条件下的一种延续；然而这种“火星文”其实是一种小众流行，其在适用范围上存在许多弊端，在一定程度上阻碍了大众的语言。,请你就校园内新近发生的事情拟写一则消息，150字左右。_,写作能力.片段仿写,拔河比赛展现同学凝聚力，增强了同学的体质棕榈树报社中学记者报道5月5日8时电2017年5月4日星期四下午15时，中学七、八、九年级的同学在东操场举行一场激烈的拔河比赛。这次拔河比赛共有18个代表队，分3年级举行，每个年级进行两轮比赛。当天下午，同学们热血沸腾，斗志昂扬，表现出无比的团结,_,写作能力.片段仿写,和坚强。最后经过三个小时的角逐，两轮的比赛，七年级2班，八年级4班，九年级5班，分别取得各个年级的第一名。举行这次拔河比赛，既增强同学们的体质，又提高了班级的凝聚力。,
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